極地地區(qū)教學設計

1、極地地區(qū)教學設計 教學目標 1、知識目標：要求掌握極地地區(qū)的位置、范圍，了解兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異及科考的意義 2、能力目標：培學生從圖中獲取信息和概括信息的能力3、情感態(tài)度目標：感受科學家勇攀科學高峰的精神，增強學生保護環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感，認識可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學的重點和難點 （1）教學重點：兩極地區(qū)的位置、范圍、自然環(huán)境的特征及科考與環(huán)保的意義（2）教學難點：南極氣候特征的成因，學會在兩極為中心的地圖上辨別方向 教學方法 直觀法、比較法、問題探究法、啟發(fā)式教學法、常用的多媒體教學法教學過程 一、導入： 播放帝企鵝日記片段引入 明確學習內容，通過“極地印象”了解學生對這一部分的認

2、知情況。 二、新課教學（分為三個板塊） （一）、冰雪覆蓋的地區(qū) 通過比較的學習方法，從位置、范圍、自然景觀、特色動物、居民、氣候等幾個方面對兩極地區(qū)進行區(qū)別 1、展示兩極地區(qū)圖 學生讀圖比較它們的范圍(培養(yǎng)學生從圖上獲取信息，概括信息的能力) 教師可從三個方面加以引導：A、從圖中分別找出兩極地區(qū)的范圍B、區(qū)別兩極地區(qū)的中心范圍C、確定北極地區(qū)周圍的陸地，南極地區(qū)周圍的海洋。 2、展示兩極地區(qū)自然景觀圖片 比較兩極地區(qū)自然景觀的異同 3、展示兩極地區(qū)特色動物圖片 能夠區(qū)分兩極地區(qū)的動物 4、介紹因紐特人的生活 設計“辯論賽”（提高學生的思辯能力與語言表達能力，滲透環(huán)保意識與認識可持續(xù)發(fā)展的重要性

3、，教師不統一結論） 5、氣候 學生結合書本知識及影響氣候的因素討論 教師明確 寒極風極 白色沙漠 觀看視頻 直觀感受南極惡劣的氣候 （二）科學考察的寶地 通過直觀法，大量展示圖片，深入了解科考及其意義 （三）極地的破壞與保護 展示極地慘遭破壞圖片 講解危害 提出保護措施 （四）、思考下列問題1、南極大陸與其他大陸在景觀上最顯著的區(qū)別是什么？( 大部分地方被冰雪覆蓋，冰層平均厚度2000多米 )2、南極厚厚的冰雪覆蓋層能給我們人類帶來什么資源呢？(固體淡水資源) 3、如果南極冰川全部融化，世界將會怎樣？ 我們的生活是否會受到影響？ (全世界的海平面將上升5070米 北京也將被海水淹沒 )4、世界

4、上淡水資源中冰川儲存水量最多，而南極約占世界冰川總量的90%和世界淡水總儲量的2/3。我們應如何利用？ (依靠一定的技術條件開發(fā)利用)5、南極洲的氣候為什么如此寒冷？ （1）南極洲幾乎全部位于南極圈以內，緯度高，地面接受太陽光熱少； （2）南極洲平均海拔較高； （3）南極大部分地區(qū)被冰雪覆蓋著，冰雪對陽光有強反射。 5、南極洲的自然環(huán)境十分嚴酷，為什么對人類還具有很強的吸引力呢？ （南極洲自然資源非常豐富）（五）、南極洲礦產豐富 煤本應形成于溫帶地區(qū)，目前卻出現在寒冷的南極，說明南極洲在煤炭形成的地質年代應該是溫暖濕潤的氣候，能生長高大植物，這些茂密的森林被埋在地下經地質作用形成了煤田，后隨大

5、陸漂移至現在的位置。 思 考：酷寒的氣候對南極的動植物會產生哪些影響？ （六）、極地生物地面上植物極少。 動物資源種類少，但數量大。 展示圖片： 南極海豹、企鵝、鯨、磷蝦。三、課堂小結 通過本章的學習，我們對兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源有了更深入的認識，也了解人類在兩極地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的情況和重要性。了解極地地區(qū)，就是為了更合理的利用它，保護它，為人類做出應有的貢獻!四、課堂練習 填寫表格、鞏固知識 南極 北極 相同點 不同點 地理位置 海陸狀況 氣候狀況 資源狀況 代表動物 五、板書設計（ 一）、冰雪覆蓋的地區(qū) 北極地區(qū) 南極地區(qū) 北極圈以北 南極圈以南北極熊 企鵝 （ 二）、科學考