北師大版語文一年級下冊1.1《元宵節(jié)》教案

1、北師大版語文一年級下冊1.1元宵節(jié)教案第一篇：北師大版語文一年級下冊1.1元宵節(jié)教案1北師大版一年級語文下冊第一單元元宵節(jié)教案第一單元 元宵節(jié)單元教材分析：以“元宵節(jié)”為主題，有兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。 單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字25個，寫字16個。2.復(fù)習(xí)看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。 4.背誦元宵節(jié)，初步認(rèn)識對聯(lián)。5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日-元宵節(jié)地方習(xí)俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練元宵節(jié)教

2、學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10個生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。 教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。 教學(xué)方法：聽讀法。 教學(xué)過程:一、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩元宵節(jié)。二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。 2 學(xué)生練讀課文。 （1）自己讀。 （2）同座互讀。 （3）指名讀。 3學(xué)習(xí)生字。宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)（1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。 （2）師指導(dǎo)認(rèn)識方框兒。 （3）生字組詞接力游戲。

3、三背誦課文。 1自己背。 2開火車背。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！第二課時一、導(dǎo)入激趣二、識字、寫字1分小組自學(xué)，然后匯報(bào)。2重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個字，請學(xué)生當(dāng)小老師。 3課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫。三、范寫生字、個別指導(dǎo)四、板書元宵節(jié) 歡 吃 團(tuán)五、課堂作業(yè) 1完成拼音田字格。2寫出帶下列偏旁的字并組詞。：（ ）（ ） （ ）（ ） ：（ ）（ ） （ ）（ ）：（ ）（ ）看花燈教學(xué)目標(biāo)：1.思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。2.知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。 3.能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。 教學(xué)重

4、點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。 2.和寫字是本課教學(xué)。難點(diǎn)：在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說一說自己看過的花燈。 課時：2課時第一課時一、激情導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰還記得他還叫什么節(jié)？2元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？3.這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌。2自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫出生字。3出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音。 齊讀生字卡片，開火車讀。 小組長抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)。 猜字游戲。三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文1.自由讀課文，說一

5、說看到了什么樣的花燈？請介紹給同學(xué)。2.指導(dǎo)朗讀。（1）當(dāng)你看到這么多花燈時，你想說什么？ （2）請你帶著這種心情再讀一遍兒歌。四、試背兒歌五、 課堂作業(yè) 1. 讀詞語。2. 先讀課文，在填空。 3. 畫一盞花燈。 4. 猜、編燈謎。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)、會寫本課生字。2學(xué)習(xí)偏旁“火字旁”“目字旁”。 教具：生字卡片、課件 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？二、識字、寫字1借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。 2檢查匯報(bào)，給漢字找家。 3鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系。 4小組自學(xué)。 說一說自己是怎樣記住這個字的。 說一說你幫助了誰，誰

6、幫助了你。5重點(diǎn)指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個字書寫。 6范寫生字，獨(dú)立書寫。 7個別指導(dǎo)。三、總結(jié)。語文天地一 第一課時一復(fù)習(xí)1.背誦元宵節(jié)。 2用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。 3用“覺得”造句。 二學(xué)習(xí)看日歷1拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽歷、陰歷。2“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？3討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？ 三口語交際：學(xué)習(xí)招待客人1看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？2以小組為單位表演。 3全班表演。 4評比。 四課堂總結(jié)這節(jié)課你又了解了那些知識？你學(xué)得高興嗎？ 五教學(xué)回顧：第二課時一學(xué)習(xí)偏旁偏旁: 表示的意思 例字: 口： 圍起來 圍、圓

7、火： 目： 1組內(nèi)討論。 2填表。 3小結(jié)。 二續(xù)編謎語 1自學(xué)猜燈謎（1） 字讀課文，用學(xué)過的方法識字。（2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3） 師小結(jié)。 2續(xù)編燈謎。每小組商量編一個謎語。 匯報(bào)。三課堂總結(jié)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。第二篇：北師大版小學(xué)四年級語文下冊教案1北師大版小學(xué)四年級語文下冊教案16單元復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會進(jìn)行詞的歸類。2、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識。4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點(diǎn)段”等方法進(jìn)行分段，概括段落大意

8、。5、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會縮短和擴(kuò)寫句子。6、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。7、會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。8、能寫通知等常用的應(yīng)用文，會用修改符號修改自己的作文。9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號、句、問、逗、書名號等。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。2、用修改符號修改病句和自己的作文。3、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?fù)習(xí)難點(diǎn)：1、理解句子含義，體會作者思想感情。2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地?cái)⑹鲆患?。?fù)習(xí)方法:總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練

9、習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。課時安排：1、字詞：2課時2、句子：1課時3、積累運(yùn)用：1課時4、閱讀：1課時復(fù)習(xí)過程：第一課時（字詞）一.用”/”劃去不正確讀音.諳(yn.n) 駱駝(tu.tuo) 浙江(z.zh) 一簇(z. c) 白皚皚(i.i) 天津(jng jn) 耽誤(dn dng) 愚蠢(y y) 蝙蝠(bin. pin)小巷(gng.xing)熒光屏(yn.yng) 捕捉(p.b) 蒼蠅(yng. yn) 掃帚(zhu.zhou) 頭屑(xu.xi) 彌補(bǔ)(mn) 周濟(jì)(j.j) 游弋(g.y) 頻率 (pn.png) 侵入(qn.jn)裊裊 (nio.mio)屢

10、次 (lu.l) 無垠 (xin.yn) 箬笠(nu.ru ) 蓑衣(shui.su) 撩人 (lio.lio)違抗 (wi.wi) 固執(zhí)(zh.zh) 廠徽(wi.hu) 誘人(ru.yu) 塑像 (s.su ) 打擾( lng.ro)豌豆(wn.wn ) 沼澤(zo.zho) 火焰(yn.yn) 膝蓋(q.x) 饒恕(n.sh) 規(guī)矩(j. j) 懲罰(chng .chng)春蠶(cn. chn)二.形近字組詞:蜒( ) 綿( ) 瑕( ) 誘( ) 臀( ) 蜓( ) 棉( ) 暇( ) 繡( ) 臂( )泰( ) 蜿( ) 即( ) 擦( ) 徽( ) 秦( ) 宛( ) 既( ) 蔡

11、( ) 微( )稍( ) 廷( ) 避( ) 辯( ) 斑( ) 梢( ) 延( ) 僻( ) 辨( ) 班( ) 捎( ) 庭( ) 辟( ) 辪( )撥( ) 尊( ) 憊( ) 巒( ) 健( ) 拔( ) 遵( ) 備( ) 戀( ) 建( ) 堪( ) 幼( ) 熒( ) 削( ) 孤( ) 湛( ) 幻( ) 螢( ) 哨( ) 弧( )慣( ) 凱( ) 燙( ) 盲( ) 撼( ) 貫( ) 毀( ) 湯( ) 妄( ) 憾( )攏( ) 狠( ) 配( ) 擾( ) 狼( ) 佩( ) 三.多音字組詞:s ( ) jun( ) 似 卷 sh( ) jun( ) zhun (

12、)j( ) yn ( ) chng( ) 據(jù) 飲 j( ) yn ( ) zhng( )hu( ) b( ) 華 泊 hu( ) p( ) b ( )mn ( ) xio( ) nn ( ) 悶 削 限( ) 蹋( ) 垠( ) 踏( ) zhun( ) 轉(zhuǎn)重b ( ) 把難mn ( ) xu ( ) nn( )/zh ( ) x ( ) zh ( ) 扎-zh ( ) 吁 折z ( ) y ( ) sh ( )so ( ) qio ( ) m ( ) 掃 悄 模so ( ) qio ( ) m ( )/nng ( ) hi ( ) tn( ) 擰-nng ( ) 還 彈nng ( ) hun

13、 ( ) dn( )p ( ) shui( ) gun ( ) 鋪 率 冠p ( ) l ( ) gun ( )qun ( ) si ( ) yn( ) 圈 塞 ( ) 應(yīng)jun ( ) si ( ) yng ( )de ( ) ( ) s ( ) 的 惡 ( ) 撒d ( ) w ( ) s ( )第二課時（字詞）一、詞語積累波（ ）壯闊 水平如（ ） 峰（ ）雄偉 （ ）地而起（ ）不相連 奇（ ）羅列 （ ）峰兀立 怪石（ ）（ ）云霧迷（ ） 連（ ）不斷 突兀森（ ） 變化多（ ）顏色各（ ） 峭（ ）斷崖 五彩（ ）斕 無（ ）生機(jī)（ ）無盡 重重（ ） 五彩（ ）紛 無邊（ ）花

14、技術(shù)精（ ） 夢（ ）以求 神情嚴(yán)（ ） （ ）不樂迷（ ）不解 緩緩（ ）過 走街串（ ） （ ）有（ ）在一生受（ ） 疲憊不（ ） 狼吞虎（ ） 骨（ ）如柴十分（ ）意 面（ ）菜色 （ ）無其事 魚（ ）而出（ ）不可及 響（ ）云（ ）生息（ ）衍 叫苦不（ ）（ ）心所欲 不（ ）不扣 橫七（ ）八 （ ）想天開生態(tài)平（ ） 機(jī)（ ）人亡 垂頭（ ）氣 （ ）草叢生（ ）精會神 興（ ）勃勃 不（ ）不忙 永（ ）人間二、找出詞語中的錯別字并改正過來.多資多彩 清香鳥鳥 突如奇來 不加思索 不故一切 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）徐徐如生 熱淚盈筐 與世長詞 奇眶而出 改天

15、喚地（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）傲然廷立 怦然一振 極目遠(yuǎn)跳 瞟肥體壯 遼闊無限（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）攸然自得 脈脈無言（ ） （ ） 膽大忘為 全神慣注（ ） （ ） 容為一體 疑箬不解（ ） （ ） 笑啄顏開 無惡不作（ ） （ ）三、連線水滴石穿 早開的紅梅 砌墻的石頭 關(guān)羽失荊州 王羲之寫字 周瑜打黃蓋四、按要求寫詞語近義詞:芽包初放 此起筆落 直進(jìn)肺腑）（ ） （ ） 儀態(tài)瑞莊 清撒見低 一絲不句）（ ） （ ）驅(qū)寒取媛 氣疾敗壞 挽弓搭剪 ）（ ） （ ）思將仇報(bào) 下流無齒 雄心狀志）（ ） （ ）后來居上驕兵必?cái)∪肽救忠粋€愿打一個愿挨非一日之功（一支獨(dú)秀鼓

16、勁- 果然- 至愛- 鎮(zhèn)靜- 抱怨- 尊重- 似乎- 趕緊- 卓越- 贊揚(yáng)- 寶貴- 迎接出其不意- 圍魏救趙- 風(fēng)聲鶴唳- 四面楚歌- 堅(jiān)定不移- 集腋成裘- 所向無敵- 有始無終- 持之以恒- 接成語知己知彼-（ ） 運(yùn)籌帷幄-（ ）兵貴神速-（ ） 神出鬼沒-（ ） 反義詞清晰- 錯誤- 粗壯- 稠密- 通暢- 責(zé)怪- 寬敞- 允許- 安全- 呈現(xiàn)- 得意- 奉獻(xiàn)一暴十寒- 知難而進(jìn)- 自強(qiáng)不息-第三課時（句子）一、選關(guān)聯(lián)詞填空:無論.都. 不但.而且. 既.又. 既然.就. 雖然.但是. 因?yàn)?所以.1.只要有一顆為人民服務(wù)的心,( )干什么,( )會有貢獻(xiàn)的. 2.陸老師制作教具 ,

17、( )解決了教學(xué)急需,( )為國家節(jié)約了開支. 3.他( )注意鍛煉身體,( )很健康.4.誠實(shí)是人的美德,( )做什么,( )要誠實(shí),辦實(shí)事.5.我們( )做了一些對人民有益的工作,( )離人的要求差很遠(yuǎn). 6.( )他對你的批評是正確的,你( )應(yīng)該虛心接受.二、換個說法不改變句意：（一）1、中獎?wù)唛_回一輛暫新的奔馳汽車。被字句：_2、把黃河治理好，關(guān)鍵是要管住泥沙。把字句：_3、姑娘們唱起了歌。擴(kuò)句： _4、大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂.茨葳格到他家做客?？s句：_5、這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？變成陳述句：_6、湖水很綠。比喻句：_7、小溪在山間流淌。擬人句

18、：_8、她流了很多眼淚。夸張句：_9、這個故事怎能不使我感動呢？陳述句：_10、田園風(fēng)光讓人們迷戀。反問句：_（二）1、這座住宅是偉大的工程。疑問句：_ 反問句：_ 感嘆句：_2、灰心喪氣能改變現(xiàn)狀嗎？感嘆句：_設(shè)問句：3、鄉(xiāng)村的夜晚使人們陶醉?！鞍选弊志洌篲“被”字句： 感嘆句：_反問句：4、夏天到了，樹上的葉子綠了。比喻句：_擬人句：夸張句：_感嘆句：三、下面句子用了什么修辭方法1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（ ）2、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（ ）3、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）4、是誰又吹響

19、了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）5、駱駝是沙漠之舟。（ ）6隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（ ）7、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（ ）（ ）8、生物真是人類的好老師?。。?）9、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）10、你難道要違背人類的真理嗎？（ ）11、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（ ）12、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（ ）13、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色

20、。（ ）14、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ）15、桂子花開，十里飄香。（ ）16、他在呼喚什么？在呼喚和平。（ ）17、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（ ）18、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（ ）19、蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，拴在繩子上的鈴鐺響個不停。（ ）20、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，望著媽媽笑。（ ）21、金黃的油菜花謝了，結(jié)出密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（ ）22、那只虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起

21、來，練到后來，大得竟像車輪一樣。（ ）23、雖然天山這時候并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時的天山的無邊繁花呢。（ ）四、修改病句1、聽了同桌的話，我不禁忍不住笑了。2、昨天雖然下了一夜的大雨，但是，河水漲了許多。3、爸爸嚴(yán)格地批評了他錯誤不對的做法。4、春天的蘇蒙斯塔村是個美麗的季節(jié)。5、王叔叔看了許多書，豐富了自己的知識和水平。6、造紙技術(shù)是我國古代的四大發(fā)明。7、這件事因?yàn)榭雌饋砣菀?，所以做起來并不容易。第四課時（積 累 運(yùn) 用 ）（一）關(guān)于寫景的詩大漠孤煙直，（ ）。（ ）幾行紅葉樹，（ ）。（ ）（ ），澄江一道月分明。（ ）浮天水送無窮樹，（ ）。（ ）春江潮水連海平，

22、（ ）。（ ）（二） 五岳指的是東岳（ ），西岳（ ），南岳（ ），北岳（ 岳（ ）。五大淡水湖有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（三） 言必信，（ ）。 與朋友交，（ ）。 ），中 已所不欲，（ ）。 （ ），金石為開。 愛人者，（ ）;敬人者, （ ）。 老吾老，（ ） ;幼吾幼，（ ）。 （四） 說“信”確實(shí)地相信叫（ ）。非常地相信叫（ ）。堅(jiān)決地相信叫（ ）。忠實(shí)地相信叫（ ）。對自己懷有信心叫（ ）。履行自己的諾言叫（ ）。取得別人的信任叫（ ）。講究誠實(shí)和信用叫（ ）。（五） 諺語清明前后，（ ）。天上魚鱗斑，（ ）。雞遲宿，（ ），風(fēng)雨不久到。（ ），明日必有大雨到。春霧（ ）

23、,夏霧（ ），秋霧（ ）冬霧（ ）（六） 與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語知（ ）知（ ） 百（ ）百（ ） 運(yùn)（ ）（ ）幄 決勝（ ）（ ）（ ）（ ）不意 （ ）（ ）不備 圍（ ）救（ ）（ ）東（ ）西四面（ ）（ ） （ ）（ ）受敵 草木（ ）（ ） 風(fēng)（ ）鶴（ ）兵貴（ ）（ ） 突然（ ）（ ） （ ）出（ ）沒 （ ）（ ）無敵（七） 有關(guān)生命的名言人的生命是（ ），可是，（ ）是無限的。我要把（ ），投入到（ ）之中去。 （雷鋒）我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于（ ），（ ），而不是（ ），也不是（ ）。 （巴金）對于我來說，生命的意義在于（ ），憂（ ），樂（ ）。 （

24、愛因斯坦）（八） 關(guān)于田園風(fēng)光的詩句。采菊東籬下，（ ）。 （ ）（ ），夜靜春山空。 （ ）竹外桃花三兩枝，（ ）。 （ ）（ ），青草池塘處處蛙。 （ ）（ ），豚柵雞棲半掩扉。 （ ）獨(dú)出前門望野田，（ ）。 （ ）（九） 形容人的精神和意志的成語雄（ ）壯（ ） （ ）（ ）不移 （ ）（ ）不拔 （ ）（ ）不息聚（ ）成（ ） 集（ ）成（ ） （ ）之以（ ） 全（ ）以（ ）知（ ）而（ ） 無（ ） 不（ ） 知（ ）（ ）退 （ ）（ ）無為一（ ）十（ ） （ ）進(jìn)（ ）退 有（ ）無（ ） （ ）（ ）而廢（十） 歇后語水滴石穿 早開的紅梅 砌墻的石頭 關(guān)羽失荊州 王羲

25、之寫字 周瑜打黃蓋（十一）寫出下面雙引號表示的意義。 A特定稱謂 B具有特殊含義（需強(qiáng)調(diào)） C引用 D否定、諷刺、反語1、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（ ）2、說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。（ ）3、他在學(xué)校念書的時候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。（ ）4、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？( )5、人們都說：“桂林山水甲天下?！保?）6、父親教我在石板上甩出“糖風(fēng)”來。（ ）7、那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”。（ ）8、可是一查黃河近2000年來的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。（ ）9、德國有個林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈

26、。（ ）10、科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。 ）11、孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍(lán)盔”。（ ）12、我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（ ）第五課時（閱讀）流風(fēng)景勝地漓江（一）桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風(fēng)景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。漓江風(fēng)景區(qū)是舉世公認(rèn)的世界第一流風(fēng)景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點(diǎn)目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別

27、有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?，山也仿佛流動起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位臵，不斷變化。漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時的山水就更具有一種朦朧之美。1. 給下面的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹谏厦娈嫛啊?。猶如：（1）如同（2）還陶醉：（1）喝酒過多神志不清。（2）沉迷，過分地愛好。2. 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語，填入括號。（1）全世界一致認(rèn)為。（ ）（2）東西很多很好，眼睛來不及看，一時看不過來。（ ）3. 用“ ”畫出描寫水中倒影的語句。4. 細(xì)讀短文，填空。（

28、1）桂林山水以_四絕聞名中外。（2）“漓江景色之奇”主要指_。5. 給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫“”。（1）描述了桂林山水的美麗景色。（ ）（2）描述了桂林山水的“四絕”。（ ）（3）描述了桂林漓江風(fēng)景區(qū)的奇麗景色。（ ）古井（二）我們村東頭有一口古井。井里的水清涼可口。村里的人都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女。古井離我們家很遠(yuǎn)。每天從（ ）到（ ），取水的人（ ）地從我家門前走過，桶兒（ ），扁擔(dān)吱悠吱悠，像一支支快樂的（ ）。門前總是濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨。1、按原文填空2、文中的“她”指（ ），“乳汁”指（ ），“兒女”指（ ）?！安赣?/p>

29、的意思是（ ）。3、用“ ”畫出文中的一個比喻句，這句話中把（ ）比作（ ）。4、第二段從 、 、 、 幾個方面寫出到古井取水的人多。5、你從古井這篇文章受到什么啟發(fā)？故鄉(xiāng)的小橋（三）我的故鄉(xiāng)是一個小山村，村里有條小河，河上有座小橋。這座小橋是木頭做的，架在清澈見低的小河上。河邊載滿了垂柳。柳絲迎風(fēng)起舞，河里柔絲漂動，好看極了。傍晚，小鳥在枝頭鳴唱，蝴蝶在花間篇篇起舞，山路上水牛在悠閑地吃著青草我的故鄉(xiāng)太美了。我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。它沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。因?yàn)樗m然矮小，卻是默默無聞地，十分認(rèn)真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過去

30、，年年月月負(fù)著重荷，而沒有一句怨言。每當(dāng)我從橋上走過，心里就充滿激情，把腳步兒放得輕輕的啊，故鄉(xiāng)的小橋，你在我心中。1、“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫?！叭峤z飄動”的“柔”，用音序查字法，先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫。2、寫出反義詞高大（ ） 悠閑（ ） 傍晚（ ）3、“躬著身軀”的“躬”意思是（ ）4、文中的“脊背”指的是（ ）5、“我”愛故鄉(xiāng)的小橋，最主要的原因是什么？用“ ”劃出來。6、找出第二段中的錯別字，按順序?qū)懴聛?。?）迷人的海濱夏夜這是一個迷人的海濱夏夜

31、。夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rn yn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（yng rng）起的時候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動著，使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光都消失了的時候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（啟 起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應(yīng)映）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。1、用“”劃去括號里不正確的讀音或字詞。2“ ”一詞

32、集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景，感到 和 .3、用“ ”劃出文中打比方的句子。4、從文中找出表示時間變化的詞語，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。5、把文中你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的一個句子摘抄在橫線上，并說說你認(rèn)為優(yōu)美的理由，然后仿照著這句你也寫一句吧。三味書屋（四）魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。字橫著，很像_，又像_。這個“早”字有一段來歷。魯迅的父親害了病，魯迅一面上書（塾 熟）讀書，一面幫母親料理家務(wù)。幾乎天天奔（bn bn）走于當(dāng)（dng dng）鋪和藥鋪（p p）之間，把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨 魯迅上學(xué)遲到了 教書認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)（厲 歷）地對

33、他說 以后要早到 魯迅（默默地 靜靜地 悄悄地）回到座位上 就在那張舊書桌上刻了個“早”字 也把一個堅(jiān)定的信念深深地刻在心里 從那以后，魯迅上學(xué)再沒有遲到過 ，而且時時早，事事早，（毫 豪）不松（弛 馳）地奮斗了一生。1、在橫線上按課文內(nèi)容填空。2、在括號內(nèi)選擇正確的讀音或字詞。3、給文中沒標(biāo)點(diǎn)符號的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號。4、寫近義詞：料理（ ） 嚴(yán)厲（ ） 奔走（ ） 松弛（ ）5、這段話寫了“早”字的_、_、_。請你用“|”把這段話分為三層。6、“堅(jiān)定的信念”是指什么？（請用文中的話回答）1、請用“像又像”寫一句話。第三篇：(北師大版)六年級語文下冊教案 琥珀 1琥珀教學(xué)要求：1理解課文內(nèi)容，

34、了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價值，認(rèn)識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。2體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 3有感情地朗讀課文。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，讀后思考討論：l 課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。） 2那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）二、啟發(fā)談話這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。三、閱讀課文1 指名讀第一自然段。2讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年

35、前要用上“約摸”這個詞？ （“約摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）3老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。 4指名讀第211自然段。讀后思考：（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。（2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。（3）為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因?yàn)樗蓸洹貥渲挥性谔鞖夂軣岬臅r候才能滲出樹脂，而夏天的晌午

36、正是太陽光最熱的時候。）5老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。 6課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。） 7指名讀第34自然段。8老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。 9指名讀第8自然段。10老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1思考討論：科學(xué)家是

37、根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？（松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）2老師小結(jié)：松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。3思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？（后來經(jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）五、啟發(fā)談話對于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。 思考討論：

38、1這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）2漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。）六、齊讀最后一段七、老師小結(jié)這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值。 附：板書 琥珀一萬年前（化石、琥珀） 夏天，熱辣辣（大地的松脂） 蜘蛛捕蒼蠅陸地下沉，海水上漲、淹沒遠(yuǎn)古時代世界上就已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛科學(xué)價值第四篇：北師大版小學(xué)語文六年級下冊全冊教案1北師大版小學(xué)語文六

39、年級下冊全冊教案 北師大版小學(xué)語文六年級下冊全冊教案 養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)古詩二首（四時田園雜興）教學(xué)設(shè)計(jì) 山中雜記教學(xué)設(shè)計(jì) 爸爸帶我去爬樹教學(xué)設(shè)計(jì) 美猴王教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合活動教學(xué)設(shè)計(jì) 長城贊教學(xué)設(shè)計(jì) 索橋的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 我站在鐵索橋上教學(xué)設(shè)計(jì) 白鶴梁的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì) 秦始皇兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合活動教學(xué)設(shè)計(jì) 可愛的中國時教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩二首教學(xué)設(shè)計(jì) 城市的標(biāo)識教學(xué)設(shè)計(jì) 吾腰千錢教學(xué)設(shè)計(jì) 爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計(jì) 綜合活動教學(xué)設(shè)計(jì) 野草教學(xué)設(shè)計(jì) 琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)之一 人生禮贊教學(xué)設(shè)計(jì) 孟子語錄教學(xué)設(shè)計(jì) 生命奏鳴曲教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合活動教學(xué)設(shè)計(jì) 寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì) 小抄寫員教學(xué)設(shè)計(jì)大自然的秘密教學(xué)設(shè)計(jì) 甘羅十二為使臣教學(xué)設(shè)計(jì)

40、我看見了大海教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合活動教學(xué)設(shè)計(jì) 你，浪花的一滴水教學(xué)設(shè)計(jì) 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì) 白衣天使教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇武牧羊教學(xué)設(shè)計(jì) 南沙衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì) 當(dāng)代神農(nóng)氏教學(xué)設(shè)計(jì)一個這樣的老師教學(xué)設(shè)計(jì) 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)床頭上的標(biāo)簽教學(xué)設(shè)計(jì)炸藥工業(yè)之父諾貝爾教學(xué)設(shè)計(jì) 我們上路了教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)步教學(xué)設(shè)計(jì)1 在學(xué)校的最后一天教學(xué)設(shè)計(jì) 萬歲，母校教學(xué)設(shè)計(jì) 童年的朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合活動教學(xué)設(shè)計(jì)養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】1學(xué)會7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。2有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。 3能從課文中找出點(diǎn)明中

41、心的句子，并能說出課文是從哪幾個方面表現(xiàn)中心的。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個方面來表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。 【教學(xué)過程】第一課時一、課前談話，引入本課你喜歡養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的？ 板書：13養(yǎng)花。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在文匯報(bào)上的一篇散文。 老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代

42、表作長篇小說駱駝祥子問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了方珍珠、龍須溝、月牙兒、西望長安、茶館、四世同堂等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文1按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。 2通讀課文，標(biāo)好自然段序號，劃出不理解的詞句。 3朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。四、檢查

43、自學(xué)情況1讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時查字典并結(jié)合課文理解。秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。 糾正字音：樂趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆 2多音字：3讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。2 如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。4指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的？（整體感知） （養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。） 5提出不理解的詞句，質(zhì)疑。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂？）五、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。 老

44、師板書1為什么養(yǎng)花； 2養(yǎng)什么花；3養(yǎng)花要摸門道； 4養(yǎng)花有益身心； 5養(yǎng)花使人喜悅； 6養(yǎng)花使人傷心； 7養(yǎng)花的樂趣。七、布置作業(yè)1抄寫詞語。 2讀熟課文。3想想自己喜什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？第二課時【教學(xué)目的】1有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。 2給課文編寫提綱。3背誦自己喜歡的自然段。4選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會作者的思想感情；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。2學(xué)習(xí)課文寫法，

45、選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課誰養(yǎng)過花？請舉手，說說你的感受。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、讀講課文1請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。）請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。 2請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決？（自讀批注討論交流） 點(diǎn)撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。有感

46、情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。） （2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。）3 有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到知識？（花種類不同，習(xí)性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識） （3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到門道，增長知識。） （4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？ （養(yǎng)花須付出勞動，但有益身心，有所收獲。） 有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。 （5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）

47、 “喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）（6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。 3自己背誦喜歡的段落。三、總結(jié)全文 1有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段） 2從養(yǎng)花中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。） 3投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

48、材料安排：1把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。 2分述養(yǎng)花的樂趣：養(yǎng)自己能奮斗的花人生啟迪 養(yǎng)花要摸門道增長知識 養(yǎng)花要付出勞動有益身心 養(yǎng)花使人喜悅有喜 養(yǎng)花使人憂傷有憂3總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它 1說說你喜歡的花草有哪些。 2說說這些花草的特點(diǎn)。3比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說說你為什么喜愛它。 4構(gòu)思。 5寫出來。古詩二首（四時田園雜興）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本課11個生字；2背誦并默寫兩首古詩；3能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；4 4感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)

49、】1背誦并默寫兩首古詩；2能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；【教學(xué)難點(diǎn)】能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫四時田園雜興。播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（11261193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有石湖居士詩集、石湖詞、吳湖錄等。）二、釋題并初步感知課文1釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說

50、一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？2教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？3指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容：第一首1自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。2小組討論。3全班交流。晝：白天。耘：除草。耘田：在田里除草?？兟椋喊崖榇瓿删€。各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。未解：不懂。供：參加。耕織：耕田織布。傍：靠近。桑陰：桑樹下。4引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！5請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為

51、，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言）6放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。5第二課時一、檢查作業(yè)1背誦詩歌2默寫詩歌二、教授新課（一）朗誦詩歌體會詩歌意境指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。（二）整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。（三）交流探究1

52、詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。2怎知道晚春呢？明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）3三、四句寫了什么內(nèi)容？明確：正午時分的幽靜的景象。4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？明確；以動寫靜。5詩歌的寫法明確：1 點(diǎn)面結(jié)合2 動靜結(jié)合三、練習(xí)：1朗讀詩歌2背誦并默寫詩歌四、小結(jié)：學(xué)生談自己本課的收獲1 詩歌的朗讀2 詩歌內(nèi)容的理解3 詩歌的寫法五、作業(yè)：1理解背誦默寫兩首詩歌2預(yù)習(xí)山中雜記六、四時田園雜興練習(xí)題一解釋四時田園雜興中劃線的詞，再寫出詩句意思。四時田園雜興晝出耘田（）夜績麻（），村莊兒女各當(dāng)家（）。童孫未解

53、（）供（）耕織，也傍（）桑陰學(xué)種瓜。詩句意思：6 二默寫小兒垂釣，想象詩歌描寫的情景，然后把情景畫下來。請?jiān)诖颂幃媹D三把你感到有趣的場面或情景用一段話寫下來，再把它畫下來，最后根據(jù)你寫的話、畫的畫寫一首詩，第二、第四句詩最后一個字韻母要相同。山中雜記教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1基礎(chǔ)知識目標(biāo)：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。 2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。 【教學(xué)重難點(diǎn)】理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。 【教學(xué)過程】第一課時一、小組交流生字詞語馴xn（馴服、順從）瞥pi（很快地看一下，大略地看） 蹣跚pn shn 槭q（落葉小喬

54、木） 觸ch，不讀ch 瑰gu，不讀gu詞語：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。 龐然大物：形容外表上龐大的東西。玲瓏嬌?。杭?xì)致，嬌嫩小巧。弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。 熱身賽：正式比賽前進(jìn)行的訓(xùn)練、比賽。二、交流作家：冰心：除了小資料介紹的外，需要補(bǔ)充的是：冰心女士早年的小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。代表作有斯人獨(dú)憔悴等。寄小讀者是她散文最高水平的體現(xiàn)。詩集有春水和繁星。 班馬：當(dāng)代兒童文學(xué)作家。三、閱讀理解1山中雜記這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時寫的。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。2略讀課文，寫了什么？這篇小文寫了作者在山中所

55、見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。7 3學(xué)習(xí)重點(diǎn)段：在具體的描寫過程中，作者怎樣表現(xiàn)了對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。邊讀邊畫。小組交流：寫馬：溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。它雖然不說話，它必每日地懷念我。寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。它竟搖尾走了過來。它總算助了我不少的膽子。寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿人性和靈性

56、，個個都可愛極了。這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？是因?yàn)楸氖冀K以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動物給自己服務(wù)，逗自己開心。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。第二課時一、美文品讀冰心這種博愛思想是因?yàn)榻邮芑浇滩鬯枷氲挠绊懞陀《鹊奶└隊(duì)栒軐W(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養(yǎng)的必然結(jié)果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。 你認(rèn)為怎樣才能讀出作者的所見所思呢？同位練讀。二、學(xué)習(xí)寫作方法：本文重點(diǎn)寫的是小鳥，共用五段文字。作者先寫各種鳥，如青鳥、知更雀，說它們是快樂的象征，然后寫鳥的形態(tài)，鳥鳴，最后進(jìn)一步

57、詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。這部分文字寫得親切、生動、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品味，從中獲取養(yǎng)料。仔細(xì)閱讀些小鳥的部分，看看作者是怎樣表達(dá)的。 1學(xué)生閱讀體會。 2全班交流。 3教師總結(jié)。本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結(jié)合得恰到好處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物，從描寫對象的數(shù)量看，已經(jīng)從面上鋪開了，然后收筆，集中一點(diǎn)，詳寫小鳥的各個方面，把文章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點(diǎn)到為止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會索然無味.三、全課總結(jié)這篇小文的語言細(xì)膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇“滿蘊(yùn)著溫柔”，充分顯示了女性作家的

58、特點(diǎn)，這也是冰心作品的語言特點(diǎn)。愛對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。四、作業(yè)：對比閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】 山中雜記8 馬- 溫馴 良善 狗-馴良 貓-活潑 鳥-玲瓏 蟲-可愛 可愛 歡悅 快樂 溫柔爸爸帶我去爬樹教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 2理解文章的深刻含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會爸爸帶我去爬樹的深意。 【教學(xué)難點(diǎn)】體會對比手法的運(yùn)用。 【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。二、分組討論，賞析全文。導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題， 1提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。 板書“回歸自然”，解決本文重點(diǎn)之后，2提出第二個問題：文

59、章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？ 讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運(yùn)用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。三、合作探究，理解主題文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀?，我們?yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。四、課堂練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來。或把親身經(jīng)歷和感受記錄

60、下來。五、課堂小結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是爸爸帶我去。【板書設(shè)計(jì)】爸爸帶我去爬回歸自然 熱愛自然 保護(hù)自然美猴王教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1自主學(xué)習(xí)：課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍繞課后思考與練習(xí)自習(xí)課文。9 2合作學(xué)習(xí)：在預(yù)習(xí)課文的過程中，提倡小組的合作精神，碰到不懂的問題提出來在小組中討論，通過想象畫出心目中的美猴王，同學(xué)之間可以相互幫助。3探究學(xué)習(xí)：課文較淺顯，學(xué)生可以自學(xué)，因此，可延伸拓展到整部小說，學(xué)生利用課外時間到閱覽室查閱有關(guān)西游記的資料，包括作