《現(xiàn)代特殊教育》讀書心得體會

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)現(xiàn)代特殊教育讀書心得體會愛上讀書原來是那么簡單，只因一本書，一個故事，一句話最近，我反復(fù)讀了由趙錫安、沈玉林兩位教育專家主編的現(xiàn)代特殊教育一書，讀書的感悟?qū)ξ业淖灾鲗W習、教學理念、教學改革等都有很大幫助，感悟如下： 首先，吸引我眼球的是此書的封面。在一片黑暗的世界里閃出了一束光芒，它的寓意仿佛是告訴我們特殊教育雖還是個稚嫩的領(lǐng)域，只要我們廣大特殊教育工作者用心去澆灌這些殘缺的花朵，他們明日一樣會盛開出鮮艷的花朵，他們的前途一樣會充滿光明。 二這本書主要從特教管理、隨班就

2、讀、素質(zhì)教育、職業(yè)教育、電化教學、語言研究等幾個方面精選了70余篇文章。在此書中既有理論分析、實驗報告，又有經(jīng)驗總結(jié)、問題探討，它不僅對于我們這些一線特殊教育工作者有著實際的指導(dǎo)意義，還有利于我們在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探索。這本書的出版也使我對特殊教育工作充滿信心，因為我從中看到了越來越多的特殊教育同行們在教科研這塊土地上耕耘著、探索者，他們甘于清貧，樂于奉獻，用自己的聰明才智換來了特殊教育科研的豐碩成果，成為了我心目中的榜樣。 三.中國教育改革和發(fā)展綱要指出：“發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，把沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的一條必由之路?！比欢?，聽障學生要由“社會負擔”

3、轉(zhuǎn)化為“人力資源”，就必須對其加強補償教育。實際的教學經(jīng)驗告訴我，生活中的聽障學生在書面語言表達能力方面常常是毛病百出、錯字連篇、用詞錯誤、句子不順、層次混亂、抓不住中心。讀過此書以后，我對自己的教學做了一些嘗試，學生的書面語言表達有了明顯的提高。 1.教會學生查字典、詞典，正確理解詞語意思，能靈活運用。 我把教會學生查字典，會使用工具書作為提高聽障學生書面語言表達的基礎(chǔ)，讓學生反復(fù)實踐，并把隨時講解和學生的實踐結(jié)合起來，使學生的大腦得到多次反復(fù)，多次印證。并讓學生搞清楚一個字根的意義并不能代表一個生詞的意義，必須緊密結(jié)合課文，準確把握上下句的意義，這樣，才能把字典或詞典中符合該詞意義的那一項

4、選出來。 2.指導(dǎo)學生積累詞匯 聽障學生的詞匯十分貧乏，除了語句不順等毛病以外，無話可說也是聽障學生的通病。為了解決這個問題，我在教學生字詞時，要求學生以所學生字為字根，進行詞語接龍。同學們對此種練習興趣高漲，不僅課堂氣氛活躍，而且增加了同學們的知識量。 3.學會背課文 為了切實解決聽障學生語言表達不流暢的毛病，我要求學生凡是講讀課文都必須會背誦會默寫。以小組為單位，同學之間互相監(jiān)督。這種做法雖然耗時長，但效果較好，一學期下來，學生的書面語言表達能力有了明顯的提高。 4.堅持寫日記 聽障學生書面語言表達能力的好壞，從學生寫的日記中可以反映出來。為了不加重學生負擔，對學生的日記，在內(nèi)容方面，我不做過多的考慮，而主要檢查學生的語句是否通順，層次是否清楚。這樣學生既樂于寫，也樂于接受我的檢查，從而切實的提