小學語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-2.祖父的園子

1、樂善學校 年級 科目: “361”導學案主備教師：授課教師： 課題2.祖父的園子課時第1 課時教學設計教學目標11.學會文中的“蚱、晃”等11個會認字，會寫“蝴、螞”等14個會寫字；會讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典并結合課文理解不懂的詞語。2.默讀課文，了解課文內容，說說園子里有什么，“我”在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。重、難點體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情；學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情教法 情景導入法 多媒體教學法學法小組合作學習法 朗讀法教具課件、錄音學具課本教與學的過程步驟師 生 活 動個性設計充分預習

2、自學質疑預習交流分配任務一、創(chuàng)設情境，激情導入1. 簡介作者2.簡介呼蘭河傳3.談話導入：為什么蕭紅對園子如此的念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？這節(jié)課讓我們隨著作者美好的回憶，一起走近蕭紅魂牽夢繞的“祖父的園子”，感受她的童年生活。二、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文，要求：2.自學課文中的生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導。（板書課題：祖父的園子）學生齊讀課題。自主合作探究解疑合作探究三、再讀感知，理清結構1.學生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹祖父的園子的？是按照什么順序將材料串接起來的？哪些地方給你留下了深刻的印象

3、？2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。4.教師總結【出示課件6】：（板書：記憶中的園子在院子里干活、玩耍園子里一切都是活的、自由的玩累入夢）四、細讀課文，初感園子1.學習課文13自然段，了解“我”對園子的印象。（1）指名讀，自由讀。（2）小組交流：從這幾句話中，你體會到了什么？3）全班交流，教師評議并小結：2.有感情地讀這幾段話，要求通過適當?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。五、圖片展示，欣賞園子 多媒體出示“祖父的園子圖片”，學生用感官來感受園子的熱鬧和生機勃勃展示拔高總結反饋 課堂檢測穿插鞏固清堂過關 六、課堂總結，布置作業(yè)1.這一

4、節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨作家蕭紅一道欣賞了祖父園子里的美麗風景。2.請同學們課下搜集和積累“圓滾滾”“明晃晃”這類詞語。圓滾滾 明晃晃 白花花 亮晶晶 笑嘻嘻 熱乎乎 板書設計記憶中的園子在院子里干活、玩耍園子里一切都是活的、自由的玩累入夢樂善學校 年級 科目: “361”導學案主備教師：授課教師： 課題2.祖父的園子課時第2課時教學設計教學目標.默讀課文，了解課文內容，說說“我”在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情和對祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。2.學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自己的感受重、難點1.體會“我”

5、在園子里自由自在，快樂無憂的心情；2.學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情教法 情景導入法 多媒體教學法學法小組合作學習法 朗讀法教具課件、錄音學具課本教與學的過程步驟師 生 活 動個性設計充分預習自學質疑預習交流分配任務一、復習檢查，導入新課1.檢查，指名學生朗讀課文13自然段。2.談話導入新課【出示課件2】：上節(jié)課我們學習了課文的13自然段，了解了祖父的園子里有什么，感受到祖父的園子的熱鬧、生機勃勃，以及作者對園子的滿心喜愛之情。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作家蕭紅走進祖父的園子，去感受一下“我”在祖父的園子里的童年生活的快樂。（板書：熱鬧 生機勃勃 滿心喜愛）自主合作探究解疑

6、合作探究二、細讀品味，體會文意（一）走進“園子”，感受童趣。1.在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文章415自然段，標出她做了哪些趣事，認真體會。2.小組交流，小組長根據(jù)交流情況做好記錄。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評價，相機引導。（1）講解“我”和祖父種小白菜。 （2）講解“我”幫祖父鏟地（3）講解“我”在園子里的玩耍（4）講解“我”幫祖父澆水（二）走近祖父，感受慈愛。1.閱讀課文514自然段，標出有關句段，細讀感悟。2.小組交流，小組長根據(jù)交流情況做好記錄。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評價，相機引導以下問題?！境鍪菊n件9】（1）從“慢慢”你感受到什么？（2

7、）文段描寫了祖父的幾次笑？分別是怎樣的笑？你從祖父的笑中感受到什么？（3）分角色朗讀對話，體會文章表達的情感。（三）走進景物，感受童年生活的自由自在。1.自由讀課文16、17自然段，看看能了解到什么？感受到什么？2.小組交流，小組長根據(jù)交流情況做好記錄。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流4.指導朗讀：（學生自由朗讀課文16、17自然段。）（四）學習課文1820自然段。指導學生有感情地朗讀課文1820自然段，通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。展示拔高總結反饋 課堂檢測穿插鞏固清堂過關 三、回顧總結，延伸拓展。1.在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個怎樣的園子？2.（板書：眷戀童年 懷念祖父）四、回歸全文，領悟寫法1.小組交流：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實，吸引讀者？2.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議并小結：作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”做的、想的、說的如實地寫下來。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言、心理