做最好的老師的讀后感1000字范文2020

1、做最好的老師的讀后感1000字范文2020 讀做最好的老師這本書，感受了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，從他自己的身邊的故事舉例說(shuō)起，真實(shí)自然，每一節(jié)都讓人感動(dòng)。這里給大家共享一些做最好的老師讀后感，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 做最好的老師讀后感1 讀書的氛圍已不知不覺(jué)圍繞在我們每個(gè)人身邊。閑暇之余，我悄悄學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師。在閱讀中，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師布滿才智和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。 閱讀李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師一書，我的.收獲許多。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有訓(xùn)練，在老師素養(yǎng)的諸多因素中，對(duì)同學(xué)的奉獻(xiàn)之心，理解之心，公平之心，責(zé)任之心等老師非智力因素是第一位的。他說(shuō)

2、我們訓(xùn)練對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，老師的責(zé)任首先在于發(fā)覺(jué)并扶正同學(xué)心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最終無(wú)立足之地。假如我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切語(yǔ)重心長(zhǎng)的訓(xùn)練都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用科研的眼光去看，把訓(xùn)練上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀!后進(jìn)生轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)難教兒童都當(dāng)作討論對(duì)象，心態(tài)就安靜了，訓(xùn)練也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為訓(xùn)練并不是有了愛(ài)就有了一切，訓(xùn)練之愛(ài)絕不是遷就縱容同學(xué)，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)厲的紀(jì)律。訓(xùn)練中真正的愛(ài)，意味著對(duì)同學(xué)

3、的成長(zhǎng)以至將來(lái)一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛(ài)必定包含著對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲處?？傊?，愛(ài)，理解，敬重，公平與責(zé)任在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是老師的氣度，老師的魅力。 最好的老師，他們的人格，學(xué)識(shí)，力量乃至天賦，我是永久無(wú)法比的，但我可以和自己比，也就是用今日的工作與昨天的工作相比，一日三省我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)，更貼近同學(xué)，更適合我的同學(xué)，我今日在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈，今日我組織的活動(dòng)是不是比昨天更好玩，我今日關(guān)心后進(jìn)生是不是比昨天更細(xì)心，我今日駕馭課堂的才智是不是比昨天更敏捷，我今日所進(jìn)行的訓(xùn)練反思是不是比昨天更深刻，今日我面對(duì)

4、同學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)建議或看法是不是比昨天更虛心，我今日聽(tīng)到各種不理解后是不是比昨天更冷靜每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。 不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。 做最好的老師讀后感2 做為一名老師，僅有童心與愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。 有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有共性。書中這樣說(shuō)到：只有共性才能造就共性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的老師去培育富有制造性素養(yǎng)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚。認(rèn)真想來(lái)這是顯而易見(jiàn)的道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思索一

5、天或幾天來(lái)的工作，思索我的課堂，思索我的同學(xué)。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽(tīng)取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思索。 “做有思想的老師”，除了有思想，還必需要有肯定的底氣，假如沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書中李老師將自己閱讀過(guò)的書籍、雜志分類排列出來(lái)，有古典類、文學(xué)類、訓(xùn)練類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚異李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。回想自己，真是慚愧，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電。我想自己應(yīng)當(dāng)以李老師為榜樣，博覽群書，開(kāi)闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己

6、的生存方式之一。 我們應(yīng)當(dāng)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“同學(xué)的眼光”看待，用“同學(xué)的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)意、急躁，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬重和愛(ài)戴。 怎樣才算是“最好的老師”呢?認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔認(rèn)真細(xì)批改每一本作業(yè)做好了這些，就達(dá)到了“最好”的標(biāo)準(zhǔn)嗎?其實(shí)，仔細(xì)備好課、踏實(shí)上好課、認(rèn)真批改作業(yè)，這些都是每位老師必需做的，也是應(yīng)當(dāng)做的?！白鲎詈玫睦蠋煛笔紫仁且鲆粋€(gè)受孩子誠(chéng)心愛(ài)戴的老師。怎樣才能讓孩子喜愛(ài)我們呢?李老師這樣說(shuō)到：“一個(gè)受孩子誠(chéng)心愛(ài)戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)

7、了情感，一切訓(xùn)練都無(wú)從談起”。因此李鎮(zhèn)西老師第一章的標(biāo)題便是“愛(ài)是永恒的訓(xùn)練理念”。這個(gè)章節(jié)消失頻率最高的字眼就是一個(gè)“愛(ài)”字，最耐嚼的也是一個(gè)“愛(ài)”字。做為一名老師，愛(ài)同學(xué)說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)潔，但做起來(lái)卻較“簡(jiǎn)單”。在沒(méi)有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”同學(xué)的，從不體罰同學(xué)，從不對(duì)同學(xué)消失語(yǔ)言暴力。讀完此書的第一章節(jié)我便捫心自問(wèn)，我真的愛(ài)每一位同學(xué)嗎?我對(duì)同學(xué)的愛(ài)真的是發(fā)自內(nèi)心、無(wú)怨無(wú)悔的嗎?李鎮(zhèn)西老師讓我對(duì)喜愛(ài)同學(xué)的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解。愛(ài)同學(xué)，不僅僅是只對(duì)自己所教班級(jí)的孩子負(fù)責(zé)，更不是對(duì)自己所教的這六年負(fù)責(zé)，而是對(duì)全部的同學(xué)及同學(xué)的成長(zhǎng)以至將來(lái)一生的負(fù)責(zé);愛(ài)同學(xué)，不單單是觀賞優(yōu)

8、秀的同學(xué)，而是懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)同學(xué);愛(ài)同學(xué)，不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對(duì)同學(xué)的寬容?！皭?ài)”就是一份純真、一份莊重、一份責(zé)任感;“愛(ài)”就是民主、就是公平、就是把“童年還給童年”、就是為同學(xué)的“漂亮人生”奠定美妙的開(kāi)端 “最好”是個(gè)相對(duì)的詞，由于這是沒(méi)有止境的追求，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，誰(shuí)都想成為英雄豪杰、偉人巨匠，成為藝術(shù)家、科學(xué)家，可是成為這家那家的又有幾人，但是通過(guò)努力，我們卻完全可以成為最好的自己。 選擇老師行業(yè)，或許并不是自己的初衷，或許并不是自己所最寵愛(ài)的職業(yè)，但是無(wú)論是我喜愛(ài)我選擇，還是我選擇我才喜愛(ài)，這些都不重要了。既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程。在訓(xùn)練的舞

9、臺(tái)上，登上老師這個(gè)舞臺(tái)，扮演老師這種角色。高興奮興教，悲悲戚戚教你會(huì)選擇哪一種呢?人生是很短暫的，何不選擇前者，歡樂(lè)教書，快樂(lè)做人呢! 做最好的老師讀后感3 利用平?？障镜臅r(shí)間，我不間斷地拜讀了聞名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西的做最好的老師一書。讀完后，感受許多。真實(shí)的感受是要從今日起，我要努力做最好的.自己，做最好的老師! 書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)同學(xué)無(wú)比喜愛(ài)的一顆訓(xùn)練者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子;愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)懷、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子，才能成為孩子的親熱伴侶;愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。作為一名老師，愛(ài)

10、孩子就應(yīng)當(dāng)敬重每一位孩子學(xué)習(xí)的不同方式、力量和感受。 有人說(shuō)：“一切最好的訓(xùn)練方法，一切最好的訓(xùn)練藝術(shù)，都產(chǎn)生于訓(xùn)練對(duì)同學(xué)無(wú)比喜愛(ài)的酷熱心靈中?！币虼耍鲎詈玫囊幻蠋?，首先應(yīng)當(dāng)做到愛(ài)同學(xué)。這些話聽(tīng)得多，看得多，而做起來(lái)卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單。我曾經(jīng)對(duì)我的同學(xué)說(shuō)過(guò)，只要你發(fā)言，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)，只有自己的不同想法。因此在我的課堂，每個(gè)同學(xué)的起點(diǎn)都一樣，都是公平的，同學(xué)在師愛(ài)的沐浴下輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)峻批判時(shí)，也是動(dòng)之以情，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或卑視心情。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。 更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著同學(xué)們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的

11、遷移，教給了同學(xué)們?nèi)绾螑?ài)別人。還有老師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)。做最好的老師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的溝通，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在同學(xué)的心情上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)上課總是不太用心，后來(lái)有一次略微表現(xiàn)得較好時(shí)，我馬上表?yè)P(yáng)了她，還請(qǐng)他當(dāng)老師的小幫手，得到我一次又一次的信任。從今她的成果就大變樣了。 同時(shí)，最好的老師要給同學(xué)以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)惜，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待同學(xué)。愛(ài)同學(xué)始終堅(jiān)持對(duì)同學(xué)持敬重的態(tài)度。即：敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的感情，不傷同學(xué)的自尊心，有禮貌地對(duì)待同學(xué)。老師敬重同學(xué)是同學(xué)進(jìn)步的外因，同學(xué)自尊自強(qiáng)是他們

12、進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的很多事例使我感受到：只有敬重人，才能感化人。敬重同學(xué)，同學(xué)就會(huì)向老師放開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受老師的愛(ài)。在課堂中，我不僅自己做到敬重同學(xué)，對(duì)同學(xué)的思路總賜予正面評(píng)價(jià)，還要求同學(xué)不輕易取笑別人，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有同學(xué)在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí)，我總是將同學(xué)單獨(dú)留下來(lái)，先問(wèn)清晰緣由，再和她溝通應(yīng)當(dāng)怎么做，因此有同學(xué)給我寫到：您雖然很溫順，不像有些老師很嚴(yán)峻，但同學(xué)都很聽(tīng)您的?？粗@些話，我很欣慰，也很幸福。 在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，做最好的老師，做孩子最喜愛(ài)的老師，讓自己無(wú)悔! 做最好的老師讀后感4 最近讀了李老師的做最好的

13、老師一書。這是李老師25年訓(xùn)練教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李老師的訓(xùn)練觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、思想工作、心理訓(xùn)練以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練機(jī)靈、訓(xùn)練技巧與訓(xùn)練情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而布滿.。讀著書，讓人不禁為之感動(dòng)、贊美、折服! “做最好的老師”，是任何一個(gè)做老師的人的抱負(fù)，可什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永久達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是

14、不是比昨天更精彩?我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更懇切?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向最好的老師的境界靠攏?！?看到這里，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信念的，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增加了信念，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我肯定會(huì)有很大的提高。正猶如我們盼望自己的同學(xué)每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出，仔細(xì)地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)覺(jué)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收

15、獲，那每天就都會(huì)有新的歡樂(lè)。 在去年剛畢業(yè)時(shí)，我擔(dān)當(dāng)了我們勝溪新村學(xué)校學(xué)校部三到六班級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課。那時(shí)的我熱忱滿懷，躊躇滿志，對(duì)同學(xué)也布滿了愛(ài)心與急躁，立志做一名受同學(xué)喜愛(ài)和家長(zhǎng)愛(ài)戴的好老師。而同學(xué)也的確沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱忱，課堂學(xué)習(xí)和溝通特別樂(lè)觀，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，同學(xué)對(duì)美術(shù)課的熱忱照舊和從前一樣，但是由于我的管理閱歷不足和管理方法不當(dāng)，在課堂紀(jì)律管理上始終不是很好，一些同學(xué)比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些方法不能說(shuō)一點(diǎn)作用都不起，但效果的確不怎么樣。 我在看了李老師這本做最好的老師后，對(duì)這方面找到了一些靈感。李老師供應(yīng)的方法是：

16、多想同學(xué)們可愛(ài)的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣同學(xué)們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己。李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的?！拔沂冀K都在一線，始終都在講臺(tái)，始終都和同學(xué)零距離!我時(shí)時(shí)提示自己，我是一名老師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在同學(xué)?！笔堑?，只有和同學(xué)們零距離接觸，才能感受到同學(xué)們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值! 對(duì)于老師，教學(xué)閱歷來(lái)自于與同學(xué)們零距離的溝通與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與同學(xué)心與心的溝通，你會(huì)覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩! 總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永久也不行能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從同學(xué)的角度考慮問(wèn)題，用“同

17、學(xué)的眼光”看待，用“同學(xué)的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)意、急躁，贏得同學(xué)們的敬重和愛(ài)戴。 最終，我還是要把李老師的一段話獻(xiàn)給我們?nèi)康挠?xùn)練工：“做最好的老師!是一種平和的心態(tài)，也是一種.的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種抱負(fù)的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸?！?做最好的老師讀后感5 李鎮(zhèn)西一個(gè)讓訓(xùn)練界的同仁再熟識(shí)不過(guò)的名字。通過(guò)閱讀李鎮(zhèn)西老師做最好的老師一書，讓我對(duì)他的印象更加的深刻。 李鎮(zhèn)西教授將訓(xùn)練看成是最幸福的事，追求做最好的自己。是啊，誰(shuí)不想成為別人眼中勝利的人呢?但受現(xiàn)實(shí)環(huán)境與自身水平的影響，真正成

18、為英雄豪杰、偉人巨匠的又有幾個(gè)呢?每個(gè)人對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀各不相同，所以每個(gè)人的選擇也就不同。因此，我們不能用同一個(gè)模式去衡量全部人的勝利。無(wú)論是所處地位和名望的高與低，還是擁有財(cái)寶的多與少，只有發(fā)揮了自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，又對(duì).和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的歡樂(lè)，我認(rèn)為這就是勝利，做到了最好的自己就是勝利。 但對(duì)于傳道授業(yè)解惑的老師職業(yè)來(lái)說(shuō)，什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說(shuō)“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永久達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更懇切?我今日處理突發(fā)大