幼兒園大班建構區(qū)教案多篇匯總版簡單

1、 PAGE PAGE 30大班建構區(qū)教案20篇簡單正文（1）大班建構游戲教案華陽體育館含反思活動目標：1、能夠積極主動地參與建構游戲。2、會熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。活動準備：物質準備：漳州的建筑之華陽體育館視頻、圖片?；顒舆^程：一、以參加運動會引題，參觀華陽體育館。師：小朋友們，今天要參加運動會了。瞧，這是哪里?(華陽體育館)。二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽體育館、中山公園等。師：漳州是個美麗富饒的

2、地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。三、引導幼兒認真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。師：請小朋友認真看看華陽體育館的視頻，華陽體育館都有哪些外形特征?四、強調建構規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構。師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評價。師：我們選出誰的作品最有特點，最好看。六、教師點評，有序收拾玩具。師：天快黑了，我們趕緊坐上公交回家吧?；顒臃此迹航裉靺⒓咏媴^(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水平，因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的合作意識，比如選擇材料時，澤鑫提出跟哲涵一起玩，還提出一

3、起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時，兩人也商量出較好的解決方法，共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看，存在著較明顯的差異，這與很多因素有關，比如孩子的性格、當時的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日?；顒又袧B透合作要求，老師首先要創(chuàng)設機會，然后多給予孩子良好的合作技巧和方法，為今后的合作活動做好基礎。（2）大班建構游戲教案九龍公園-組合含反思活動目標：1、大膽選擇合適的建構材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建筑物和景色。2、學會協(xié)商、合作，體驗合作的樂趣。3、愛護他人作品，養(yǎng)成輕拿輕放和及時歸類擺放游戲材料的良好習慣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使小朋友們感到

4、快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識?；顒訙蕚洌?、經驗準備：引導幼兒回憶前期分組建構的九龍公園有關的內容。2、物質準備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構材料?；顒舆^程：一、結合九龍公園地形圖，引導幼兒回憶九龍公園的主要設施、布局。1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區(qū)等。2、結合九龍公園地形圖，與幼兒討論九龍公園的布局。師：九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個個建筑物可以擺放在什么位置?今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物，應該怎么擺放?二、介紹游戲的分組情況，提出主題

5、建構的要求。1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區(qū)組、鮮花組等)，并宣布各組的人數(shù)。2、提出建構要求。(1)把建構好的作品擺放在相應的地方，要小心擺放，不要損壞別人的作品。(2)要分工合作，共同建構九龍公園。三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。1、重點指導幼兒按照九龍公園地形圖擺放建構作品。2、觀察幼兒分工合作的情況。3、提醒幼兒要及時整理散落的建構材料。4、將幼兒建構的情景拍攝下。四、師幼參觀、欣賞作品，相互交流。師：你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣?你覺得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進?活動反思：通過前階段搭建的亭子

6、，回廊，拱橋等九龍公園的建筑，孩子們對于這些建筑能夠根據(jù)自己所學的知識和平時的積累建筑起。但是在搭游樂園的時候，我發(fā)現(xiàn)用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點難度。應該把各種材料組合進行搭建游樂園。下節(jié)課把這些建筑物的照片再一次呈現(xiàn)給孩子，讓孩子腦中有個輪廓進行更好的建構。（3）大班建構游戲教案長城含反思活動目標：1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構長城。2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。3、發(fā)展幼兒的動手能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅?；顒訙蕚洌?、觀賞、了解過萬里長城。2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木

7、等建構材料?；顒舆^程：一、觀看課件，談話引入。小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢?你覺得萬里長城的形狀是什么樣的?小結：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起的二、建構萬里長城。1、那今天呢，我們也動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開始行動。2、觀察幼兒分組建構情況(1)建構材料、建構方法是否合適。(2)在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成萬里長城。三、建構后評價。1、很多小朋友的萬里長城都已經初步建造完成了，哪一組先向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么?2、請大家一起看看，自

8、己組建構的萬里長城有沒有不合適的地方?下次需要做哪些調整?活動反思：通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。（4）大班建構游戲教案反思造房子活動目標：1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。2、通過行走、運送和搭建，鍛煉幼兒負重行走和平衡能力。3、游戲中，激發(fā)幼兒合作意識，培養(yǎng)勞動和運動興趣和經驗。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通

9、過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。4、平衡木、爬網、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子?；顒舆^程：一、建筑工人，角色演繹自編建筑工人兒歌，配合動作，演繹角色。建筑工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴;建筑工人的棉手套，厚實、安全，手上套;建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一;扛上工具走一走，一二一，一二一;測試工具試一試，上上、下下、左左、右右;一二一、一二一;(兒歌可以根據(jù)動作的快慢，動作和速度進行調整)二、生生合作，嘗試鋪路：1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。提出要求：

10、選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。觀察要點：幼兒材料的選擇是否比較適合?2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。3、幼兒交流：你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(教師根據(jù)實際及時提出建議)4、幼兒調整自己鋪設的路(補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序)5、以小組為單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。三、動作練習，運送材料：1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。觀察要點：是一個人單獨運送或兩人合作運送：能否不弄臟自己的衣服：行走方向有人走怎么辦：每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚：怎樣更換運送工具2、幼兒交流：你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的?一次運了幾塊磚

11、?你受傷了嗎?怎么樣避免受傷?四、小組游戲，合作造房1、提出要求，強調協(xié)商合作2、小組商議，需要的材料和工具。3、幼兒分工合作造房子。指導要點：(1)在規(guī)定的時間，選擇合適的運送工具，運送建筑材料和輔助材料，共同建造漂亮的房子。(2)隨時補充、調整建構材料五、分享、欣賞：1、組內分享，共同欣賞。2、評獎：最佳合作獎(1名)、快樂參與獎(2名)最佳建筑獎(1名)活動反思：造房子是孩子看得見但摸不著的活動?；顒又薪Y合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感受生活并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。從幼兒的生活經驗出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料啤酒瓶作為建構材料。但是在活動過程中我

12、發(fā)現(xiàn)孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。（5）大班建構游戲教案反思長城活動目標：1、繼續(xù)學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)對小學生活的向往之情。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。活動準備：1、參觀過小學，了解小學的主要設施;2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料?；顒舆^程：一、出示教學樓圖片及教師

13、范例圖片，導入游戲。教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高，并增加教學樓的陽臺。二、提出游戲要求。1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。2、要及時整理多余的建構材料。三、幼兒分組建構，教師觀察指導。1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求?；顒臃此迹罕敬位顒右咽俏覀兘嬮L城的第二次活動，在活動開始時第一環(huán)節(jié)我先預設了一個話題，進行引導幼兒經驗的回憶，然后重點在培養(yǎng)他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起。結果他們在沙坑

14、的時候真的把長城拼出而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經有了一些經驗基礎所以對他們說難度不算大。（6）大班建構游戲教案機器人含反思活動目標：1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。2、學習機器人的基本建構技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙蕚洌簻蕚淙舾刹逅堋⒓埡?、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等?；顒舆^程：1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大

15、小比例關系。2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個超級機器人群組，提高一定的難度。5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足;并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促

16、進幼兒的團體協(xié)作的精神。6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊?；顒臃此迹哼@次活動，幼兒的常規(guī)有所進步。機器人這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒引導她們。（7）大班建構游戲教案天安門含反思活動目標：1、了解天安門的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能

17、，搭建天安門。2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、經驗準備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。2、物質準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料?；顒舆^程：一、談話。結合上次的美術活動以他們已有的經驗進行談話，激發(fā)他們對天安門結構特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導幼兒觀察天安門的外形特征，激發(fā)幼兒建構的愿望。討論：它們分別由哪些部分組成的?二、教師范例。指導幼兒觀看教師的范例，運

18、用各種形狀的積木搭成天安門的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。三、分組建構。幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發(fā)幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構。四、互相檢查。建好后，啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出的天安門是否牢固。五、師幼共同欣賞、交流建構的作品。師：你這組是用什么材料搭的?你們合作得怎么樣?還需要什么材料?活動反思：本次活動是建構天安門的第一次，在建構前已經有上過美術活動讓他們對天安門有更深的了解，在講解天安門的結構以及形狀時孩子們

19、都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環(huán)節(jié)中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得繼續(xù)在原本得基礎上在上一次。（8）大班建構游戲教案漳州建筑-土樓含反思活動目標：1、積極參與建構游戲。2、熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。3、知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色建筑、風景區(qū)。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙蕚洌簣A形結構的土樓照片。活動過程：一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。師：

20、小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?對了，土樓。那你們有去土樓玩過嗎?誰跟大家分享一下這座土樓的結構特點?二、了解圓形土樓的外形特征。師：對了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起的，很棒!三、講解、示范圓形土樓的建構方法。師：今天，我們要用建構材料搭建土樓，怎么搭呢?對了，首先，我們要先搭個圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起。那土樓有屋頂嗎?對了，它的建筑中間是鏤空的。四、強調建構規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構。教師巡回指導。師：等會小朋友們分組進行建構，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用膠粒，有的可以用紙磚積木，有的可以用牛奶箱。師：但是，等會建構的時候，

21、小朋友們要保持安靜，自己選擇材料進行建構，不能影響其他小朋友，也不能爭搶材料。建完后，要保護好自己的作品，不能去破壞別人的作品。五、幼兒互相參觀作品，并作出評價。師：我們一起欣賞一下小朋友們的作品，你最喜歡哪一座?為什么?六、活動結束，幼兒有序收拾玩具。師：今天小朋友們表現(xiàn)都很棒，只有個別小朋友沒有認真地建構，聲音太大，希望下一次建構的時候，這些小朋友也能表現(xiàn)得更棒!活動反思：通過本次觀察，對在結構游戲中，幼兒的合作關系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發(fā)展的機會。教師在引導幼

22、兒模擬建構的同時，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。（9）大班游戲教案建構家鄉(xiāng)的水庫含反思【設計意圖】在開展我愛家鄉(xiāng)的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子

23、們對家鄉(xiāng)的水庫產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質?！居螒蚰繕恕?、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習慣。4、發(fā)展幼兒的動手能力。5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅?！居螒驕蕚洹?、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，

24、各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。3、場地準備：大操場?！居螒蜻^程】一、提出命題，激發(fā)幼兒建構的興趣。1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?幼：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!幼：有大閘門。庫區(qū)有很多水，水中有塔。幼：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。)2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布

25、局特點。師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出。(孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最后達成共識確定下。師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。A組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四周圍著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。B組幼：庫區(qū)是由幾座大山圍起，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。師：現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定

26、從庫區(qū)開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。)二、創(chuàng)建汀溪水庫。1、指導幼兒運用已有的知識，經驗、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫，我們一起看看有什么材料?(教師引導幼兒認識這些材料。)幼：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。幼：還有蛋架、毯子、鵝卵石。師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?幼：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。幼：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它建大壩。幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分

27、析出哪種想法好，適合。)2、根據(jù)游戲需要進行合理分工合作。(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。師：現(xiàn)在我們都當當設計師，一起安排場地的布局：大壩、庫區(qū)、高山，水池、房子等要安排在哪里?幼：從上面安排到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下是大壩閘門，再接下是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。幼：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站。師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出。(師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。)(2)商定材料的取放及人員的安排。師：水庫的工程太大了，我們要分成四組搭建，一組建庫區(qū)

28、，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長負責吧，請小朋友推薦一下。(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長，由組長擔任總設計師。)師：我們分成四組進行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構時該怎么取放材料呢?幼：需要什么材料自己去挑，去拿?！净顒臃此肌客ㄟ^本次觀察，對在結構游戲中，幼兒的合作關系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發(fā)展的機會。教師在引導幼兒模擬建構的同時，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，

29、又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。（10）大班游戲教案建構湖州三絕含反思引言飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內的三大著名古建筑，俗稱湖州三絕。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點，對于幼兒說是一件十分有意思的事。游戲目的1、根據(jù)自己的理解建構湖州三絕。2、通過

30、疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅?；顒訙蕚?、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。3、環(huán)境創(chuàng)設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。游戲玩法1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。2、

31、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定廟里廟整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生橋里有橋的感覺。要點貼士1、文中給的是湖州三絕完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。游戲價值幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對湖州三絕的認識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力?；顒臃此际紫?，我覺得在活動中為全體幼兒