新部編人教版三年級(jí)上冊語文上冊課外閱讀訓(xùn)練含答案

1、新部編人教版三年級(jí)上冊語文上冊課外閱讀訓(xùn)練含答案課內(nèi)閱讀，回答問題。蠟燭看著正在燃燒的蠟燭，我不禁陷入了沉思。你看，蠟燭通體潔白，不停地燃燒著，在這漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是duanz汕(的，卻又是高尚的。它照亮了別人，卻犧牲了自己。老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？他們從不企求個(gè)人的名利和地位，埋頭苦干，為培養(yǎng)接班人gbngxian()畢生精力。一些老師雖然已經(jīng)到了暮秋之年，但是他們還是如夕陽一樣把生命的每一縷光都灑在祖國的繁花嫩葉上。他們像蠟燭一樣，油不盡，光不滅”，愿在有限的歲月，燃燒”自己，放出光輝。我贊美蠟燭，更贊美老師?？雌匆簦谖闹械臋M線上寫出相應(yīng)詞語?！跋灎T的高尚”是指

2、。文章中“燃燒”打引號(hào)是表示引用語言B.表示專用名詞C.表示諷刺，嘲笑，說反話D.表示特殊含義(4)文章中繁花嫩葉”是指;“油不盡，光不滅”中的“油”指、光”指。(從文章中找出)(5)找出短文中的一個(gè)反問句，并把它改成陳述句。【答案】(1)短暫、貢獻(xiàn)照亮了別人，卻犧牲了自己(意思對即可)D接班人有限的歲月；畢生；精力反問句：老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？陳述句：老師的品質(zhì)正像蠟燭一樣。【解析】【分析】(1)本題主要考查對詞語(漢字)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意暫、獻(xiàn)”容易寫錯(cuò)。書

3、寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。(2)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(3)省略號(hào)的作用：列舉的省略、話未說完、語意未盡、語意的跳躍、心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。依據(jù)句意可知，省略號(hào)的作用是表示特殊含義。(4)這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。(5)反問句是用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對方來回答。陳述句變?yōu)榉磫柧洌紫茸⒁夥磫柍煞值淖儞Q，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。故答案為：(1)短暫、貢獻(xiàn)

4、。照亮了別人，卻犧牲了自己。(意思對即可)D。接班人有限的歲月、畢生、精力。(5)反問句：老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？陳述句：老師的品質(zhì)正像蠟燭一樣?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題主要考查對省略號(hào)的作用的掌握及應(yīng)用。掌握省略號(hào)的作用，結(jié)合語境仔細(xì)分析判斷。（4）這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（5）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句的方法，平時(shí)多練。課外閱讀。大自然的聲

5、音每當(dāng)閑暇時(shí)，我便會(huì)回味在森林公園感受到的音樂篇章，陶醉在那奇妙的天籟中。步入山林，處處可聞溪水的嘩嘩流動(dòng)聲，好似一首奇妙的歌謠，又像一首婉轉(zhuǎn)的古曲。隨著水聲，人仿佛在仙境中漫游，有一種羽化登仙的感覺。溪水流到細(xì)處，叮咚”之聲不絕于耳，又如一串風(fēng)鈴在搖曳撞擊在山林中行走，風(fēng)將綠油油的樹葉當(dāng)成千萬個(gè)琴鍵，一陣吹拂，萬鍵齊鳴，奏響一首高雅的“管弦樂交響曲，真是大自然的歡快贊歌啊！樹林里，還不時(shí)地傳出一陣陣簌簌的聲音，原來是可愛的小猴子，它們掛在樹枝上，吱吱叫著。每一只猴子的叫聲都不一樣，小猴的聲音又細(xì)又高，大猴的聲音又低又沉，此起彼伏，相互應(yīng)和，似縱情歌唱，又似細(xì)語傾訴。在小溪邊戲水，你會(huì)聽見“嘰

6、吱、嘰吱”幾聲叫，那又是什么？啊，是那在溪邊嬉戲的一群水鳥。只見那對大鳥吐出一串串音符，一高一低地唱和著，好像在歌唱幸福的生活，又似在贊頌這美好的家園。遠(yuǎn)處，有人對著崖壁大喊，回聲如漣漪般蕩漾開去，漸行漸遠(yuǎn)，跨過高山，飄向大海。多奇妙啊，這邊的吶喊，到了那邊變成了娓娓細(xì)語。真想再次游走山林，聽悅耳動(dòng)聽的交響樂，聽大自然的美妙樂章。（1）文中畫線的句子是一個(gè)句，把比作和（2）文中作者寫到的大自然的聲音包括。（多選）流水聲B.風(fēng)吹樹葉聲C.猿猴鳴叫聲D.水鳥戲水聲（3）找出與文中畫橫線句子相照應(yīng)的句子，寫在下面。（4）大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，你還會(huì)聽到哪些聲音呢？試著寫一寫吧！，是大自

7、然的，?！敬鸢浮浚?）比喻；溪水的流動(dòng)聲；一首奇妙的歌謠；一首婉轉(zhuǎn)的古曲（2）A,B,C,D（3）真想再次游走山林，聽悅耳動(dòng)聽的交響樂，聽大自然的美妙樂章。（4）雨；演奏家；淅瀝淅瀝，是小雨的輕柔撫摸；嘩啦嘩啦，是大雨的強(qiáng)烈擊打。【解析】【分析】（1）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查

8、照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（4）本題考查學(xué)生對語文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對一些文中的、課外閱讀中的好詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，同時(shí)注意觀察，此題會(huì)迎刃而解。故答案為：（1）比喻；溪水的流動(dòng)聲；一首奇妙的歌謠；一首婉轉(zhuǎn)的古曲；（2）ABCD；（3）真想再次游走山林，聽悅耳動(dòng)聽的交響樂，聽大自然的美妙樂章。（4）雨；演奏家；淅瀝淅瀝，是小雨的輕柔撫摸；嘩啦嘩啦，是大雨的強(qiáng)烈擊打?！军c(diǎn)評】（1）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻

9、體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查對照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（4）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，按要求填寫內(nèi)容即可。3讀例文，完成練習(xí)。（三）我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。（1）這段話寫的趣事是（）。A.“王子”敢跟火車賽跑B.“王子”敢對著火車叫（2）“王子”真有趣，請仿照文段寫一種動(dòng)物的趣事?！敬鸢浮浚?）

10、A（2）略【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)判斷。（2）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）A；（2）略【點(diǎn)評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。4課外閱讀。字字皆辛苦唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，15歲的時(shí)候就能寫出挺不錯(cuò)的詩來。為了讀書，李紳寄居在一個(gè)環(huán)境幽靜的

11、寺廟里，李紳常常獨(dú)自坐在廟前的石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習(xí)寫詩，寫了改，改了寫。后來，因?yàn)樗诜鸾?jīng)沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他風(fēng)餐露宿，有時(shí)在山下的竹林里露宿，有時(shí)在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經(jīng)當(dāng)過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來也沒有停止過讀詩和寫詩。李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止。其中憫農(nóng)詩就是經(jīng)過這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦，于是他決心寫一首詩，來表

12、達(dá)對農(nóng)民的同情。他苦苦思索了三四天，經(jīng)過十幾次修改，才寫成了憫農(nóng)詩。他寫憫農(nóng)詩時(shí)，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，惟有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣襯全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而，他把這一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，憫農(nóng)詩終于寫成了。其中一首是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。（1）這首詩短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們在贊美這首詩的同時(shí)，對李紳刻苦認(rèn)真的寫作態(tài)度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。為了讀書，李紳先是寄居在，后來他漂泊流浪，、都當(dāng)過他的住所，從中可以看出李紳。（）寺廟里

13、；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活十分艱苦寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破茅房；生活十分艱苦寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活勉強(qiáng)維持（2）李紳寫憫農(nóng)詩是因?yàn)?。他寫憫農(nóng)是為了，從中可以看出李紳。（）他親眼看見農(nóng)民一年四季辛苦勞作；表達(dá)對農(nóng)民的同情；看不起農(nóng)民。他親眼看見農(nóng)民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達(dá)對農(nóng)民的關(guān)心；不想與農(nóng)民有一樣的處境。他親眼看見農(nóng)民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達(dá)對農(nóng)民的同情；十分熱愛、同情勞動(dòng)人民。（3）他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止?！边@句話表現(xiàn)出李紳（）A.擁有很多的空閑時(shí)間。B.寫作態(tài)度很認(rèn)真。C.寫詩的能力還不是很好

14、。（4）選擇意思相同的成語。A.短小精悍B.風(fēng)餐露宿C.贊嘆不已D.置之度外E.千錘百煉風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外生活的艱苦。比喻經(jīng)受多次的艱苦斗爭的鍛煉、考驗(yàn)。也指寫作的反復(fù)琢磨。不在自己考慮的范圍之內(nèi)。指不放在心上，不去管它。形容文章、講話簡短有力。稱贊不止?！敬鸢浮浚?）A（2）C（3）B（4）B；E；D；A；C【解析】【分析】（1）、（2）、（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）此題是根據(jù)意思找出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。故答案為：（1）A；（2）C；（3）B；（4）BEDAC【點(diǎn)評】（1）、（2）

15、、（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（4）本題考查的是詞義理解的能力，關(guān)鍵在于平時(shí)的理解、積累和識(shí)記。5.閱讀繪本故事，完成練習(xí)。彩虹色的花早春的一天，在積雪還沒融化的原野上開出了一朵彩虹色的花?；▋焊柎蛘泻簦航K于見到你了！真高興呀，我想跟每個(gè)人分享我的快樂！”過了幾天，有一只螞蟻從彩虹色的花身邊經(jīng)過，它告訴彩虹色的花：“我想去奶奶家，可是雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼，我不知道該怎么過去?！辈屎缟幕ㄕ艘黄壬幕ò杲o小螞蟻：你可以用來當(dāng)船劃過去哦！”又過了幾天，一只蜥蜴經(jīng)過，它告訴彩虹色的花：“我想去參加宴會(huì)，可是沒有合適的衣服，怎么辦呢？”彩虹色的花又摘下一片紅色的花瓣

16、，當(dāng)作披風(fēng)，襯在綠色的蜥蜴身上，威風(fēng)極了！（有刪改）（1）你喜歡彩虹色的花嗎？請結(jié)合故事內(nèi)容說說理由。（2）展開想象，還有誰會(huì)遇到困難？彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？【答案】（1）喜歡。因?yàn)椴屎缟幕ㄊ且环N樂于助人的花，它總是在別人遇到困難時(shí)伸出友愛之手。（2）有一天，一只小老鼠經(jīng)過，它呼哧呼哧地喘著氣。彩虹色的花和小老鼠交談起來，才得知是因?yàn)樘鞖庥謵炗譄幔±鲜笠呀?jīng)被熱得暈暈乎乎的了！彩虹色的花摘下一片藍(lán)色的花瓣，讓小老鼠綁在尾巴上，變成扇子扁風(fēng)，小老鼠頓時(shí)舒服多了！【解析】【分析】（1）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語病。（2）仿照課文發(fā)揮想象，

17、寫出還有誰會(huì)遇到困難？彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？前后表達(dá)要一致，合情理。故答案為：（1）喜歡。因?yàn)椴屎缟幕ㄊ且环N樂于助人的花，它總是在別人遇到困難時(shí)伸出友愛之手。（2）有一天，一只小老鼠經(jīng)過，它呼哧呼哧地喘著氣。彩虹色的花和小老鼠交談起來，才得知是因?yàn)樘鞖庥謵炗譄幔±鲜笠呀?jīng)被熱得暈暈乎乎的了！彩虹色的花摘下一片藍(lán)色的花瓣，讓小老鼠綁在尾巴上，變成扇子扁風(fēng)，小老鼠頓時(shí)舒服多了！【點(diǎn)評】（1）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。（2）根據(jù)所想象內(nèi)容進(jìn)行寫作，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，語句通順。6課內(nèi)閱讀?！爱?dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送

18、回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！敝x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。（1）當(dāng)紅頭感到悲哀時(shí)，青頭是怎么說的？請你寫出相關(guān)句子。（2）從青頭身上，你感受到了什么？（3）想象一下，紅頭得救后會(huì)說些什么？【答案】（1）“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋

19、蟀，你一定能出來的。”（2）我感受到了它對朋友真摯的愛。（3）謝謝你，親愛的朋友。沒有你的鼓勵(lì)，我一定會(huì)死在牛肚子里。我們要做一輩子的好朋友，永遠(yuǎn)都不要分開?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（3）人物語言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。故答案為：（1）“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！保?）我感受到了它對朋友真摯的愛。（3）

20、謝謝你，親愛的朋友。沒有你的鼓勵(lì)，我一定會(huì)死在牛肚子里。我們要做一輩子的好朋友，永遠(yuǎn)都不要分開?！军c(diǎn)評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（3）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。7閱讀下文，回答問題用冰取火從前，有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)了南極洲。那正是南極洲的夏季，說是夏季，其實(shí)也在零下20攝氏度左右。南極的夏天沒有黑夜、白晝之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。南極的天氣變化無常，探險(xiǎn)隊(duì)員們頑強(qiáng)地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風(fēng)暴，進(jìn)行科學(xué)探測。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí)，一件意想

21、不到的事情發(fā)生了：要?jiǎng)邮稚馃鲲?，打火器卻找不到了。能找的地方都找了，也不見打火器的蹤影。沒有火，就不能工作；沒有火，就不能生活；沒有火，生命就受到威脅。大家一籌莫展，陷于絕望。難道就真的束手無策，等待無情的死神到來？”一個(gè)年輕的隊(duì)員，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。隨后，他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。他舉著冰透鏡”，向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”，形成焦點(diǎn)，射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘火絨冒出一縷淡淡的青煙。又過了一會(huì)兒，火絨上，出現(xiàn)了一個(gè)紅點(diǎn)，接著便燃燒起來了！這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅

22、，帶來了生的歡樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們歡呼，跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日。（1）從文中找出下列詞語的反義詞。溫暖潮濕（2）探險(xiǎn)隊(duì)到南極洲進(jìn)行科學(xué)探測正是什么季節(jié)？（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季（3）為什么大家一籌莫展，陷于絕望”？（4）探險(xiǎn)隊(duì)的隊(duì)員為什么要用冰取火？（）A.打火器丟失了B.為了實(shí)踐創(chuàng)新C.為了玩放大鏡A.打火器丟失了B.為了實(shí)踐創(chuàng)新C.為了玩放大鏡（5）根據(jù)短文內(nèi)容，排列探險(xiǎn)員制作冰透鏡”的步驟。用小刀輕輕地刮雙手不斷摩挲，做成了半球形取出一塊冰TT（6）讀完這篇文章后，你對這位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員有什么印象？他有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？【答案】（1）寒

23、冷;干燥TOC o 1-5 h z（2）B（3）要?jiǎng)邮稚馃鲲?，打火器卻找不到了。沒有火，就不能工作；沒有火，就不能生活；沒有火，生命就受到威脅。（4）A（5）；（6）學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員沉著、永不放棄，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，戰(zhàn)勝困難的精神。【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后再找出所給詞語的反義詞。（2）、（3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的

24、認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）寒冷、干燥；（2）B；（3）要?jiǎng)邮稚馃鲲?，打火器卻找不到了。沒有火，就不能工作；沒有火，就不能生活；沒有火，生命就受到威脅。（4）A；（5）；（6）學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員沉著、永不放棄，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,戰(zhàn)勝困難的精神?！军c(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）、（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（5）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。8閱讀下面的材料，回答問題。電飯鍋使用說明【特點(diǎn)和用途】本產(chǎn)品為保溫

25、式自動(dòng)電飯鍋，使用方便，清潔衛(wèi)生，可以進(jìn)行蒸、煮、燉等多種操作?！臼褂梅椒ā恐箫埖拿着c水的比例，以1：1.5為宜。接上電源，紅色指示燈亮，要按下“開始”鍵，才能進(jìn)入正常工作狀態(tài)?！咀⒁馐马?xiàng)】不宜用內(nèi)鍋淘米，以免變形而影響使用。飯熟時(shí)，紅色指示燈自動(dòng)熄滅，黃色指示燈亮。此時(shí)不要急著揭開鍋蓋，再燜10分鐘左右，飯才好吃。（1）從文中找出下列詞語的反義詞。點(diǎn)亮一麻煩一（2）判斷下列說法的對錯(cuò)。只要一接上電源，電飯鍋就可以正常工作。用內(nèi)鍋淘米，使用更方便。飯熟時(shí)，黃燈亮了，還要炯10分鐘左右，飯才好吃?！敬鸢浮浚?）熄滅；方便（2）錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確【解析】【分析】（1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。

26、反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。錯(cuò)誤；接上電源，紅色指示燈亮，要按下“開始”鍵，才能進(jìn)入正常工作狀態(tài)。錯(cuò)誤；正確故答案為：（1）熄滅、方便（2）錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；不宜用內(nèi)鍋淘米，以免變形而影響使用。正確【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。9讀短文，完成練習(xí)。澳大利亞著名的菲利浦島，因?yàn)橛邢善篾Q登陸的奇觀，所以成了一處游覽勝地。仙企鵝是一種稀罕的鳥，它小巧玲瓏，饒有風(fēng)趣

27、，無論誰見了都覺得可愛。它進(jìn)化了的短小雙翼，不能帶動(dòng)身軀在天空中飛翔，卻能在水中游泳。它走起路來搖搖擺擺，加上它那潔白的胸脯和深灰色或黑色的背部和頭部，活像穿著燕尾服的西方紳士。夕陽西下，海灘上人山人海，大家有序地站在海灘的兩邊，海灘上留下了一條通道。岸上配有的照明燈一亮，就可看見第一只仙企鵝出現(xiàn)在驚濤駭浪之中。這個(gè)“總領(lǐng)隊(duì)”首先游到岸邊，在海灘上左顧右盼一番，然后回頭引領(lǐng)“眾兄弟”大搖大擺地魚貫上岸。每隊(duì)約有50只，在后面排成三列縱隊(duì)，整整齊齊，像訓(xùn)練有素的士兵。隊(duì)伍排好后，總領(lǐng)隊(duì)“嘎嘎”一聲令下，全隊(duì)開步走，直奔海灘沙丘。第一隊(duì)登陸后，第二隊(duì)接踵（zh6ng）而至.夜深了，人們久久不愿意離

28、去，以驚奇的目光看著一隊(duì)又一隊(duì)的仙企鵝在這里登陸。（1）給短文加一個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。（2）聯(lián)系上下文，“魚貫上岸”的意思是，文中與它意思相近的詞是。（3）仔細(xì)讀短文，判斷下列說法的對錯(cuò)。仙企鵝是一種能在海洋中生存的鳥類。在朗讀短文第段時(shí)語氣要親切，速度要稍快。短文主要寫了仙企鵝的樣子及其登陸的情景。（4）仔細(xì)讀短文第段，這一段主要是圍繞哪句話來寫的？請?jiān)谖闹杏脵M線畫出來。（5）短文第段主要寫，短文中的“總領(lǐng)隊(duì)”指的是，眾兄弟”指的是。（6）如果讓你為菲利浦島仙企鵝登陸這個(gè)奇觀寫一句旅游宣傳語，你會(huì)怎么寫？【答案】（1）仙企鵝登陸（2）像游魚一樣一個(gè)接一個(gè)地上岸；接踵而至（3）正確

29、；錯(cuò)誤；正確（4）仙企鵝是一種稀罕的鳥，它小巧玲瓏，饒有風(fēng)趣，無論誰見了都覺得可愛。（5）仙企鵝是先登陸；第一隊(duì)仙企鵝緊隨在第一只仙企鵝后面，第二隊(duì)接踵而至（6）略【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后再從文中出所給詞語的近義詞。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文相關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。正確；錯(cuò)誤；速度要稍慢。正確。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（6）此類試題常常給定一個(gè)主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫宣傳語，考生答題時(shí)首先要了解宣傳語的特點(diǎn)，主題突