預(yù)防應(yīng)對(duì)校園欺凌暴力主題班會(huì)課件

1、拒絕暴力/文明校園BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS堅(jiān)決抵制校園霸凌行為初中主題班會(huì)-學(xué)校 班級(jí) 什么是校園欺凌哪些孩子易成為欺凌者哪些孩子易成為受害者呢如何應(yīng)對(duì)校園欺凌目錄CONTENTSRESOLUTELY RESIST BULLYINGANDVIOLENCE ON CAMPUS拒絕暴力/文明校園什么是校園欺凌第一部分 PART 01 一份對(duì)15個(gè)省市中小學(xué)的抽樣調(diào)查顯示，36的在校學(xué)生被搶劫傷害等暴力犯罪侵害過。而說起“有沒有被人欺負(fù)的經(jīng)歷”時(shí)，則約有70-80%的學(xué)生均受過同學(xué)的欺負(fù)，大多數(shù)是受過身體上的侵犯。有的是被別人故意撞倒，有的被同學(xué)用鉛筆戳過眼睛，

2、有個(gè)子小的同學(xué)曾經(jīng)被個(gè)子大的同學(xué)一把抱起來，然后突然放手摔到地上等等，形式很多。還有些就是物品的侵犯，鉛筆被人拿走，書包被同學(xué)藏起來等。被冷落也被看成是受欺負(fù)的一種形式。如此的高發(fā)率其實(shí)與青少年身心特點(diǎn)有關(guān)，青少年身心發(fā)展中呈現(xiàn)的一些點(diǎn)，使他們易成為校園暴力的高危人群。什么是校園欺凌BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS校園欺凌與校園暴力之間只存在量的差異，沒有質(zhì)的區(qū)別。校園欺凌主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的同學(xué)，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦?？謶?、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘（常常逃學(xué)、對(duì)老師不恭敬、尋求黑社會(huì)報(bào)復(fù)等）。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單

3、一的偶發(fā)事件。不管是暴力還是欺凌，都會(huì)對(duì)受害者造成傷害，構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。心理問題影響健康影響人格發(fā)展什么是校園欺凌BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS肉體傷害打架、欺負(fù)弱小同學(xué)。甚至傷害老師。校園兇殺馬加爵事件校園搶劫如高年級(jí)或輟學(xué)在家的在校園周邊對(duì)弱小同學(xué)實(shí)施的一種以價(jià)錢為接口的搶劫行為。校園性侵犯此類暴力一般多發(fā)于團(tuán)伙，表現(xiàn)為對(duì)女同學(xué)的性方面的侮辱。什么是校園欺凌BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS語言上的欺凌包括嘲笑、起外號(hào)、言語威脅等肢體上的欺凌則是肢體上的沖突、打架，還可能包括毀壞財(cái)物等社會(huì)關(guān)系上則包括排擠

4、、傳謠言等等。隨著網(wǎng)絡(luò)、尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來越多。肢體傷害語言傷害社會(huì)關(guān)系什么是校園欺凌BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUSRESOLUTELY RESIST BULLYINGANDVIOLENCE ON CAMPUS拒絕暴力/文明校園哪些孩子易成為欺凌者第二部分 PART 02典型欺凌者具有以下人格特征：霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同理心；得到部分朋輩的認(rèn)同，行為上比起其他同學(xué)突出。而一些孩子看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，嘲笑受害者無用，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌者，則易成為被動(dòng)欺凌者。易受

5、侵害的孩子往往存在著或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影響最深切。只有合格的父母才能培養(yǎng)出合格的孩子。哪些孩子易成為欺凌者BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同理心；得到部分朋輩的認(rèn)同，行為上比起其他同學(xué)突出。而一些孩子看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，嘲笑受害者無用，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌者，則易成為被動(dòng)欺凌者。易受侵害的孩子往往存在著或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影響最深切。只有合格的父母才能培養(yǎng)出合格的孩子。因此，受害兒童大多來自以下家庭。暴力欺壓他人以自我為中心缺少同理心

6、性格缺陷哪些孩子易成為欺凌者BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同理心；得到部分朋輩的認(rèn)同，行為上比起其他同學(xué)突出。易沖動(dòng)，判斷事物不客觀獨(dú)立意識(shí)建立，期望別人把自己看成大人;愛出風(fēng)頭，喜歡逞強(qiáng)，希望充當(dāng)伙伴崇拜的“老大”。在該心理驅(qū)使下，易以暴力挑釁來獲得成就感，滿足虛榮心。愛出風(fēng)頭喜歡逞強(qiáng)自我意識(shí)剛剛形成，易出現(xiàn)自我同一性和社會(huì)角色的矛盾沖突。此時(shí)青少年最需要的是精神支持，能使自己看到希望。自我意識(shí)較強(qiáng)哪些孩子易成為欺凌者BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS有強(qiáng)烈的伙伴集團(tuán)傾向。這些集團(tuán)容

7、易在不良頭目帶領(lǐng)下發(fā)展成反社會(huì)團(tuán)伙，“有福同享、有難同當(dāng)、為朋友兩肋插刀”，發(fā)展幫派成員，為擴(kuò)大地盤打群架，成為團(tuán)伙暴力的根源。有強(qiáng)烈的伙伴集團(tuán)傾向不良人際交往的負(fù)面影響大。青少年特別關(guān)注人際關(guān)系;交往中扮演好自身角色，有助于建立良好、穩(wěn)定的人際關(guān)系;缺乏交往技能，則難以和別人溝通，不能愉快相處，易出現(xiàn)孤獨(dú)、彷徨等情緒問題。此時(shí)出現(xiàn)暴力傾向的可能性很高。不良人際交往的負(fù)面影響大哪些孩子易成為欺凌者BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUSRESOLUTELY RESIST BULLYINGANDVIOLENCE ON CAMPUS拒絕暴力/文明校園哪些孩子易成為受害者第三部

8、分 PART 03docerID:327037375封閉、外來、下崗、貧窮家庭的孩子易形成自閉性格。弱勢(shì)家庭富裕家庭喜歡炫耀、露富的學(xué)生容易成為被搶劫、勒索的目標(biāo)。喜歡炫耀受到父母暴力行為的影響，孩子也習(xí)慣用拳頭來解決問題，而這樣的孩子在互毆中往往也成為被侵害的對(duì)象。暴力家庭來自這樣家庭的孩子自卑敏感、不愿和別人溝通，缺少家庭管教。這些孩子往往性格內(nèi)向、害羞、老實(shí)怕事；在同學(xué)間不受重視，缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感。單親家庭哪些孩子易成為受害者BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS你的孩子是受欺負(fù)者嗎？因?yàn)橛袝r(shí)孩子之間的打鬧很多都是出于孩子之間的社交

9、嘗試，游戲，或者善意的追逐，并不會(huì)牽扯到道德領(lǐng)域的是非。兒童發(fā)展心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兒童社會(huì)交往，也就是玩耍的過程當(dāng)中，無論哪種文化，進(jìn)攻性行為都在所難免。事實(shí)上，能夠顯示一些進(jìn)攻性或許是兒童社交發(fā)展的必經(jīng)之路。不幸的是，當(dāng)孩子們確實(shí)受到暴力欺凌行為的身體或精神傷害時(shí)，又往往不愿意主動(dòng)地向你透露。這些孩子或許認(rèn)同了別人給他起的難聽的綽號(hào)，或許認(rèn)為他們應(yīng)該自己來處理這件事情。此外,如果孩子們擔(dān)心父母得知事實(shí)后，可能會(huì)有過激的反應(yīng)；或者不想再給父母增加負(fù)擔(dān)，他們往往就會(huì)保持緘默。哪些孩子易成為受害者BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS衣服被撕破傷痕與淤紫頭疼、肚子疼、胃口差失

10、眠做惡夢(mèng)哪些孩子易成為受害者BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUSRESOLUTELY RESIST BULLYINGANDVIOLENCE ON CAMPUS拒絕暴力/文明校園如何應(yīng)對(duì)校園欺凌第四部分 PART 04首先可以大聲警告對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。（幼兒園的兒童可以說：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對(duì)，心虛，洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。如何應(yīng)對(duì)校園欺凌BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS

11、自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個(gè)震攝作用，以行動(dòng)告訴對(duì)方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬如果反抗后對(duì)方仍未停止攻擊，應(yīng)該在自衛(wèi)的同時(shí)大聲呼救求助，并且尋找機(jī)會(huì)逃走，保護(hù)好自身安全是最重要的。若看到欺負(fù)對(duì)象奮起反抗，多會(huì)心虛停止攻擊行為，而如果被欺負(fù)者默默忍受，反而會(huì)讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達(dá)到目的為止。如何應(yīng)對(duì)校園欺凌BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS尋找機(jī)會(huì)麻痹對(duì)方爭(zhēng)取時(shí)間沉著冷靜人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。唯一的就是麻痹對(duì)方，順從對(duì)方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切受到這種暴力以后