小學語文人教五年級上冊第三組-部編小學語文五年級上習作漫畫老師優(yōu)秀教學設計

1、部編小學語文五年級上習作漫畫老師優(yōu)秀教學設計一、課文內(nèi)容分析本單元習作要求學生選擇一位具有鮮明特點的老師進行寫作。習作圍繞老師最突出的一個特點展開，抓住老師的外貌衣著、談吐舉止、性格習慣等內(nèi)容進行描寫，并通過一、兩件最能突顯其特點的事例，具體生動地刻畫出一位獨具特色、可親可愛的老師。習作題目中“漫畫”二字主要指向習作的趣味性。既是“漫畫”，習作中對老師的描寫以及事例的情節(jié)便可以進行適度地夸張，一方面讓習作更加輕松有趣，另一方面也使老師的形象更加豐滿生動，從而描寫出一位生活化的、有趣可愛的老師。二、學情分析語文課程標準（2023年版）對于第三學段學生的習作有“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地

2、豐富自己的見聞”的要求。本單元目標之一為“結(jié)合具體事例寫出人物的特點”，這一點在單元內(nèi)第5課、第6課中都有所體現(xiàn)。故本次習作將著力于引導學生圍繞人物特點梳理生活細節(jié)、典型事例，合理豐富自己的見聞，并培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。對于學習者而言，學生在生活中觀察老師，對于老師的衣著、舉止能夠捕捉到位，而教學的主要問題集中在是能否選取能夠突出某一特點的細節(jié)、事例，還有對事例的描寫是否生動。故教學中應引導學生圍繞教師突出特點，發(fā)現(xiàn)能夠相應的生活細節(jié)，并適當豐富典型事例，對老師的特點進行生動地描寫。三、教學目標1.能抓住人物的主要特點，用一兩件具體的事描寫自己的老師。2.能夠評價、修改同學和自己的習

3、作。四、教學重點和難點能抓住人物的主要特點，用一兩件具體的事描寫自己的老師。五、教學過程第一課時：習作指導一、話題導入1.同學們都看過漫畫吧，漫畫中的人物形象都很有趣，你印象最深的漫畫人物都有什么？他們有趣在哪里呢？2.大家是否想過，給自己的老師畫一幅漫畫呢？今天咱們就來嘗試用文字給老師“畫漫畫”。板書：“漫畫”老師【設計意圖：通過“漫畫”話題入課，一是為了營造輕松的交流氛圍，二是可以喚起學生的實際經(jīng)驗，進而幫助學生迅速聚焦主題，明確寫作內(nèi)容?！慷?、審題指導、明確主旨1.通過題目，都了解了那些信息？（用漫畫的方式描寫老師）2.你怎樣理解“漫畫”呢？（抓住特點、內(nèi)容有趣、描寫生動等）3.小結(jié)：要

4、突出一個人的特點，就要把能體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩、生動形象地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，才符合“漫畫”這個主題。板書：內(nèi)容有趣、突出特點、描寫生動【設計意圖：通過對“漫畫”特點的解讀，引導學生抓住寫作內(nèi)容與風格的核心，初步解決學生“怎么寫”的問題?！咳?、組織材料、啟發(fā)思路1.請大家思考：你最想給哪位老師“畫漫畫”呢？談一談，為什么選擇這位老師呢？2.學生回答：（1）想為哪位老師“畫漫畫”？（2）為什么要選擇這位老師，他（她）有什么最為顯著的特點？3.小組討論，總結(jié)匯報：我們應該從哪些方面來突出老師的特點呢？（1）你想從哪些方面突出這位老師的特點（外貌、衣著、舉止、性格

5、、喜好等）；（2）哪件事最能突出這位老師的特點。4.看來想要突出某位老師的特點，不但要抓住能夠突出其特點的細節(jié)，更要選取能突出其特點的典型事例來寫。板書：典型細節(jié)、典型事例5.回顧課文典型事例突出典型特點的內(nèi)容。（1）如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。這件事表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的人相互謙讓、尊老敬老的特點。（2）藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說，就把和氏璧

6、交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。這件事表現(xiàn)了藺相如機智勇敢的特點。（3）廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這件事表現(xiàn)了廉頗驕傲自大的特點。6.課文的回顧和打擊的發(fā)言是否打開了同學們的思路？靜靜思考兩分鐘，再來討論討論，看看是否有新的想法?！驹O計意圖：引用課文描寫片段，從多種角度進一步幫助學生解決“怎么寫”的困惑。

7、在本環(huán)節(jié)的教學中，通過學生小組討論、自讀自悟，努力實現(xiàn)讓學生自己建構(gòu)習作方法的愿望?！克?、結(jié)合思考、動筆練習1.同桌交流：整理好自己所選老師的特點、細節(jié)，并嘗試把典型事例說具體、說生動，讓同桌提出建議。2.拿出作文紙，把選取的典型事例具體生動地表達出來，寫一個片段?？赏ㄟ^細節(jié)描寫把事“畫”具體，運用夸張手法把人“畫”生動。3.教師巡視，相機指導?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)旨在幫助學生梳理之前學習的內(nèi)容，進而進入到寫作狀態(tài)，完成習作。】五、集體評議、修改習作1.選取一名同學的片段描寫進行評議，找出優(yōu)點及不足。2.同學相互討論，提出修改建議。3.教師總結(jié)：我們抓住老師的特點，通過具體的事例、運用夸張的手法

8、，為喜歡的老師畫了一幅漫畫，老師的形象就活起來了，看來語言真的具有漫畫的功能。4.下節(jié)課將作文完成。【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過同學之間的討論修改習作，突出主題與本次習作的要旨，進一步幫助學生提升習作水平?！康诙n時：習作寫作課一、 回憶上節(jié)課研究內(nèi)容，總結(jié)習作要點1.抓住老師的主要特點進行描寫。2.根據(jù)主要特點選取典型事例，將事情寫具體、寫清楚。3.可合理運用夸張的手法進行描寫，描寫生動有趣。二、完成自己的習作第三、四課時：習作賞評課一、作文共賞1.選取3-5篇典型習作，組織全班學生賞析。2.結(jié)合習作要點，出示評價表，梳理例文突出優(yōu)點，提出修改建議。評價指標評價星級抓住主要特點進行描寫選取典型事例，將事情寫具體、寫清楚。合理運用夸張手法進行描寫，描寫生動有趣。習作優(yōu)