《科學(xué)》四年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁科學(xué)四年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃 科學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 陳莊學(xué)校趙黎一、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)四班級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題討論，使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的技能。二、教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究學(xué)會(huì)從生活中查找討論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。組織同學(xué)在課堂上和課外經(jīng)受一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程。3.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀測訓(xùn)練。二、情感立場價(jià)值觀鼓舞同學(xué)新奇、愛問、愛想象。讓每一個(gè)同學(xué)在科學(xué)學(xué)

2、習(xí)的過程中，都能表達(dá)自我的價(jià)值，嘗試勝利的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，尊敬他人說話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。三、科學(xué)知識(shí)了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想討論觀測物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀測試驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)同學(xué)用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的討論活動(dòng)。探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。討論聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音三、教學(xué)實(shí)施要項(xiàng)要求老師盡可能提供時(shí)間、空間，制造同學(xué)學(xué)習(xí)的

3、情境，使同學(xué)積累和掌控某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀測閱歷，鼓舞同學(xué)用自己的方法來增進(jìn)對(duì)討論對(duì)象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。重視同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過程，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求同學(xué)更為精確和細(xì)致地觀測物體，要求同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的測量方法，要求同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。在觀測和收集信息的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。四、教學(xué)評(píng)價(jià)一第一單元有生命的物體1、小組形式開展對(duì)一種動(dòng)物較全面的觀測；2、能系統(tǒng)地描述觀測到的結(jié)果，并在班級(jí)進(jìn)行溝通；3、能在觀測的過程中，有目

4、的地查找資料，說明觀測中難以解決的問題，并進(jìn)行整理；4、能在爭論中，提出新的、有意義的問題，依據(jù)事實(shí)陳述自己的見解，并樂于傾聽別人的看法；5、能完成植物根莖的試驗(yàn)，并做出自己的說明；6、能對(duì)動(dòng)植物的共同特點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。二第二單元溶解1、在課堂的學(xué)習(xí)過程中，擅長提出新的、有意義的問題，樂于以不同形式參加一系列的觀測討論活動(dòng)和對(duì)問題解決中，獲得各種觀測討論活動(dòng)經(jīng)受；2、同學(xué)能在小組或班級(jí)里溝通自己的觀測討論發(fā)覺，并能大膽想象，做出自己的說明；3、同學(xué)能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操作；4、同學(xué)能在課外自覺地進(jìn)行觀測更多的其他物質(zhì)之間的溶解和不溶

5、解活動(dòng)。三第三單元天氣1、以小組或個(gè)人形式參與對(duì)云和雨的觀測、記錄活動(dòng)；2、主動(dòng)積極地爭論用不同的方法測量降水的多少；3、用簡約的方法進(jìn)行降水多少的測量；4、以簡約的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測、記錄；5、比較好地堅(jiān)持測定、記錄一周的氣溫狀況，并進(jìn)行簡約的分析；6、了解各式各樣的天氣給我們帶來的不同感受，并簡約描述四種以上天氣的名稱和特點(diǎn)。7、在經(jīng)受各種活動(dòng)的過程中，能較好地參加爭論與溝通，與同學(xué)共享。四第四單元磁鐵1、積極參加討論磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn)活動(dòng)，能提出有價(jià)值的討論問題；2、能依據(jù)討論的目的設(shè)計(jì)試驗(yàn)，操作試驗(yàn)；3、能與同學(xué)協(xié)作共同完成試驗(yàn)和制作任務(wù)；4、能精確運(yùn)用科學(xué)概念；5、能解決試驗(yàn)和操作中涌現(xiàn)的

6、問題；6、能進(jìn)行小磁鐵、磁力小車、指南針等實(shí)踐活動(dòng)。五第五單元聲音1、應(yīng)用以前學(xué)過的概念和技能參加對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播、掌握的探究活動(dòng)；2、利用比較的方法辨別不同物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的改變；3、用不同的方法探究物體發(fā)聲的方法和緣由；4、能設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播；5、能通過掌握聲音的討論，提出自己在掌握噪聲方面的想法。五、課時(shí)與進(jìn)度安排：序號(hào)課題周次演示試驗(yàn)同學(xué)試驗(yàn)與預(yù)備材料課外作業(yè)1動(dòng)物怎樣生活一至四課件觀測一種動(dòng)物飼養(yǎng)或觀測一種小動(dòng)物作好記錄2形形色色的動(dòng)物課件爭論歸納3植物怎樣生存課件、根莖輸送作用觀測植物的根并分類4植物的根和莖課件、根莖輸送作用5形形色色的植物植物

7、的蒸騰作用6、7整理與測驗(yàn)8食鹽在水里溶解了五至八溶解試驗(yàn)了解有關(guān)溶解的知識(shí)與試驗(yàn)9怎樣加快溶解溶解的對(duì)比試驗(yàn)10一杯水能溶解多少食鹽溶液定量試驗(yàn)11分別鹽與水的方法酒精燈運(yùn)用；蒸發(fā)儀器的運(yùn)用酒精燈運(yùn)用；蒸發(fā)與結(jié)晶試驗(yàn)12觀測更多的溶解現(xiàn)象液體、氣體溶解試驗(yàn)13、14、整理與測驗(yàn)15云和雨九至十一課件云的觀測與記錄；測量雨水天氣與氣溫記錄16風(fēng)的觀測風(fēng)向與風(fēng)力體會(huì)風(fēng)向與風(fēng)力；制作小風(fēng)車17氣溫的改變氣溫測量測量并記錄氣溫18我們關(guān)懷天氣天氣與預(yù)報(bào)的解讀記錄天氣、氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力降水19、20整理與測驗(yàn)氣溫折線圖的繪制繪制氣溫折線圖21磁鐵的磁性十二至十四磁性試驗(yàn)22磁鐵的兩極兩極性質(zhì)；磁懸浮試驗(yàn)23做一個(gè)小磁鐵制作小磁針24指南針自制指南針25、26整理與測驗(yàn)27聽聽聲音十五至十七課件聽音與辨音了解有