一年級語文教學(xué)心得

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級語文教學(xué)心得 一年級語文教學(xué)心得 在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們斟酌的習(xí)慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是我用心整理的一年級語文教學(xué)心得，接待大家共享。 一年級語文教學(xué)心得1 對于教拼音一點閱歷沒有的我來說，剛開學(xué)的那段時間是痛楚的也是無奈的。面對著一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，我心里很是焦急，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們留神力持續(xù)時間短，這對于學(xué)習(xí)拼音來說可是大忌。漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義，對于擅長直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語

2、拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜悅地度過幼小貫穿的這一個多月呢？ 我為此一向在摸索，一向在努力，下面談?wù)勎規(guī)c拙見： 一、聽故事學(xué)拼音 譬如在學(xué)習(xí)韻母“aoouiu及四聲時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：冬天來了，好冷啊，小摯友都穿上了棉襖在黑板上出示o，我們小摯友也來讀一讀，就在這個環(huán)節(jié)中滲透o的讀音，練讀o。可是有些小摯友卻不怕冷，他們來到小河邊，脫了衣服就跳下去游泳了出示iu，大家來學(xué)一學(xué)，在這個環(huán)節(jié)中滲透iu讀音，練讀iu。海鷗望見了，連聲叫好，小摯友們真大膽出示ou，教學(xué)ou。真是一群大膽的孩子??！ 在讀準了aoouiu以

3、后，再讓學(xué)生熟悉拼音字母頭上的四頂帽子，集中練讀四聲。學(xué)生在聽聽講講的過程中掌管了ouiu及其四聲的讀法，學(xué)得主動積極、興趣濃重，同時既訓(xùn)練了語言表達才能和聽話才能，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習(xí)慣。 二、做嬉戲?qū)W拼音 以多種形式的嬉戲和好玩的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如猜一猜看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等、傳一傳一個接一個把看到的音節(jié)傳下去、變一變用電線折成字母、玩一玩出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準，誰就贏了拔河比賽難的字母寫在黑板上兩組小摯友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏、小白鴿送信信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物

4、、長頸鹿請客叫出用音節(jié)標出的菜名、考一考拿卡片去考別人。通過趣味性強的嬉戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌管得更堅韌，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。 三、動動手學(xué)拼音 學(xué)習(xí)拼音的過程中，還可以讓學(xué)生用自己做拼音卡片學(xué)習(xí)拼音，擺字母，用橡皮泥來捏捏字母等，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸，使學(xué)生感受到拼音字母是那么的可親可近，它就在我們的身邊，在我們的周邊。這種手腦并用的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了動手才能，有開拓了思維，進展了學(xué)生的查看力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)手段。 四、多閱讀學(xué)拼音 在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家

5、里的，也有貼在教室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的空氣，讓學(xué)生時刻能見到拼音，在多看多讀中純熟掌管音節(jié)的拼讀。在學(xué)完全部字母之后，送學(xué)生每天一首兒歌自己去拼讀，自己去背誦；還讓學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的，寫得好的帖到墻報上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。 教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有最好只有更好。在教學(xué)拼音的過程中我體會到的是辛酸，是等待，是無奈，是希望，是動力，是成就，是欣慰今后我確定持續(xù)努力，把拼音教得輕松，教得扎實，教得出彩。 一年級語文教學(xué)心得2 本學(xué)期將接近尾聲，回想這一學(xué)期的語文教學(xué)，感慨頗多。語文是學(xué)好其余課程的根基，細心教師不難察覺，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的

6、學(xué)習(xí)也是較好的。 一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，好多不良習(xí)慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上專心地聽講，是特別重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中逐漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫模樣到珍愛學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強調(diào)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，此刻我們班的大片面孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 二、抓好學(xué)生的根基學(xué)識教學(xué)： 一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，我經(jīng)常報告孩子們，你們正如蓋樓的地基片面，僅有地基打牢了

7、，那么高樓蓋起來就堅忍無比了。我們學(xué)習(xí)學(xué)識務(wù)必要好把根基學(xué)扎實。那么，這一學(xué)期，我主要在提防學(xué)生的漢語拼音學(xué)識的掌管、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 1提防漢語拼音學(xué)識的掌管。 漢語拼音學(xué)識既是學(xué)生學(xué)好語文的根基，又是學(xué)好語文的重點。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌管，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實。 2抓好寫字訓(xùn)練。 俗話說得好“字如其人，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平日的教學(xué)工作中，我奇怪留

8、神對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更提防自我示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。奇怪是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字模樣，這些往往輕易疏忽，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更提防學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，好多孩子能夠做的很好，只是自控才能稍弱些，時常忘卻，這就需要教師不斷指點。 3抓好讀書訓(xùn)練。 閱讀，對學(xué)好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學(xué)生熱愛閱讀這是關(guān)鍵。首先

9、，調(diào)動學(xué)生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在務(wù)必程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我提防在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能開啟想象的翅膀，讀出自我的感受來。 總之，在新課標精神地指導(dǎo)下，我將持續(xù)更新觀念，開發(fā)課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。可是，由于一小片面學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教導(dǎo)的差異，學(xué)習(xí)上展現(xiàn)了一些問題，因而班級里展現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學(xué)中加強自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。 一年級語文教學(xué)心得3 今天教了一首句式整齊、韻律感強的詩歌?雨點?，這是一首很富童趣的詩歌

10、?！坝挈c落進池塘里，在池塘里睡覺。雨點落進小溪里，在小溪里漫步。雨點落進江河里，在江河里奔跑。雨點落進海洋里，在海洋里騰躍。這課的教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解為什么雨點落進不同地方會有不同表現(xiàn)？于是指導(dǎo)學(xué)生看圖：“你們說小雨點在這里能睡好覺嗎？學(xué)生恍然大悟，有的說：“雨點會被海水沖走的。有的說：“這大海當(dāng)床也太大了啊，再說這么多浪花在不停地翻動，這么不平的床誰睡得好啊，不行！有的說：“我知道啦，雨點只能睡在池塘里，由于池塘里水少，睡著很安逸！我又啟發(fā)：“那雨點能夠在小溪里跑嗎？“不行，不行。學(xué)生搶著說：“小雨點在小溪那么小的地方跑會撞頭的。 “雨點只能夠像人們漫步一樣，逐漸地走！看到學(xué)生能夠自己找到

11、問題的答案，我欣慰地笑了：“是啊，其實寫這首詩的真聰明，由于小溪的水滾動跟江河的水滾動的速度不一樣，所以他用了漫步和奔跑兩個詞。學(xué)生很輕松的理解了這幾句話，達成了本課的要求。 一年級語文教學(xué)心得4 我承擔(dān)一年級語文教學(xué)工作已有一學(xué)期了，初次承擔(dān)抵年級，我壓力很大，由于一年級教學(xué)不同于高年級。作為一位教師，總要對得起孩子，“路逐漸其修遠兮，吾將上下而求索，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學(xué)期的努力，感受頗多，收獲匪淺。 要上好一年級的每一節(jié)課確實很難，自承擔(dān)一年級以來，大量老師向我傳授了不少名貴的閱歷，根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，老師要至多細心，做一名愛生的老師，心中有愛，

12、那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表達出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)每一個學(xué)生，其次，就要能吸引每位孩子的留神力。一年級小摯友活潑好動，奇怪心強，留神力不易耐久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的心緒。因此，老師務(wù)必首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和激勵，讓孩子在斷定中彌漫自信。 總之，一年級教學(xué)需要留神的問題好多，需要我進一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，由于我們老師的工作是根基，是根基中的根基，

13、我相信，陽光總在風(fēng)雨后。 一年級語文教學(xué)心得5 今年我有幸教一年級語文，通過一段時間的識字教學(xué)我感受頗深，低年級的識字教學(xué)看起來很輕易，其實并不然。低年級的識字教學(xué)是閱讀的根基，是低年級的教學(xué)重點。我認為要想讓孩子掌管更多的識字量，在教學(xué)中確定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使孩子在一種高興的環(huán)境中采納識字教學(xué)，從而達成識字的目的。 第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子熱愛做嬉戲的特點，在教學(xué)中穿插各種小嬉戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了穩(wěn)定孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找摯友，猜謎語等方法。更加是摘果子嬉戲最受學(xué)生接待，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子

14、上都是孩子熟諳的字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己熟悉的字時分外欣喜摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種喜悅的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶分外必要。 其次，低年級的孩子根本是形象記憶為主，我們的漢字好多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字蛻變而來的，這些字都和實物有好像之處，所以讓學(xué)生查看實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學(xué)生的形象思維才能比抽象思維才能要強得多，所以識字教學(xué)與概括的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識記。如：學(xué)習(xí)“禾這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭

15、是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了進展。 第三，利用豐富多彩的插圖來舉行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖，色調(diào)嬌艷，生動好玩，孩子們也分外熱愛，能扶助孩子們識記。如在學(xué)習(xí)?在家里?這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學(xué)生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學(xué)生很快掌管了這些漢字，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學(xué)生的記憶。 第四，做動作學(xué)漢字。我們在學(xué)習(xí)過程中，往往遇到一些動作的詞語，可以用肢體來舉行表演的。如在學(xué)習(xí)?操場上?這一課

16、，動作的詞語好多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；其次組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛分外活躍，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。 第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了好多漢字。而且孩子們之間還舉行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機遇學(xué)習(xí)漢字，平日就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴大識

17、字量。 另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，看少兒頻道的教學(xué)節(jié)目，加強識字。 當(dāng)然，識字的方法還有好多好多，需要我不斷的反思總結(jié)，不斷的探索察覺，不斷的探索更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更喜悅。我會持續(xù)努力的！ 一年級語文教學(xué)心得6 在我數(shù)幾年的低段語文教學(xué)中,根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，老師要至多細心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表達出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)每一個學(xué)生，其次，就要能吸引每位孩子的留神力。一年級小摯友活潑好動，奇怪心強，留神力不易耐久，要根據(jù)他們

18、的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的心緒。因此，老師務(wù)必首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和激勵，讓孩子在斷定中彌漫自信?？偟膩碚f有以下幾點 一、借助道具，渲染對話情境 小學(xué)生都分外熱愛童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時，學(xué)生是分外感興趣的。假設(shè)在朗讀時，仍能使學(xué)生保持一種特別興奮的心情，無疑是特別有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。我在指導(dǎo)?三個小伙伴?的分角色朗讀時，為學(xué)生打定了頭飾狼、小羊，讓學(xué)生到講臺邊來

19、表演。由于頭飾渲染了氣氛，學(xué)生們都特別的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。 在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了學(xué)生的心理特點，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用道具，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)空氣，使學(xué)生學(xué)得開心、讀得開心、演得開心。 創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加好玩，也使教學(xué)變得更為有聲有色。在教學(xué)中，要適時、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的空氣中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。 二、關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性 關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高學(xué)生課堂主體意識，淡化教師的“理性權(quán)威意識，消釋教師的“話語霸權(quán)角色。二是要強化學(xué)生的自主建構(gòu)意識，使教

20、學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，講方法、講規(guī)律，一課一得，得得相連。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，不搞“一刀切，做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注，都能獲得告成的體驗。 講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語言講解效果，首先要言之有物。在教學(xué)中，只要于運用科學(xué)的理論學(xué)識，對教學(xué)內(nèi)容舉行科學(xué)的分析與講解，才能使學(xué)生理解和掌管動作，只有言之有物，就能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，輕易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然會使學(xué)生對教師的講解產(chǎn)生積極的回響。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關(guān)鍵要言之有物。譬如教“立臥撐的動作時，讓學(xué)生知道“兩

21、直一快是做好立臥撐的關(guān)鍵，在動作時要求做到“俯臥要挺直，站起要立直，動作要快速就行。在講解 怎樣擲得遠、跳得遠時，只要講清“角度、力度、速度三者之間的關(guān)系就行，切忌廢話連篇，影響講解效果，濫用教學(xué)時間。 三、講課要言之有序，切忌語無倫次 提高語言講解效果，要用心設(shè)計講解依次。先講什么？后講什么？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯，語無論次。體育教學(xué)的講解依次尤為重要。 體育教學(xué)的講解依次一般是下肢 軀干 上肢 頭部，這是一個對比合理的講解依次，譬如“立正的動作要領(lǐng)，假設(shè)你腳下一句，頭上一句，語無倫次，東拉西扯，就會讓學(xué)生感到無所適從，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點，更要力求合理的講解依次，層層深

22、入， 逐一破惑，才會使學(xué)生輕易理解掌管。 四、講課要富有情趣、使師生產(chǎn)生共鳴 提高語言講解效果，要留神富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因此，高明地運用形象的比喻，合理地穿插一些詼諧的語言等，都有利于鞏固語言講解的感染力，譬如在講解跳遠的踏跳時，用“踏板狠、離板快、好象彈簧跳起來有比喻句講解，就會使學(xué)生易于理解，茅 動開。否那么，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強的術(shù)語講解與強調(diào)，語言講解就顯得對比單調(diào)乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。 五、講課速度要快慢得當(dāng) 講解時，速度太快，學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸，而毫無斟酌的余地，不利于啟發(fā)學(xué)生，影響講解效果。速度太慢，那么顯得平鋪直敘，無有節(jié)奏感，輕易分散學(xué)生的留神

23、力，因此在教學(xué)中講解時要根據(jù)不可憐況，把握好講解的速度，如講解新動作時速度應(yīng)放慢，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容，簡樸練習(xí)要求時，可稍放快講解速度。對低年級學(xué)生講解動作時，切忌速度太快。教學(xué)中切不成因教學(xué)法時間因素，有意地放慢或放快語言講解的速度。 總之，一年級教學(xué)需要留神的問題好多，需要我進一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，由于我們老師的工作是根基，是根基中的根基，我相信，陽光總在風(fēng)雨后。 一年級語文教學(xué)心得7 執(zhí)教一年級語文已有一個半學(xué)期，感受頗深，低年級的識字教學(xué)看起來很輕易，其實并不然，低年級的識字教學(xué)是閱讀的根基，是低年級的教學(xué)重點，我認為要想讓孩子掌管更多的識字量，在教學(xué)中確定要采取多種

24、形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使孩子在一種高興的環(huán)境中采納識字教學(xué)，從而達成識字的目的。 第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子熱愛做嬉戲的特點，在教學(xué)中穿插各種小嬉戲 如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了穩(wěn)定孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找摯友，猜謎語等方法 更加是摘果子嬉戲最受學(xué)生接待，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟諳的字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己熟悉的字時分外欣喜摘了滿滿的一籃子果子很有成就感 因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種喜悅的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶分外必要 其次，提防識字方法的指導(dǎo)和總結(jié)，在第

25、一學(xué)期學(xué)了好多獨體字，再加上學(xué)生熟悉的偏旁越來越多，我指導(dǎo)學(xué)生運用加一加、減一減、換一換、比一比等多種方法來識記漢字，隨著識字量的增加，孩子的理解、記憶才能越來越強，這都是由于他們掌管了識字的方法，孩子們越來越覺得學(xué)生字并不難，興趣越來越高。 第三，利用豐富多彩的插圖來舉行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖，色調(diào)嬌艷，生動好玩，孩子們也分外熱愛，能扶助孩子們識記，如在學(xué)習(xí)?識字四?這一課，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等，學(xué)生很感興趣，通過漢字與實物的對照，學(xué)生很快掌管了這些漢字，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學(xué)生的記憶 第四，利用

26、偏旁部首歸類識記生字。譬如學(xué)習(xí)提手旁的字，足字旁的字、月字旁的字等等，讓學(xué)生動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛分外活躍，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力 第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在 如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了好多漢字，而且孩子們之間還舉行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機遇學(xué)習(xí)漢字，平日就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴大識字量。 另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班好多的孩子識字量大大的提高了。 當(dāng)然，識字的

27、方法還有好多好多，在此不一一列舉，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索察覺，不斷的探索更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更喜悅。 一年級語文教學(xué)心得8 本學(xué)期，我又承擔(dān)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我專心扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)： 一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我專心加入組內(nèi)集體備課活動，積極找問題，謙遜請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我照舊像以前一樣專心鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平日，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打定是很充

28、分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根基。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們舉行學(xué)習(xí)，自主獲取學(xué)識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題專心地舉行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極加入各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的進展。 二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生熱愛的識字教學(xué)方法。平日，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還激勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生

29、平日留心查看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)摯友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)定識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成片面，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我提防了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為概括，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍，使學(xué)生思維更靈巧，詞語得到有效穩(wěn)定。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有籌劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了

30、學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達才能。 針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打根基，專心來學(xué)習(xí)的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動： 一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的才能。 二是每日少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的才能，拓展學(xué)生的學(xué)識面。 三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生查看、斟酌習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。 三、 加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。 本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根基上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間。提防培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工

31、作，課堂中創(chuàng)設(shè)機遇，賦予激勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。 總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。好多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解才能逐步鞏固，并積累了那么多語文學(xué)識，每個的學(xué)生的語文勞績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到分外充實、撫慰。我會持續(xù)努力! 一年級語文教學(xué)心得9 送走六年級，今年又承擔(dān)小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作。這也是我從教27年來其次次帶一年級。眾所周知，一年級的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個月，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué)，自控力差，紀律分散。要讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有根本的認知，讓他們對每天的作息有細致的了解，讓他們知道上課前怎么打定文具、課間如何活動等等，都

32、要時時刻刻地交代，就這樣我每天重復(fù)的在指示著，學(xué)生一點一點地學(xué)習(xí)。學(xué)生的啟蒙教導(dǎo)、良好習(xí)慣就這樣在“指示和“吸收間不知不覺地完成了。 說心里話，今年的一年級學(xué)生是有史以來最多的一次，分7個班，每班88名學(xué)生。由于一年級學(xué)生年齡小，自控力差，紀律分散，加之超大的班容量，管理起來分外困難。針對本班學(xué)生的特點，我主要做了以下幾項工作： 一、加強常規(guī)教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。 回憶起開學(xué)近一個月的情形，確實相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學(xué)生逐漸地知道了每天何時當(dāng)做何事。 二、多表揚多賞賜，激發(fā)孩子的上進心。 課堂上，我以

33、點帶面，樹立孩子們學(xué)習(xí)的模范，用一些孩子們熱愛的小貼畫來激發(fā)他們的上進心。 三、加強與家長聯(lián)系，共同促進孩子的進展。 我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，假設(shè)得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我在家長接送孩子上下學(xué)的時候，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。 總而言之，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。一年級的孩子就宛如一張白紙，上面的五彩斑斕總是逐漸積累，現(xiàn)在的底色將注定其根基色調(diào)。紅那么愈紅，黑那么愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水這些最純凈、最美觀的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。同時，向一向賦予

34、我極大扶助的一年級組全體同事表示感謝！ 一年級語文教學(xué)心得10 什么是好老師？放在過去，板書美麗，口齒領(lǐng)會，課時緊湊，是判定老師才能水平的硬指標。然而，隨著課改的深入，好老師的標準也在跟著變化，我有時甚至覺得，猛然間自己變得不會教書了。某種意義上，課改真正沖擊到了深層次的教導(dǎo)觀念。 過去上低年級語文課，我按拼音、字、詞、句、文的依次教學(xué)，輔以大量的聽寫練習(xí)，已經(jīng)形成了一套“行之有效的方法。而現(xiàn)在進入一年級測驗課改教材，“教材是全新的，過去從未接觸過，沒有輔導(dǎo)書，沒有現(xiàn)成的閱歷可供參考，甚至沒有寫字本與練習(xí)冊。課改提出的一些新理念，讓我有些無所適從。二期課改在語文教學(xué)策略上要求做到： 適當(dāng)降低識

35、字難度。 且慢學(xué)拼音，提高識字量。 推遲學(xué)習(xí)寫字時間。 兩年完成五年的識字量。 按照課改要求，小學(xué)一年級語文教學(xué)不再強調(diào)拼音。課堂上教授生字時，甚至允許學(xué)生去“蒙字、去“猜字。那么，教師應(yīng)采取怎樣的方法扶助學(xué)生多認字多識字呢？ 第一、記字形。 在教學(xué)象形字前，我不急于讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中的偏旁、生字、詞語。而是先請幾名學(xué)生到黑板上畫一畫他們知道的一些字早先的寫法。學(xué)生一下子就來了興致，在黑板上畫出了“竹“日“山“水“田等字，接著我便引導(dǎo)學(xué)生了解中國的漢字最早是畫出來的。然后給學(xué)生介紹了漢字的蛻變過程，學(xué)生被中國悠久的文字進展史深深地吸引住了。有些字形好像，看起來差不多。要引導(dǎo)學(xué)生留意找特點，識別它們

36、不同的地方，如“毛和“手這兩個字。我引導(dǎo)學(xué)生查看兩字的不同，學(xué)生查看的結(jié)果是：“毛結(jié)果一筆是豎彎鉤，“手結(jié)果一筆是豎鉤，我再引導(dǎo)學(xué)生斟酌是否有記憶的好方法，編成小兒歌：“毛毛，尾巴彎彎翹翹；“小手小手，拉拉勾勾是字形不同，字音也不同。再如，“向、“問形近字，學(xué)生結(jié)合“問字門字框左上角有點、不封口的特點，自編出小兒歌：“門里有張嘴，開口問一問。結(jié)合“向字把“想象成小眼睛，編出小兒歌：“眼睛睜大，分辯方向，方向的向。 其次、記字義。 漢字中的大量字都是由一個根本字加上不同的偏旁組成的。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“清字時，把“清與“青字混淆。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“清的形旁“三點水和聲旁“青編成小兒歌：“青青葉兒清水洗

37、。這樣學(xué)生通過兒歌理解了字義，分清了“清、“青。這時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己察覺的記字形的方法，并運用自己的方法識記生字。在識字過程中，學(xué)生看到生字，連忙就會將生字與熟字舉行對比。對比后，他們會察覺，在根本字的根基上，加加、減減、換換就可以記住大量字的字形。教學(xué)時我報告學(xué)生：“大量字是由它原來的形象蛻變而來的。字的偏旁部首往往能說明這個字所指的意思。如言字旁的字往往與說話有關(guān)；女字旁的字往往與女人有關(guān)；豎心旁的字往往與心情有關(guān)；形聲字中一般右邊是字聲；左邊是字義?！安恕安取安恰安?、這些字，有些讀音雖然變了，但字義往往離不開偏旁所說的意思。教學(xué)中我們把用根本字帶出的數(shù)個音、形相近的合體字稱為“字族。假使

38、在識字的過程中展現(xiàn)了某個字族中的字，在學(xué)習(xí)這個字的同時，我會激勵學(xué)生盡量多的運用他們研發(fā)的加、減、換的識字方法找出自己熟諳的這個字族中的字，比一比誰是識字小博士。 第三、記字音。 有些同學(xué)時常把同音字、音近字用混了。要留意辨記這些字的用法。如，“對、“隊二字學(xué)生也輕易混淆，兩字音同字不同，學(xué)生易寫成“排對、“寫隊面對這種處境，我對學(xué)生講解：“對，是針對，是與錯意思相反的意思。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形、義想象，自己動腦筋來區(qū)分記憶。結(jié)果，學(xué)生編出了形象生動的小兒歌：“小裁縫，真細心，又量對了一寸；“小人排隊，耳朵聽好在語文活動課中，我再把這些小兒歌變成“它是誰、“找摯友等猜字嬉戲。學(xué)生們在課堂上爭先

39、恐后的邊說邊猜，興致勃勃，整堂課趣味盎然。課雖終，興猶存。學(xué)生們不自覺的在學(xué)中玩、玩中學(xué)，錯別字問題迎刃而解。 學(xué)生的識字天地特別廣闊，不局限于一、二冊課本，也不局限于小小一堂課，生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂，把大小課堂結(jié)合起來，更能調(diào)動學(xué)生識字的積極性、主動性。因此，充分利用社會這一識字大課堂，營造空氣，組織開展了各種識字活動，不失為一種極佳的識字途徑：識字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，對生字的熟諳大有扶助；從課文的內(nèi)容啟程，從學(xué)生的生活實際啟程，從學(xué)生的需要啟程，我們利用晨會，午休時間等組織開展了豐富多彩的識字活動：如上?比尾巴?這一課，舉行?我

40、對動物知多少?主題活動，學(xué)生在了解動物的特點的同時，熟諳了各種動物的名稱每次活動一個主題，一個中心，學(xué)生在識字活動中輕松高興地熟諳了漢字；自作“識字課本，引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識字課本，是一件特別好玩的活動，如在教學(xué)?自選商場?時后，讓家長帶學(xué)生逛超市后，把所買東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包等；飲料的包裝：如“匯源果汁等；保健品中的包裝：如“腦白金“黃金同伴；還有各種報紙雜志的刊頭字等等，這些都是兒童識字的最好資源，讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的分外精致的“識字課本這種“識字課本定期拿到班上交流，共享成果，平日閑暇拿出來讀讀，看看，對識字來說，真是實用、有效。 一年級小

41、摯友活潑好動，奇怪心強，留意力不易耐久，根據(jù)他們的年齡和心理特征，我們采用生動活潑，形式多樣的識字方法，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于識字，主動識字?！叭松R字聰明始。學(xué)生的創(chuàng)造性很強，特殊是低年級的學(xué)生，想象力豐富。當(dāng)學(xué)生展現(xiàn)錯別字時，作為老師對待學(xué)生不要一棒子打死或直接報告學(xué)生答案。應(yīng)報告學(xué)生，寫字不要有差不多的想法，還要養(yǎng)成多動腦、多記、多分析的習(xí)慣，制止錯別字再次展現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己展現(xiàn)的問題。剛開頭可以師生共議找方法，逐步的放手，結(jié)果學(xué)生可自己創(chuàng)編、總結(jié)出兒歌或小故事。這樣，在教學(xué)過程中，教學(xué)生“授之以漁，使他們把握正確的，良好的學(xué)習(xí)方法，自己解決問題。這

42、就達成了“教是為了將來不需要教的目的，學(xué)生的能動性才能真正得以培養(yǎng)。 一年級語文教學(xué)心得11 我承擔(dān)一年級語文教學(xué)工作，壓力很大，由于一年級教學(xué)不同于高年級。作為一位教師，總要對得起孩子，“路逐漸其修遠兮，吾將上下而求索，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學(xué)期的努力，感受頗多，收獲匪淺。要上好一年級的每一節(jié)課確實很難，自承擔(dān)一年級以來，我聽了大量老師的課。 根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，老師要至多細心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表達出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)每一個學(xué)生，其次，就要能吸引每位孩子

43、的留神力。 一年級小摯友活潑好動，奇怪心強，留神力不易耐久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的心緒。因此，老師務(wù)必首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和激勵，讓孩子在斷定中彌漫自信。 總之，一年級教學(xué)需要留神的問題好多，需要我們老師進一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，由于我們老師的工作是根基，是根基中的根基，我相信，陽光總在風(fēng)雨后作為一名一年級的語文教師，我深知一個孩子在采納啟蒙教導(dǎo)識字時是分外重要的，而且會直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)進展。 由于語

44、文是全體學(xué)科的根基，而識字教學(xué)那么是根基中的基矗但對小學(xué)生來說，單單識字是一件分外枯燥的事情。那怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？五年的工作閱歷，讓我獲得了一點閱歷，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣，教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字才能。 我們都知道，興趣是孩子最好的老師。假設(shè)孩子知道掌管漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？我以為可以采取以下幾種方法 一，將活動嬉戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園 如教完23聲母后，我設(shè)計排隊這個嬉戲，把聲母卡片分給學(xué)生，然后說“我請聲母來排隊?？凑l站得又快又對。這個嬉戲不但能穩(wěn)定以前所學(xué)學(xué)識

45、，而且訓(xùn)練了學(xué)生留神力集中，思維靈巧，動作急速，一舉兩得。又如，識字教學(xué)中“找摯友嬉戲，我把生字卡片分學(xué)生，我讀出世字的音，學(xué)生聽后拿出對應(yīng)的生字讀出來并組詞。舉一個例子：我讀朵的拼音，然后問：“我的摯友在哪里？拿生字“朵的學(xué)生回復(fù)：“你的摯友在這里。朵朵，花朵的朵。 二，實時斷定，鞏固學(xué)習(xí)的興趣 抓住每一個學(xué)生的閃光點，實時賦予斷定，讓他們感受告成的喜悅，從而鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓學(xué)生到黑板上做題，并請同學(xué)當(dāng)小老師評一評，每個學(xué)生都有機遇評別人，被別人評，都能體會到被人評，評別人的不同感受，學(xué)生就顯得奇怪沖動，更加渴望得到別人的贊美，一旦得到同學(xué)的斷定，臉上幸福喜悅的光彩就情不自禁地顯露

46、出來。缺乏的地方又可以得到改正，效果很不錯。 三，在識字閱讀中畫畫激趣 低年級學(xué)生的年齡特點抉擇了他們樂于畫畫，容許用畫表達他們的思想。我充分利用這一點，讓他們在閱讀想像的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充共享受閱讀的喜悅。畫筆走進了學(xué)生識字，閱讀的世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美。 一年級語文教學(xué)心得12 時間毫不停息地走著，我承擔(dān)一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在急速地成長著工作總結(jié)。這一個學(xué)期的工作給了我好多磨練的機遇。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總

47、結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)籌劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教導(dǎo)教學(xué)制度和要求，專心完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所務(wù)必的根本語文學(xué)識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的進展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根基。 一、自身素質(zhì)的提高 1、積極學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論。 加入學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)議論活動，用先進的教導(dǎo)理念支撐深化教導(dǎo)改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)提防以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新才能為主，提防崇敬學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。 2、虛心請教 利用各種機遇不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，

48、堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌管一年級的新的教導(dǎo)教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。行政聽課、輪替課、平日作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。 3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課： 二、 概括教學(xué)工作 (一)打豪杰語拼音學(xué)識的根基 漢語拼音學(xué)識既是學(xué)生學(xué)好語文的根基，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)識學(xué)得生動好玩，又能很好地掌管，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)

49、生對已學(xué)拼音學(xué)識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。 (二)抓好寫字訓(xùn)練 寫字教學(xué)是。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人，看字就能看出一個人。所以，在平日的教學(xué)工作中，我更加留神對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更提防自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。更加是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字

50、模樣，這些往往輕易疏忽，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更提防學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上往往指點學(xué)生“留神做到三個一一拳、一尺、一寸。 (三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀 首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在確定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我提防在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，提防自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要更加留神這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡

51、可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的喜悅，使我的課堂豐富而生動。 (四) 提防學(xué)生課外閱讀才能的培養(yǎng) 書香班級是我們的班級特色。從學(xué)生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的空氣。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點上。在開學(xué)初，班級給學(xué)生推舉了?365夜兒歌?，激勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌管了拼音，一舉兩得。在此根基上，我們班級走廊上以“豐收園的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己熱愛的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己熱愛的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。 我們班上還有圖書角，并激勵

52、學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有確定的藏書量。并激勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀才能，拓展學(xué)生視野。 (五)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量 一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，采納才能也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和保護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。更加是班上一個小男孩，開頭時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的。 三、 存在的問題與缺

53、乏： 1、雖然提防了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中理應(yīng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。 2、教學(xué)方法不夠別致，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌管更多理論學(xué)識的根基上，提防實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。 3、教師機敏有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，留神預(yù)設(shè)和生成。 4、留神對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。 5、學(xué)生語言才能的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。 在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的

54、教導(dǎo)理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開發(fā)了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著大量缺乏，我會利用各種機遇，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷提升，以適應(yīng)教導(dǎo)改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。 一年級語文教學(xué)心得13 課堂上彌漫著滾動的陽光，對等、和諧與交流共存，察覺、挑戰(zhàn)與尋思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與天性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌管了學(xué)識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能

55、，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。 一年級的孩子們就像一張白紙，純凈而無暇，他們需要老師最無私的關(guān)切和保護，我們只有用我們滿腔的熱心去保護每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責(zé)任！ 宋曉丹老師重視了對學(xué)生舉行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的一個重點。朗讀是語文教學(xué)中一項重要的根本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達成閱讀教學(xué)美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的根基上，才能有感情朗讀。 情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無

56、。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時，創(chuàng)設(shè)確定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠滞獗匾摹?教學(xué)有法，教無定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生猛烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機遇的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本變更，使語文課堂成為探究課堂，彌漫活力，彌漫生命活力。 一年級語文教學(xué)心得14 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 今天能在這里和大家一起交流工作，我感到既榮幸又慚愧!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)賦予我這次難得的機遇，其次，

57、還要感謝組內(nèi)姐妹對我的支持和激勵，實在談不上什么閱歷，就本著學(xué)習(xí)的原那么，把自己在語文教學(xué)中的心得和體會，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做個匯報。 現(xiàn)將自己的教學(xué)工作總結(jié)成以下三點： 一、抓好學(xué)生的聽講習(xí)慣： 良好的課堂聽課習(xí)慣可以提高教學(xué)質(zhì)量。如何能讓孩子們在40分鐘的課堂上專心聽講，成為了我教學(xué)工作開頭的重點。一年級的孩子天性活潑好動，奇怪心強，自我操縱才能較差，很輕易在課堂上分散留神力。我學(xué)習(xí)組內(nèi)教師的先進閱歷，采用了接兒歌的形式提高他們的留神力。我說前半句，他們接后半句，1234做好模樣，5678閉上嘴巴。小眼睛看黑板，小手指伸出來等等，我還自編課中操，拍拍手來提高學(xué)生的留神力，讓孩子由被動采納變

58、為主動自律。逐漸地，孩子們在情趣之中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率也有了大幅提高! 二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。 1.研究教法，激發(fā)興趣 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，我們教研組集體交流，研究教學(xué)方法，統(tǒng)一制作多媒體課件。課堂上我采用做嬉戲、講故事、猜謎語等多種形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 (1)朗讀方面 小學(xué)低年級學(xué)生最輕易養(yǎng)成“唱讀的習(xí)慣。在指導(dǎo)朗讀時，我們貫徹谷校長的“提防引導(dǎo)，喜悅閱讀，悟出真情思想。首先我提防自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我更加留神這篇課文的語調(diào)、語速、語感等方面，盡

59、可能地為學(xué)生作好示范。在朗讀訓(xùn)練時，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，拍手讀，小組讀、男女讀、分角色讀、帶著動作有感情地讀等多種形式，在確定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。 (2)識字認字方面 課堂上，我采用邢校長指導(dǎo)的“動靜結(jié)合，讀寫統(tǒng)一的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和采納才能，分批分期地舉行教學(xué)，讓學(xué)生探討識記方法，通過“摘蘋果、“卡片魔術(shù)、“小小郵遞員等多種嬉戲形式，激發(fā)學(xué)生識字認字的興趣。 (3)在教授拼音方面 我們根據(jù)學(xué)生特點，編排兒歌記住字形，一根拐杖fff,大鼓鼓槌ddd，利用動物名稱、做手勢和常見諺語區(qū)分易混字母，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)學(xué)識。同時，還激勵學(xué)生每天閱讀帶拼音的課外書，對學(xué)識學(xué)以致用。 2.制定策略，激發(fā)興趣 為了更好的調(diào)動孩子們的積極性，我班實行小紅花賞賜制度。通過平日的課上表現(xiàn)，作業(yè)書寫，小測驗總分值等處境，均可獲得一朵小紅花，統(tǒng)一粘貼在語文書第一頁，二十朵小紅花兌換一個本子。學(xué)期末統(tǒng)計小紅花數(shù)目，評比出“紅花小少年并賦予獎狀賞賜。通過紅花賞賜制度的實施，孩子們的學(xué)習(xí)熱心更高了。當(dāng)孩子們才能有所提高時，我還將會把上學(xué)期實