微格教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)表

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)微格教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)表1姓名 班級(jí)、小組 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 教學(xué)語(yǔ)言技能訓(xùn)練 教學(xué)內(nèi)容 小組成員 自我量化 評(píng)價(jià) （小組成員通過(guò)對(duì)自己講課錄像進(jìn)行回放，并按照相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行自我量化評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)調(diào)整） 1、身體動(dòng)作 走動(dòng)姿態(tài)自然大方(1分)走動(dòng)頻率適當(dāng)（1分） 2、面部表情 面部表情親切自然不僵硬（1分） 合理利用微笑對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)（1分） 3、眼神運(yùn)用 眼神能顧及所有學(xué)生（1分） 眼神未有飄忽不定之感（1分） 會(huì)利用眼神與學(xué)生進(jìn)行交流（1分） 4、手勢(shì)運(yùn)

2、用 手勢(shì)運(yùn)用頻率適當(dāng)（1分） 手勢(shì)運(yùn)用姿態(tài)大方自然（1分） 準(zhǔn)確把握手勢(shì)的力度（1分） 合理控制動(dòng)作的范圍（1分） 5教學(xué)口語(yǔ) 吐字清晰（1分） 音量恰當(dāng)，并有變化（1分） 語(yǔ)速適中，結(jié)合教學(xué)需要，合理把握節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛（2分） 能利用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的生動(dòng)性（2分） 用詞準(zhǔn)確，注意通俗化、口語(yǔ)化（2分） 語(yǔ)法規(guī)范（1分） 個(gè)人小結(jié) 小組意見(jiàn) 微格教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)表2姓名 班級(jí)、小組 實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 導(dǎo)入與講解技能訓(xùn)練 教學(xué)內(nèi)容小組成員自 我量化評(píng)價(jià) （小組成員通過(guò)對(duì)自己講課錄像進(jìn)行回放，并按照相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行自我量化評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)調(diào)整） 1導(dǎo)入技能 導(dǎo)入自然，

3、銜接恰當(dāng)（1分） 導(dǎo)入目的明確，針對(duì)性強(qiáng)（1分） 新舊知識(shí)聯(lián)系緊密，鋪墊效果好（2分） 導(dǎo)入時(shí)間恰當(dāng)，安排緊湊（1分） 能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生需求（2分） 能引起學(xué)生興趣和積極性（2分） 面向全體學(xué)生（1分） 2講解技能 講解內(nèi)容、方法與學(xué)生的認(rèn)知水平、能力相當(dāng)（1分） 語(yǔ)言科學(xué)，富有邏輯性，能為學(xué)生提供模仿范例（1分） 內(nèi)容組織合理，層次分明，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整（2分） 注意強(qiáng)調(diào)、反饋，且時(shí)機(jī)恰當(dāng)（1分） 面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維（2分） 運(yùn)用其他技能得當(dāng)，構(gòu)成講解技能群，效果明顯（2分） 口齒清楚，感情充沛，有較強(qiáng)的感染力（1分） 個(gè)人小結(jié) 小組意見(jiàn) 微格教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)

4、效果評(píng)價(jià)表3姓名 班級(jí)、小組 實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 教學(xué)問(wèn)答技能訓(xùn)練 教學(xué)內(nèi)容小組成員自 我量化評(píng)價(jià) （小組成員通過(guò)對(duì)自己講課錄像進(jìn)行回放，并按照相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行自我量化評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)調(diào)整） 1發(fā)問(wèn)策略 問(wèn)題要清晰（1分） 保證高認(rèn)知水平問(wèn)題的適當(dāng)比例（1分） 能把學(xué)生的注意組織在與學(xué)業(yè)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題上（1分） 依照具體目的，合理安排低認(rèn)知水平和高認(rèn)知水平問(wèn)題的次序（1分） 2候答策略 發(fā)問(wèn)后候答時(shí)間適當(dāng)（1分） 學(xué)生回答后候答時(shí)間適當(dāng)（1分） 3叫答策略 保證每個(gè)學(xué)生有盡量多且均等的回答機(jī)會(huì)（1分） 按一定型式（如座次、學(xué)號(hào)順序、姓氏筆畫(huà)等）依次請(qǐng)學(xué)生回答的、學(xué)生可預(yù)見(jiàn)的規(guī)則叫答方式（1分）

5、4理答策略 能對(duì)學(xué)生的正確回答給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ?分） 能在必要時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)（1分） 個(gè)人小結(jié) 小組意見(jiàn) 微格教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)表4姓名班級(jí)、小組 實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 強(qiáng)化與結(jié)束技能訓(xùn)練 教學(xué)內(nèi)容小組成員自 我量化評(píng)價(jià) （小組成員通過(guò)對(duì)自己講課錄像進(jìn)行回放，并按照相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行自我量化評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)調(diào)整） 1強(qiáng)化技能 強(qiáng)化吸引了學(xué)生的注意力（2分） 采用的目的明確，與教材聯(lián)系緊密（2分） 強(qiáng)化促進(jìn)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)（1分） 強(qiáng)化時(shí)機(jī)恰當(dāng)（1分） 強(qiáng)化形式多樣，靈活、自然（2分） 教師運(yùn)用強(qiáng)化技能時(shí)情感真誠(chéng)（1分） 強(qiáng)化技能的運(yùn)用自然、流暢、科學(xué)（1分） 2結(jié)束技能 結(jié)束的目的明確（1分） 結(jié)束的形式恰當(dāng)，活動(dòng)合理，符合學(xué)生特點(diǎn)（2分） 結(jié)束的內(nèi)容概括，與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系緊密（2分） 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積