六年級科學上冊教案-1.6滑輪組-教科版

1、玩氣球教學設計教材分析：玩氣球是學生探究空氣的第一課，學生在生活中對空氣的認識是非常膚淺的，尤其是對空氣在我們周圍到處存在，并且占據(jù)空間的事實缺乏認識，學生并沒有真正嘗試去揭開空氣的神秘面紗，對科學形成一個科學的認識。教學目標：一、科學概念：1、 知道空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明氣體；2、 了解空氣確實存在，空氣要占據(jù)空間。二、過程與方法：1、學會運用感官感覺空氣的存在。2、初步學會運用并設計實驗的方法深入研究空氣；用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。三、情感、價值觀：使學生產生研究空氣的強烈好奇心和積極的探究欲

2、望；愿意把自己對空氣的感知、認知與同學之間交流分享。培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。教學重點：知道空氣與其他物質一樣，能占據(jù)空間，認識到空氣是一種物質。教學難點：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋。教學準備：塑料袋、玻璃瓶、塑料瓶、海綿、普通氣球、特色氣球、打氣筒、水槽、圖釘、水、粉筆教學過程：一、情景導入，激發(fā)熱情1、 同學們好，很高興今天能再次和你們一起探索科學的奧秘。為了能使我們更好地學習這節(jié)課的內容，老師在課前還精心布置了一下講臺。同學們認真觀察，看與平時有什么不一樣的地方。（生：講臺上掛了有氣球！）2、 氣球對我們來說非常熟

3、悉，你們平時怎么玩??？3、 你們的玩法很有創(chuàng)意，現(xiàn)在想玩么？讓我們一起來玩一次吹氣球吧！ （ 板書：玩 ）4、 吹氣球要注意（課件：1.先觀察未吹起的氣球。2.請大家不要用力過猛，注意安全，別把氣球吹爆了。3.比較氣球前后的變化。）5、每個組請一位學生上臺演示吹氣球。二、尋找空氣，感知空氣無處不在1、請大家觀察一下臺上同學手中的氣球和老師手中未吹起的氣球，有什么變化？2、為什么會變成這樣？（氣球里有空氣）3、原來鼓鼓的氣球里裝的全是空氣。請同學們思考一下，除了氣球里有空氣，你還知道哪里有空氣？怎樣證明？（教室里有空氣，用手輕輕扇動就有涼涼的風。打飽的籃球有空氣，用手按不下去）4、你們真善于觀察

4、。今天老師也給大家準備了一些材料，（邊說邊拿給學生看）有塑料袋、瓶子、海綿、粉筆、水槽和水。你們能不能運用這些材料尋找我們周圍哪里還有空氣？在小組合作之前先來關注實驗要求。（課件出示實驗要求）實驗要求： 合理運用老師為大家提供的材料尋找空氣。 將探究過程記錄到實驗記錄單中思考：空氣有哪些特點？5、小組合作。6、 學生分組實驗。（教師巡視，平板投影）7、 同學們，都找到空氣了嗎？你們是怎么找的？請匯報時到前面來邊演示邊講解，大家認真聽，認真看。8、 同學們真厲害，發(fā)現(xiàn)塑料袋里、瓶子里、粉筆、海綿里都有空氣，我們坐在這的會場里有空氣，我們抽屜里也有空氣，我們的身邊到處都有空氣，也就是說空氣無處不在

5、。9、 下面請大家思考第三個問題：你們觀察到的空氣有哪些特點？利用我們的身體感受一下（生邊說教師邊 板書：無色、無味、透明 ）10、 你是怎么知道的？（眼睛看不到空氣，所以說是無色透明的，鼻子聞不到空氣的氣味，用舌頭嘗不出空氣味道，所以說無味。）三、吹特色氣球，感知空氣沒有固定形狀1、在剛才的小組活動中，同學們表現(xiàn)出色，不僅找到了空氣，還發(fā)現(xiàn)了空氣的許多特點。老師很高興，所以決定獎勵你們每個小組一個特色氣球，請小組長上來領取我們的特色氣球。（吹特色氣球）2、同學們看手中的氣球，請觀察，這些特色氣球與之前我們吹的氣球一樣嗎？有什么不同？（形狀不同）3、你真是善于觀察的孩子4、那這里面裝的還是空氣

6、嗎？5、氣球的形狀不同，里面空氣的形狀呢？6、空氣到底是什么形狀的，老師都搞糊涂了，你們誰說的對？（空氣無固定形狀）7、空氣的形狀會隨著包圍它物體空間的形狀變化而變化，空氣無固定形狀。（ 板書：無固定形狀 ）四、瓶中吹空氣，感知空氣占據(jù)空間、會流動1、同學們，你們還想玩嗎？我們換個玩法，請看大屏幕： 請把一只氣球放入一個封閉的瓶子中吹，氣球會怎樣變化？2、究竟會怎樣變呢？請大家一起來試試。3、下面有請組長把老師準備的裝備拿出來吧，分給每一位組員。4、我只給大家 5 秒鐘時間吹，要鼓足勁，預備開始！5、4、3、2、1，時間到，怎么樣？（氣球吹不起來）5、都沒有吹起來呀？是不是時間太短了？這樣吧，

7、老師再給大家 5秒鐘時間，你們繼續(xù)吹，這次可要加油啊，預備開始！5、4、3、2、1，時間到。這次有人吹起來了么？還沒有呀，你們還想吹嗎？6、看這小臉憋得通紅，趕緊放下瓶子休息休息吧。看到大家吹，老師也想試試，（拿出事先扎好小孔的瓶子來吹）請看我要開始吹了。（老師一下子把瓶內氣球吹起來了）我怎么就能輕輕松松地把氣球吹起來了呢？（老師的瓶子跟我們的不一樣）7、你覺得有什么不一樣？（扎有小洞）8、是不是這個原因呢？這樣吧，你們也來試試。借助老師提供的小圖釘想想辦法，怎樣才能把瓶內的氣球吹起來？在使用圖釘時一定要注意安全。（學生動手操作）9、 怎樣了？現(xiàn)在你們需要幾秒鐘時間吹？（2 秒）10、 好，準備開始！1.2，停。都吹起來了嗎？11、 咦？剛才的十秒鐘，你們沒有一人把氣球吹起來，現(xiàn)在只用一秒就吹起來了，這是什么原因呢？小組同學討論一下。12、 哪個小組分析出了原因？（一開始氣球吹不起來，是因為瓶子里有空氣，是空氣阻礙了我們吹氣球。我們在瓶底扎個洞，讓空氣出來，這樣就把空氣吹起來了。）（由于空氣占據(jù)了瓶子的空間，瓶內沒有空間容納吹大的氣球）13、 空氣流動形成了風。其實老師就是提前在瓶子上扎個孔，這樣就能輕松把氣球吹起來。（ 板書：會流動）（ 板書：占據(jù)空間）14、這堂課你都知道了空氣的哪些知識？五、拓展延伸，強化應用1、今天老師帶著大家一起玩氣球，你們玩得高興么？2、紙巾的奇遇。