花城版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第10課《欣賞 鼓樂(lè)曲《鴨子拌嘴》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花城版義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)鴨子拌嘴教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】鴨子拌嘴是花城版義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)的第10課。本課教學(xué)是從音樂(lè)情境、游戲切入的欣賞課?？蓯?ài)的小鴨子是孩子們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矚g的小動(dòng)物，鴨子拌嘴就是描述了一群活潑可愛(ài)的小鴨子跟著鴨媽媽一起嬉戲玩耍，其中兩只小鴨為了爭(zhēng)吃小魚(yú)而引發(fā)的有趣的故事。這個(gè)音樂(lè)作品非常獨(dú)特，它是純粹以小鈸、小镲、大鑼、木魚(yú)等打擊樂(lè)器合奏的，生動(dòng)地刻畫(huà)出鴨子拌嘴時(shí)的一幅諧趣畫(huà)面。 【學(xué)情分析】此課教材圍繞“音色”主題，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，加大對(duì)我們“民族音樂(lè)及國(guó)粹”的感受和欣賞力度。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中首要考慮的。教師必須充分挖

2、掘教材的內(nèi)涵，通過(guò)多種交互形式為學(xué)生提供探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，將活動(dòng)融入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受民族樂(lè)器獨(dú)特的魅力?！驹O(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)運(yùn)用音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，以個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)為向?qū)?，面向全體學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)將本課的教學(xué)重點(diǎn)放在音樂(lè)的體驗(yàn)和感知上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生體驗(yàn)、探索、實(shí)踐的條件，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、表達(dá)、創(chuàng)作的過(guò)程中，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.聆聽(tīng)打擊樂(lè)合奏曲鴨子拌嘴，感受民族打擊樂(lè)的豐富表現(xiàn)力以及樂(lè)曲所塑造的鴨子拌嘴的可愛(ài)形象，學(xué)習(xí)理解并熱愛(ài)中國(guó)的民族打擊樂(lè)曲。2

3、.通過(guò)多種形式的探究、合作、體驗(yàn)，了解小鈸，小镲等打擊樂(lè)器的音色及所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能通過(guò)不同的肢體語(yǔ)言、力度的變化感受音樂(lè)。3.理解并感受樂(lè)曲的主題節(jié)奏樂(lè)段及其塑造的音樂(lè)形象，體會(huì)“一問(wèn)一答”這種傳統(tǒng)的民間音樂(lè)的表現(xiàn)形式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別兩種不同的打擊樂(lè)器并能區(qū)分音色，掌握其演奏方法。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分辨打擊樂(lè)器的音色、音量、力度的變化，使學(xué)生正確感受鴨子拌嘴的音樂(lè)形象?！窘虒W(xué)策略】根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，采用多種教學(xué)形式，并利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生的情感自然流露，突出學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何分辨打擊樂(lè)

4、器的音色、音量、力度的對(duì)比變化，使學(xué)生正確感受鴨子拌嘴的音樂(lè)形象。為突破難點(diǎn)，通過(guò)多媒體的介入，最大限度地發(fā)揮學(xué)生多感官的共同作用來(lái)接受信息，化難為易，化情為景，化抽象為具體，根據(jù)學(xué)生“主動(dòng)參與型”教學(xué)模式，采用“情景教學(xué)法”，激發(fā)情感，同時(shí)“互動(dòng)式”的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造能力，借助多媒體現(xiàn)代手段進(jìn)行直觀教學(xué)，感染力強(qiáng)，提高學(xué)生的感知活動(dòng)的效率。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，小镲、小鈸、鑼、木魚(yú)等打擊樂(lè)器，鋼琴?！菊n型】欣賞課【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣1.模仿老師做拍打節(jié)奏的游戲。2.根據(jù)聲音猜出打擊樂(lè)器的名稱(chēng)。3.聆聽(tīng)音樂(lè)，引出音樂(lè)形象。（設(shè)計(jì)意圖

5、：能讓學(xué)生集中精神，為后面小鴨嬉戲時(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練做準(zhǔn)備。通過(guò)聆聽(tīng)兩段小樂(lè)曲，分辨打擊樂(lè)器的音色、音量、力度的對(duì)比變化。）二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞音樂(lè)1.欣賞引子部分：鴨子出場(chǎng)（1）出示圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)強(qiáng)弱對(duì)比和力度變化。（2）引導(dǎo)學(xué)生分辨出表現(xiàn)小鴨子和老鴨子的打擊樂(lè)器，聯(lián)想音樂(lè)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。（3）為本段音樂(lè)起名字。2.欣賞A段音樂(lè)：鴨子嬉戲（1）引出小鴨子們一問(wèn)一答的游戲。（2）強(qiáng)弱節(jié)奏的對(duì)比練習(xí)。（3）復(fù)聽(tīng)本段音樂(lè)，學(xué)生用音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)鴨子形象。（4）為本段音樂(lè)起名字。3.欣賞B段音樂(lè)：鴨子拌嘴（1）引出鴨子吵架，感受在音樂(lè)中打擊樂(lè)器的力度、強(qiáng)弱變化所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。（2）教

6、師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作的力度，強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)鴨子拌嘴的情景。（3）為本段音樂(lè)起名字。4.欣賞C段部分：鴨子和好（1）聽(tīng)辨小鴨子們和好是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的。（2）用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨子和好。（3）為本段音樂(lè)起名字。5.欣賞尾聲部分：鴨子回家引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨子們和好，開(kāi)心的回家的情景。 （設(shè)計(jì)意圖：為了增加學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)的興趣，我采用不看樂(lè)器，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)聲音的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。用分段的方式進(jìn)行欣賞，每段加入活動(dòng)，為后面的完整表演做鋪墊，也增加了趣味性。）三、整體欣賞，表現(xiàn)音樂(lè)1.揭示課題。（1）完整欣賞音樂(lè)，給樂(lè)曲分段，從這些小標(biāo)題中選這首樂(lè)曲的標(biāo)題嗎？（2）介紹作者。2.欣賞音樂(lè)，發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給樂(lè)曲選標(biāo)題，鍛煉學(xué)生的審美概括能力，通過(guò)學(xué)生的自主表演培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力，體會(huì)小鴨子活潑可愛(ài)的藝術(shù)形象。）四、自主總結(jié)，課堂提升。 1.學(xué)生