蘇教版一年級數(shù)學下冊教案認識100以內(nèi)的數(shù)

1、蘇教版一年級數(shù)學下冊教案認識100以內(nèi)的數(shù)第一篇：蘇教版一年級數(shù)學下冊教案 認識100以內(nèi)的數(shù)數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義總課時：10 上課時間： 月 日 課型：新授 教學內(nèi)容： 第21-23頁 教學目標1、通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。2、要求學生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“百”。能夠正確地地數(shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀寫，理解一個數(shù)在在個位、十位、百位的意義。3、 通過提供給學生的材料能聯(lián)系學生生活，對學生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進數(shù)學教學方式的改革。重點：能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。難點

2、：感受“百”的意義。教學過程：一：口算145 169134128116 157125168二、教學例題11、導入。新學期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些學習用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？2、出示全景圖數(shù)出23根小棒，把它擺在桌子上。思考：怎樣擺能看得出很清楚？學生討論在討論中明確：因為23可看出2個十和3個一合起來的數(shù)，所以擺成2捆帶3根能看得出清楚。進一步明確：二十幾的直觀表示方法。3、你會擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？24 294、教師提問：29添上1是多少?學生討論重點突出：因為原來的9根與添上的1根合起來是1捆。

3、而1捆和2捆合起來是3捆。所以29添上1是30.提問：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？讓學生體會“滿十進一”的計算方法。5、追問: 99添上1是多少？十根十根地數(shù)，從十數(shù)到一百。6、板書：10個十是一百三、想想做做1.第一題數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。 教師及時糾正出現(xiàn)的錯誤 第二題2.5根5根的數(shù)，一共有多少根香蕉。指導學生：從0開始五個五個地數(shù)到1003、第四題學生仔細看圖，明白題意。學生討論 明白數(shù)的合成四、課堂小結(jié)今天你學會了什么？五、課外作業(yè)第5,6，題數(shù)的組成和讀寫教學內(nèi)容：第24-25頁教學目的：1、 通過操作實踐活動，初步理解非

4、整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互交流的態(tài)度。教學重點：數(shù)的組成和讀寫教學難點：。數(shù)的組成和讀寫課時安排：1課時教學過程：一、基本練習口算 18-9 15-8 14-7 17-8 15-912-6 18-9 11-3 12-5 14-6從0開始五個五個地數(shù)到100從0開始10個10個地數(shù)到100二、揭示課題1、出示非整十數(shù)的圖，讓學生知道數(shù)在生活中的作用。講述：今天我們就來認識“數(shù)的組成和讀寫”對于“幾

5、十幾”的寫法和讀法，由開始教師的演示引導到后來學生自己在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)，很好的體現(xiàn)了例題由扶到放的意圖。使學生在自主探索的情景中自己領(lǐng)悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法，了解倆位數(shù)的組成。2、出示例題2先用小棒擺一擺，再撥一撥，寫一寫，學生討論明白：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。3、教師演示：在計數(shù)器上撥珠，學生寫下來4、怎樣寫100呢？突出：個位和十位是一個數(shù)也沒有，所以100的個位和十位是寫0三、想想做做1、“想想做做”第1題學生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（ ）個十和（ ）個一合起來是多少，學生討論2、“想想做做”第2題寫一寫 ，讀一讀。討論：個位是一個也沒有怎么辦3、“

6、想想做做”第3題讀數(shù)學生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，4、“想想做做”第4題學生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。5、“想想做做”第5、6、7題 學生獨立完成，小組檢查。每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？6、 想想做做 第六題讓學生分小組開展活動，猜一猜。四、小結(jié)今天同學們學到了什么？黃集中心小學一年級數(shù)學學科下冊教案 主備人：劉榮春第二篇：蘇教版一年級數(shù)學下冊教案_認識100以內(nèi)的數(shù)數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義總課時：10 上課時間： 月 日 課型：新授教學內(nèi)容：第21-23頁教學目標1、通

7、過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。2、要求學生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“百”。能夠正確地地數(shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀寫，理解一個數(shù)在在個位、十位、百位的意義。3、 通過提供給學生的材料能聯(lián)系學生生活，對學生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進數(shù)學教學方式的改革。重點：能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。難點：感受“百”的意義。教學過程：一：口算145 169134128116 157125168二、教學例題11、導入。新學期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些

8、學習用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？2、出示全景圖數(shù)出23根小棒，把它擺在桌子上。思考：怎樣擺能看得出很清楚？學生討論在討論中明確：因為23可看出2個十和3個一合起來的數(shù)，所以擺成2捆帶3根能看得出清楚。進一步明確：二十幾的直觀表示方法。3、你會擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？24 294、教師提問：29添上1是多少?學生討論重點突出：因為原來的9根與添上的1根合起來是1捆。而1捆和2捆合起來是3捆。所以29添上1是30.提問：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？讓學生體會“滿十進一”的計算方法。5、追問: 99添上1是多少？十根十根地

9、數(shù)，從十數(shù)到一百。6、板書：10個十是一百三、想想做做1.第一題數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。教師及時糾正出現(xiàn)的錯誤第二題2.5根5根的數(shù)，一共有多少根香蕉。指導學生：從0開始五個五個地數(shù)到1003、第四題學生仔細看圖，明白題意。學生討論 明白數(shù)的合成四、課堂小結(jié)今天你學會了什么？五、課外作業(yè)第5,6，題數(shù)的組成和讀寫教學內(nèi)容：第24-25頁教學目的：1、 通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念，看周圍事物和看日常生

10、活的意識，培養(yǎng)與同學相互交流的態(tài)度。教學重點：數(shù)的組成和讀寫教學難點：。數(shù)的組成和讀寫課時安排：1課時教學過程：一、基本練習口算 18-9 15-8 14-7 17-8 15-912-6 18-9 11-3 12-5 14-6從0開始五個五個地數(shù)到100從0開始10個10個地數(shù)到100二、揭示課題1、出示非整十數(shù)的圖，讓學生知道數(shù)在生活中的作用。講述：今天我們就來認識“數(shù)的組成和讀寫”對于“幾十幾”的寫法和讀法，由開始教師的演示引導到后來學生自己在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)，很好的體現(xiàn)了例題由扶到放的意圖。使學生在自主探索的情景中自己領(lǐng)悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法，了解倆位數(shù)的組成。2、出示例題2先用小

11、棒擺一擺，再撥一撥，寫一寫，學生討論明白：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。3、教師演示：在計數(shù)器上撥珠，學生寫下來4、怎樣寫100呢？突出：個位和十位是一個數(shù)也沒有，所以100的個位和十位是寫0三、想想做做1、“想想做做”第1題學生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（ ）個十和（ ）個一合起來是多少，學生討論2、“想想做做”第2題寫一寫 ，讀一讀。討論：個位是一個也沒有怎么辦3、“想想做做”第3題讀數(shù)學生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，4、“想想做做”第4題學生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示

12、的意義不同。5、“想想做做”第5題學生獨立完成，小組檢查。每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？6、 想想做做 第6題讓學生分小組開展活動，猜一猜。四、小結(jié)今天同學們學到了什么？整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法? 主備人：尤蔚鈺 ? 教學內(nèi)容 ： 蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級（下冊）第32-33頁。 ? 教學目標：1、結(jié)合數(shù)的認識，讓學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。2、讓學生了解加、減法算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的互相合作、交流的態(tài)度。 ? 教學重點、難點：會口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的

13、減法。 ? 教學準備：多媒體課件；計數(shù)器；小棒等。 ? 教學過程： ?一、舊知復習，新授鋪墊 ?1、師生進行“數(shù)的組成”的練習。（1）3個十和2個一合起來是多少？（2）5個十和8個一合起來是多少？ （3）46里面有幾個十，幾個一？ （4）28里面有幾個十，幾個一？ ?通過“數(shù)的組成”這部分的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要的鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知 ?1、教師創(chuàng)設(shè)情境。 ?課件進行動畫演示：（旁白）小明可喜歡桃子啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場去買桃子。 ?師：售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子，又拿給小明4個。 ?提問：從圖上你知道了什么？ ?問：誰

14、能提出一個數(shù)學問題？ ?通過課件展示將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。2、解決30+4，4+30。教師表揚學生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少個桃子？應(yīng)該怎樣計算？學生口頭列式，教師板書：30+434師：還可以怎樣列式計算？（4+30=34） ?請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？ ?（小組里交流，再指名回答）?讓學生看大屏幕上的圖列式，讓學生理解為什么要進行加法計算，將30和4合起來，計算30+4的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和4個一組成343、解決34-4，34-30。教師

15、問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了34個桃子，小明吃掉了4個后，還剩多少個？ ?請學生列出算式，學生口答，教師板書：34-430。 ?師：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？師：看著這個算式，你能馬上想到另外一個減法算式嗎？（同桌互說，交流匯報） ?讓學生知道：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從34里去掉4，計算34-4的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，34里面有3個十和4個一，去掉4個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和4個一加在一起就是34，從34中減去4個一，就剩下3個十即30。 ?4、介紹算式中各部分的名稱。 ?（1）加法算式各部分的名稱。 ?談話：每個小朋友都有

16、自己的名字，在每一個算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)叫什么名字，你知道嗎？加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書） ?提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？ ?（2）減法算式各部分的名稱。 ?談話：在34-30=4里，減號前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？ ?講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書） ?減號后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)） ?減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差） ?指名說出算式34-4=30中各部分的名稱。 ? 讓學生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學生通過

17、交流，起到互相學習，互相促進的作用。三、實踐操作，鞏固練習 ?1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。教師在實物展示臺上擺小棒，請學生仔細觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。（1）先擺5捆，再擺6根。（2）先擺3捆又5根，再拿走5根。根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。（1）先擺8根，再擺2捆。（2）先擺4捆加4根，再拿走4捆。?讓學生通過學具操作，加深對所學加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作能力。2、“想想做做”第2題。 ?（1）讓學生自己看圖列式計算。 ?（2）指名在班內(nèi)交流，說說是怎樣想的。 ?3、

18、“想想做做”第3題。 ?（1）學生獨立計算。 ?（2）指名報得數(shù)，全班學生共同訂正。 ?（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能再說出一組這樣的算式嗎？ ?4、“想想做做”第4題。 ?（1）讓學生根據(jù)每個表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 ?（2）算一算兩張表中的得數(shù)。 ?（3）在班內(nèi)共同訂正。 ?5、“想想做做”第6、7題。 ?（1）指導學生看圖中的對話，然后說說題目意思。 ?（2）各自列式計算。 ?（3）在班級里交流、訂正。 ? 以生活實際中的問題來鍛煉學生的思維能力，并讓學生體會到生活中處處有數(shù)學；為了讓學生有不同的發(fā)展，可讓基礎(chǔ)較好的學生把自己的思維過

19、程抽象成數(shù)學算式；在這樣的觀察與思考當中培養(yǎng)學生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課我們學會了什么？教學內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級（下冊）第2930頁。教學目標1. 使學生通過填寫“百數(shù)表”，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。2. 使學生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力， 發(fā)展數(shù)學思考，進一步增強數(shù)感。3. 使學生通過學習，進一步感受數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學習數(shù)學的興趣。教學準備照教科書中百數(shù)表里格子的大小，每人準備一個“田”字框、一個“十”字框和一個“

20、1010”的方格圖。教學過程一、 完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序1. 出示教科書第29頁例題中的表格，要求學生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。2. 啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個數(shù)？其中最小的一個數(shù)是幾？最大的一個數(shù)呢？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫完整嗎？試一試。3. 學生各自填表，教師及時了解學生填表的情況。學生完成后，指出：同學們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為“百數(shù)表”。4. 根據(jù)填表的過程，回答問題。（1） 23前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？19前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？91前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？（2） 比10小1的數(shù)是幾？比10大1的數(shù)呢？比69大1

21、的數(shù)是多少？比100小1的數(shù)是多少？（3） 89比哪個數(shù)大1，又比哪個數(shù)小1？40比哪個數(shù)小1，又比哪個數(shù)大1？5. 按順序填數(shù)。（1） 出示教科書第30頁第2題的第一張表。282933要求學生按順序填數(shù)。學生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53，讓學生再填一填。（2） 出示教科書第30頁第2題的第二張表。989793要求學生按順序填數(shù)。學生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、77和73，讓學生再填一填。二、 觀察“百數(shù)表”，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律1. 提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的

22、個位上分別是1、2、30；每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同，最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。2. 繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個開始，十位上分別是1、2、39；每一排數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大10，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小10等等。3. 比一比，看誰寫得又全又快。（1） 寫出1100中個位上是5的所有的數(shù)。學生完成后，追問：個位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？（2） 寫出1100中十

23、位上是5的所有的數(shù)。學生完成后，追問：十位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個？猜一猜：在1100的數(shù)里，個位上是0的數(shù)一共有多少個？個位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個？十位上是8的數(shù)呢？4. 解決實際問題。（1） 小明去醫(yī)院看病，他排到的號碼是一個兩位數(shù)，而且個位上與十位上數(shù)的和是8，看著“百數(shù)表”猜一猜，他可能排在多少號？學生交流后，追問：你能確定他排在多少號嗎？如果告訴你他的號碼的個位上是5，你知道他排在多少號嗎？（2） 做“想想做做”第4題。先讓學生在小組內(nèi)交流，再聯(lián)系具體情境幫助學生明確：因為第35號病人還沒有看，所以已經(jīng)看了34個病人。（3） 在“想想做做”

24、第4題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問：如果除第35號病人外，還有5個病人沒有看，你知道最后一個病人排多少號嗎？引導學生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。三、 利用“百數(shù)表”，開展框數(shù)游戲1. 提出要求：用課前準備好的“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？2. 交流：你框出的是哪四個數(shù)？這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個數(shù)呢？左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個數(shù)呢？3. 出示圖。提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個數(shù)，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎？學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。4. 繼續(xù)提出要求：用課前準備好的“十

25、”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？5. 交流：你框出的是哪五個數(shù)？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個數(shù)呢？6. 出示圖。提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎？學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。7. 呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個數(shù)，而中間的一個數(shù)是60。你認為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？教學內(nèi)容:蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學一年級(下冊)第3334頁的例題及想想做做教學目標:1.會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的

26、大小關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感和語言表達能力。2.在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計意識和簡單的推理能力。3.通過解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學的意識。教具、學具準備:多媒體課件，兩疊書，一筐蘋果，一筐草萄。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1.呈現(xiàn)問題情境。新年快到了，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個小動物圍坐桌前，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像。2.嘗試猜數(shù)。談話:這是小豬做的星星，它做了10個。(在黑板上貼出星星并標上10個)提問:小猴做了兒個呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾

27、個。(板書學生猜的個數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學生猜的個數(shù)如30、35、40等)3.初步體會多一些、多得多。啟發(fā):看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個，而小貓卻做了三十幾個、四十幾個呢?把你的想法在小組里說一說。匯報交流。歸納:小猴只比小豬做的多了一點點兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說小猴比小豬做的多一些，小貓比小豬做的多得多。板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。評析:教師創(chuàng)設(shè)了三個小動物做星星的有趣情景，讓學生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個進行比較，并嘗試猜一猜它們做的個數(shù)。通過比

28、較、猜測、驗證交流等活動，初步體會了多一些和“多得多”的含義。4.練習反饋。讓我們再來比比小動物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))提出要求:先比一比，再說一說誰比誰做的紙花多一些、誰比誰做的紙花多得多。學生自由發(fā)言，師生共同評點。5.體會少一些、少得多。(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓怎么樣?板書：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。(3)用這樣的說法再來比一比小動物做的紙花的朵數(shù)。評析:在學生初步掌握“多一些、“多得多”這兩個概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生反過來想，運用類比的方法去探究少一些和“少得多的含義，自然順暢。6.比較選擇。(1)下面，

29、我們和小動物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說:蘋果有40個。小兔神秘地說:梨的個數(shù)比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個?在你認為合適的答案下面畫v。學生在書上選擇后，指名說一說理由。(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請教大家。明明說:小班共有38人。紅紅說:大班人數(shù)比小班少一些。小朋友，大班可能有多少個人呢?先讓學生獨立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。二、拓展內(nèi)化，鞏固提高1.延伸拓展。(1)剛才，小朋友們學會了用多一些、多得多、少一些、少得多來比較兩個數(shù)的多少。除了比多少，我們還學過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比

30、一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:鋼筆的價錢比練習本貴多啦!你知道貴多啦是什么意思嗎?指導完成想想做做第2題。評析:描述兩數(shù)大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類似的術(shù)語，如大多啦，貴多啦等，教師抓住時機利用學生已有的生活經(jīng)驗，對知識進行適當拓展，讓學生進一步體會數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活。2.比一比，說一說。(想想做做第3題)下面，我們來玩?zhèn)€比較數(shù)的大小猜獲得金牌數(shù)的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個數(shù)，再分別說一句話，比較兩個數(shù)的大小。小組內(nèi)其他同學做裁判，看看他們誰說得好。學生分小組進

31、行游戲。3.估一估，猜一猜。(1)想想做做第5題教師拿出兩堆本子。說明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報。重點讓學生說說估計的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計一下這一堆大約有多少本。評析:練習設(shè)計，內(nèi)容充實，形式活潑多樣，比一比、說一說、估一估、猜一猜、選一選等蘊含了豐富的數(shù)學推理，可以有效地培養(yǎng)學生的估計意識、簡單的推理能力，豐富學生的數(shù)感。三、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課談話:小朋友今天學會了用不同說法比較兩個數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個猜數(shù)游戲。好不好?介紹游戲方法:甲想好一個兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出

32、評價，如太大了、再小一些等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對。多媒體示范游戲。學生自由分組游戲。? 我們認識的數(shù) 教學目標1、?用學過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。2、?培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。3、?積累活動經(jīng)驗，學會與他人合作? 與交流，提高學習數(shù)學的興趣和自信心，增強用數(shù)學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。 教學過程一、?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。講述：數(shù)的王國里住著我們已學過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。 （板書：我們認識的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。二、?活動探究，解決問題1、“說一說”的第一部分

33、。? 出示第一幅圖，并播放學生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。 學生在小組內(nèi)說完后組織學生交流，盡可能地讓學生充分反言。講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。2、“說一說”的第二部分。提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最后再請兩名學生說。講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰

34、明。（出示第二幅圖）提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。3、“猜一猜”。講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。 （1）?請每個同學抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學生說出的粒數(shù)。講述：同學們抓一把糖大約都在10粒左右

35、。（2）?在請同學們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？ （3）?講述：從這張表上可以看出著三位同學抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學討論一下。? 小組同學討論，教師指導，教師指導。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學生補充。 小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。 （

36、4）?講述：請同學們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。 小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。 提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？ （5）?看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預測是正確的，這是為什么呢講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。4、“數(shù)一數(shù)” 出示第四幅圖。提問：

37、這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。 學生分組到室外活動。 數(shù)完后組織學生交流。講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數(shù)得也非常好。評：在學生充分感知數(shù)學與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學生在生活中自覺運用數(shù)學知識解決問題的意識，使他們真正學到生活中的數(shù)學，有價值的數(shù)學。另外，這項活動還可以消除學生的疲勞，進一步激發(fā)學生學習熱情，使課堂教學再掀起一個小高潮。三、?全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡

38、丘還有什么話要對我們說。放配音：同學們，生活中處處都有數(shù)學知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧秘，你們愿意嗎？第三篇：蘇教版一年級下100以內(nèi)數(shù)的認識教案100以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：第21-23頁。教學目標：1、通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。2、要求學生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“百”。能夠正確地地數(shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀寫，理解一個數(shù)在在個位、十位、百位的意義。3、通過提供給學生的材料能聯(lián)系學生生活，對學生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進數(shù)學教學方式的改革。教學重點：能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)

39、，能按照一定順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學難點：感受“百”的意義。教學過程：一、口算145 169134128116 157125168二、教學例題11、導入。新學期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些學習用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？2、出示全景圖數(shù)出23根小棒，把它擺在桌子上。思考：怎樣擺能看得出很清楚？學生討論在討論中明確：因為23可看出2個十和3個一合起來的數(shù)，所以擺成2捆帶3根能看得出清楚。進一步明確：二十幾的直觀表示方法。3、你會擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？板書：24 294、教師提問：29添上1是多少?學生討論

40、重點突出：因為原來的9根與添上的1根合起來是1捆。而1捆和2捆合起來是3捆。所以29添上1是30. 提問：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？讓學生體會“滿十進一”的計算方法。5、追問: 99添上1是多少？十根十根地數(shù)，從十數(shù)到一百。6、板書：10個十是一百三、想想做做1.第一題：數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。教師及時糾正出現(xiàn)的錯誤。2.第二題：5根5根的數(shù)，一共有多少根香蕉。指導學生：從0開始五個五個地數(shù)到100。3、第四題：學生仔細看圖，明白題意。讓學生討論，明白數(shù)的合成。四、課堂小結(jié)今天你學會了什么？五、課外作業(yè)第5、6題。第四篇：一年級下冊數(shù)

41、學教案-3.1認識100以內(nèi)的數(shù)丨蘇教版認識100以內(nèi)的數(shù)教學目標:1.通過擺一擺、數(shù)一數(shù)等數(shù)學活動，認識一百以內(nèi)數(shù)的組成，初步認識“一百”，知道“10個十是一百”。能正確數(shù)出一百以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學會幾個幾個地數(shù)數(shù)。2.經(jīng)歷操作的過程，培養(yǎng)動手實踐能力、抽象概括能力和語言表達能力。3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，積累數(shù)數(shù)、認數(shù)的經(jīng)驗，發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：認識100以內(nèi)的數(shù)。教學難點：加深理解“滿十進一”的計數(shù)原理。教學設(shè)計:一、復習舊知，導入新課1小朋友們，上學期我們已經(jīng)認識過20以內(nèi)的數(shù)了，誰來數(shù)一數(shù)?生1他是怎么數(shù)的?(一個一個地數(shù)）誰來用不同方法數(shù)?生2評:他會倒過來兩個兩個地數(shù)，了

42、不起。(再請2生）評:小朋友的本領(lǐng)真大，會用不同方法數(shù)數(shù)，真厲害!揭題:20后面還有很多數(shù)，今天我們就來認識100以內(nèi)的數(shù)(貼板）二、認識二十幾1.認識二十三過渡:聽說小朋友要認識更大的數(shù)，我們的好朋友小棒娃娃也來幫忙了。(1)請小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，想一想，怎樣擺能使別人一眼看出是23根?(2)擺好了和同桌說一說你是怎樣擺的。(同時一生上臺擺）(3)好，你來想同學介紹一下是怎么擺的呀?生:左邊放2個十，右邊放3個一，合起來是23.(4）你們也是這樣擺的嗎?強調(diào):這個小朋友想到了2個十就擺?(2捆），3個一就擺?（3根)合起來就是?(23）評:用小棒擺成2捆帶3根就能讓人看得很清楚。

43、把掌聲送給他。謝謝你!(5）誰來說說幾個十和幾個一合起來是23?(生說）你也會像這樣說嗎?聲音響亮點。同桌指著面前的小棒輕聲說一說。2.活動談話：剛才小朋友們用小棒擺23這個數(shù)擺得都很好。(1)你能用小棒任意擺一個二十幾的數(shù)嗎?趕緊擺一擺(同時一生上臺）(2)和同桌交流交流你擺的是多少?(師邊巡視邊問）(3)來聽聽這個小朋友的介紹生:左邊擺2個十，右邊擺6個一，合起來是26.追問:你左邊擺了2捆是?(2個十）右邊擺了6根是?（6個一)合起來是(26）掌聲!幾個十和幾個一合起來是26?(齊說）(4）師:他擺的是26，你擺的是多少?(3人說）強調(diào):2個十和7個一合起來是27。(4）還有沒有不一樣的

44、?3.你發(fā)現(xiàn)了什么?(1）生1:都是擺的二十幾生2:都是2個十(2）誰來說說幾個十和?合起來是二十幾呢?（2人說)明確:二十幾都可以看成是由2個十和幾個一組成的。三、體會滿十進一過渡:剛才小朋友擺的是26，接下去擺（師擺)小朋友數(shù)(27、28、29）1.討論：二十九根添上一根是多少根？(生答:30）(1)你能用小棒擺一擺嗎？請小朋友們數(shù)出29根小棒，再添1根擺一擺。(師巡視，不同方法的2人上臺展示）(2)比較：這兩種擺法都是30根，有什么不同？生:一種是散的，一種捆起來(3)你覺得哪種擺法好？同意嗎?(4)這困小棒怎么來的？生:后面滿十捆起來的。強調(diào):對，9根添上1根怎么樣啦?（滿十)滿十就要

45、把它捆成1捆(師邊說邊捆）變成1個十。這1捆和原先的2捆合起來是3捆。(5）這樣看起來怎么樣?評:看來我們得感謝這一捆小棒的幫忙(貼1捆小棒）有了它，我們就能看得更清楚了。(6）剛才沒有捆成一捆的小朋友趕緊捆一捆，老師也來幫忙。(7）29添上1根就是三十。三十里面有幾個十?3個十是?(30）2.幾十幾（1)過渡:接下來跟電腦老師從三十起，一根一根地邊擺邊數(shù)。請小朋友們準備好3捆小棒，大聲數(shù)出來。生:30、31、32、34、35(2）師:停，老師來檢查你們有沒有跟上電腦老師的節(jié)奏，擺的是不是35?(師巡視）(3）問:幾個十和幾個一合起來是35呢?(4）接下去，36，齊說它的組成。3738(5）你

46、們又發(fā)現(xiàn)了什么?生:都是三十幾，每次都是1個1個地加(6）三個十和?合起來是三十幾?誰能完整地把這句話說出來?(7）那4個十和幾個一合起來?誰能把這句話說完整。(8）如果繼續(xù)想下去，你能想到什么?生1:五個十和幾個一合起來是五十幾評:太棒了，你真善于思考。生2:六十幾生3:七十幾小結(jié):也就是說幾個十和幾個一合起來就是幾十幾。(9)考考你7個十和2個一合起來是?82里有幾個十和幾個一?3.滿十進一師:繼續(xù)38、39(1）問:39添上1(滿十）滿是怎么樣呢?(生捆）(2）看大屏幕，9添上1根滿十了，變成1捆就是1個十和前面的3個十合起來就是?(40）(3）40里有幾個十?(生答）(4）數(shù)數(shù)師:剛才

47、我們通過擺小棒知道39添上1根是40，如果不擺小棒，你能不能接著數(shù)下去?(收起小棒）(5）拍手從40開始數(shù)。評:小朋友們真厲害，都會數(shù)了。4.過渡:剛才我們通過擺一擺、數(shù)一數(shù)知道了29添上1是?(）39添上1是(），49添上1是?(）如果接著想下去，你還能想到什么?生:59添1是60生2:69添1是70類推:也就是幾十九添上1就是一個整十數(shù)。四、建立百的概念1.認識一百(1)提問:九十九根添上1根是多少根?(100）(2)說說你是怎么擺的?生:左邊擺9捆，右邊擺9根，再添1根明確:原來的9根與添上的1根小棒合起來是1捆，而這1捆和原來的9捆合起來是10捆，所以九十九添上1是一百。(3）如果沒有

48、捆成一捆的現(xiàn)在趕緊捆起來。2.理解計數(shù)單位(1）99后面的數(shù)是?(100）(2）小朋友，現(xiàn)在你能用小棒十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100嗎?請你指著面前的小棒數(shù)一數(shù)?？粗聊灰黄饠?shù)一數(shù)。(3）又滿十了怎么辦?(捆起來）用牛皮筋捆成一大捆。捆好的舉起來感受一下。這一捆就是?（100)閉上眼睛想一想，100根小棒有多少?(4）一百是幾個十?十個十是?（一百)板書：10個十是一百(生讀）問:一百里有?(十個十）(4）百是我們今天認識的新朋友，它是比“一”“十”更大的計數(shù)單位。五、課中游戲:讀三字經(jīng)相機貼:10個一是1個十師:以后還會學習更大的數(shù)。六、總結(jié)你今天學了哪些知識？談?wù)勛约旱膶W習感受。七、組織練

49、習1.“想想做做”第1題。談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學，看誰數(shù)得又快又對，并告訴同學們你是怎樣數(shù)的。(一張一張地數(shù)桌子，兩把兩把地數(shù)椅子）2.“想想做做”第2題。(1）談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌兀?2）請小朋友們5個5個的從0數(shù)到100呢？3.從七十數(shù)到一百四人小組合作:一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)(按次序，不遺漏）4.“想想做做”第4題。(1）仔細觀察圖片，說說盒子上的10表示什么意思?(2）說一說每幅圖中的羽毛球一共有多少個?強調(diào):幾個十和幾個一合起來是幾十幾?5.“想想做做”第5題。談話：這么多球，怎樣數(shù)呢？學生數(shù)過后，指名說

50、結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。(每數(shù)10個圈一圈）課后作業(yè):“想想做做”第6題。1.讓學生在生活中找一找哪里今天學過的數(shù)，先給小組的同學說一說，再告訴全班同學。2.讓同學們回家問問爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡。板書設(shè)計:認識100以內(nèi)的數(shù)10個一是1個十10個十是一百第五篇：人教版小學一年級數(shù)學下冊100以內(nèi)數(shù)的認識教案課題：100以內(nèi)數(shù)的認識教材分析：“100以內(nèi)數(shù)的認識”是人教版一年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容，教材的編排設(shè)計是這樣的：出示主題圖，先出示兩群羊，每群10只，使學生看出有20只羊，繼而又來了8群羊，請學生估計是多少只羊。這一部分的編排意圖是讓學生在具體的情境中感知100有多少，體會它

51、比以前學的20大的多，了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學生的估數(shù)意識，繼而在例1中設(shè)計了三位小朋友數(shù)不同物體的情境（100顆花生，100根小棒，100個小立方體），一方面說明了提供學習材料的豐富性，另一方面，體現(xiàn)了不同學生的不同數(shù)數(shù)方法，十分強調(diào)學生自主構(gòu)建的十個十個數(shù)的方法?？傊滩囊寣W生更多的接觸、經(jīng)歷有關(guān)的情境和實例，在現(xiàn)實背景下更具體更深刻的把握數(shù)的概念，建立數(shù)感。教學內(nèi)容：一年級下冊數(shù)學教科書30頁33頁例1、例2、例3 教學目標：1、正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。了解到100以內(nèi)數(shù)的順序。2、能估計數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以

52、及同學間的交流與合作的能力。 教學重難點：1、會數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。2、認識計數(shù)器單位“一”和“十”。 教學方法：演示法、動手操作法 教學準備：多媒體課件、幸運星，學生準備豆子、小棒、橡皮筋。 教學過程：一、情境引入1、教師展示100顆幸運星，老師給小朋友帶來了禮物，估計一下，大約有幾顆？為什么？如果把這100顆星星送給全班同學作為禮物，每人一顆夠不夠？為什么？過度：同學們你們喜歡大草原嗎？你們知道草原上有什么動物嗎?(學生暢言)2、課件顯示主題圖 加深理解20是多少。 師：（課件顯示）藍天下一望無際的大草原多美呀！草原上來了多少只羊呢？學生回答。感知100是多少。課件顯示：草原

53、上又來了許多羊。小精靈問：同學們，你們能不能估計一下，現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？ 學生匯報。3、用你的方法數(shù)出草原上的小羊們，說說你是怎么數(shù)的？二、探究新知1、教學數(shù)數(shù)方法 師：同學們估計的數(shù)量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數(shù)量。你們用手抓一把準備好的豆子，估計一下你們每人手里這一把豆子大約有多少粒？把你們估計的數(shù)量告訴同桌。放下豆子，數(shù)一數(shù)有多少粒。 學生匯報你是怎么數(shù)的？課件展示小精靈十個十個數(shù)的數(shù)法，學生對這種數(shù)法予以評價。2、數(shù)出數(shù)量是100的實物師：每人選擇你喜歡的一種東西，數(shù)一數(shù)，正好數(shù)出100。 學生匯報：怎樣數(shù)出100的？ 師：你數(shù)出的100里面有幾個十？ 引導學生觀察十

54、根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（出示十根十根扎好的100根小棒）你們是怎么看出來的？板書：10個十是1003、練習：教科書第36頁第2題 學生獨立數(shù)數(shù)，說說怎么數(shù)的。4、教學例2，從三十五數(shù)到四十二小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊數(shù)（一名學生上臺演示）。 師：39根小棒，再添一根就是多少根？要清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？讓學生邊擺小棒邊接著從42數(shù)到51。 練習：一個學生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，其余邊拍手邊接著往下數(shù)。5、兩位數(shù)的組成（教學例3） 出示課件：35根小棒師：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十和多少個一？ 同桌互說，再匯報。學生閉上眼睛想43里面有多少個十和多少個一？

55、 完成例3下面的“做一做”。三、鞏固加深印象1、練習七第2題 課件出示“百球圖”先整體觀察再估一估有多少個球？ 再引導學生數(shù)數(shù)（全班交流數(shù)的方法）學生將數(shù)出的準確數(shù)100與自己估計的數(shù)對比。2、完成第3題。四、小結(jié)今天這節(jié)課我們學到了什么？五、游戲數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的五個數(shù)來。 板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認識10個一是十三十五里面有_個十和_個一 10個十是一百四十三里面有_個十和_個一 教學反思： 新的課程標準在“學數(shù)學、用數(shù)學”上花了大量的篇幅進行教材的編寫， 滲透了要在生活中學習數(shù)學的理念，離開了生活場景數(shù)學學習也就變得枯燥甚至失去教學意義。在教學100以內(nèi)數(shù)的認

56、識這一課時，我很注意加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。為了使學生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品，培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，我為每位學生準備了數(shù)量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學生體會到數(shù)學是很貼近生活的，二是希望能充分發(fā)揮每個學生的主觀能動性，因為不同的人數(shù)物品的方法是不同的，同一個人數(shù)不同的物品方法也不同，這些豐富的學具本身就刺激了學生，激起了他們求知的欲望。三是進行交換物品數(shù)的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處。尤其是在檢查別人數(shù)的過程中，學生們顯得更為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數(shù)數(shù)。就本節(jié)課而

57、言，教學中既輕松地訓練了數(shù)數(shù)，同時數(shù)數(shù)的方法得到了指導，這種指導有來自于老師的、更多的是來自于學生的群體智慧?？此茮]多少內(nèi)容可講的數(shù)數(shù)教學通過這些實際的、多層次的操作和交流活動，使學生的數(shù)數(shù)能力和策略得到了發(fā)展和提升。這是我最大的收獲。第一篇：人教版小學語文一年級下冊兩只鳥蛋教案及反思9兩只鳥蛋教學目標1、認識“蛋”、“取”等12個生字，會寫“聽”、“唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感，小組合作探究。 教學重點：通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解媽媽和“我”對生命的關(guān)愛。 教學難點：理解課文最后一句話的含義教學過程：第一課時一、激發(fā)情感，導入新

58、課1、播放音樂百鳥朝鳳，你們聽到了什么?仿佛看到了什么?2、生：（回答）3、師：總結(jié)(在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?)3、出示投影書上的插圖(不顯示小男孩)學生回答，教師相機板書課題：兩只鳥蛋(學生齊讀課題，認識“蛋”字。)二、認讀生字1、指導學生認讀生字。2、學生自由練讀。3、小組讀，小組開火車讀。4出示詞語，讓學生自己讀詞語。(詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向)三、初讀課文，讀準字音1、請小朋友自由讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀

59、的字或容易讀錯的字作個記號。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學；哪個字音讀得不太好，你要提醒他。四、細讀課文，促進感悟。1、學生自由讀課文。2、全班交流：A、第一小節(jié)：當學生說出我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖，叫學生看看這小小的鳥蛋。交流感受。當你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受?把自己的感受講出來。指導朗讀。指名讀，師生共同評議，引導學生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。B、第二小節(jié)：當學生說出我知道兩只鳥蛋就是兩只

60、小鳥。根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?”出示小鳥破殼而出的圖片時，引導孩子們說看了之后知道了什么。(一只鳥蛋就是一個生命)此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣?(讀詞語：焦急不安) 啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會怎么做?指導朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。C、第三小節(jié)：師：你是從哪些句子讀明白鳥蛋回到了鳥媽媽的身邊？多抽幾個學生讀第三段D、第四小節(jié)：當“我”輕輕地把鳥蛋放到鳥窩里，“我”并沒有馬上離開，請大家看語文書第四十頁，你看“我”雙手合起來，在想什么？小組討論，集體交流。學生可能會說到他在想鳥媽媽對不起，我把你的孩子送回來了?？?/p>