小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第二組-桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析這是一篇回憶童年生活的文章，作者描寫(xiě)了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”一句話的意思，并能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勯喿x感受。3、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景，體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：第三自然段“搖桂花”是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！币痪湓挼囊馑?，并能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勯喿x感受。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、上節(jié)課，（）老師帶領(lǐng)大家初步學(xué)習(xí)了11課桂花雨（齊

2、讀），這節(jié)課，就由我來(lái)帶著大家繼續(xù)感受這場(chǎng)美麗的“桂花雨”。2、多有詩(shī)意的題目呀，想一想，應(yīng)該怎樣讀，再來(lái)（齊讀課題）。 真美！二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)1、同學(xué)們，童年的幸福美好是最耐人尋味的記憶，課文一開(kāi)始作者就寫(xiě)到：小時(shí)侯，我最喜歡桂花。輕輕打開(kāi)課本，認(rèn)真地讀一讀一、二兩小節(jié)，體會(huì)體會(huì)。并找一找哪些語(yǔ)句可以看出作者對(duì)桂花的喜愛(ài)？看到你們讀書(shū)專(zhuān)注的神情，我知道同學(xué)們都有很好的閱讀習(xí)慣，真好！2、交流：（1）“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人?！笔茄?，這正是“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”。桂花的外表并不出色，它不去與其他花兒爭(zhēng)艷，而是實(shí)實(shí)在在地給人香味，多謙虛呀！難怪作者

3、這么喜歡。詩(shī)句就形象地寫(xiě)出了桂花的香在萬(wàn)花之中居首！一起讀，再來(lái)感受一下。把這句話也來(lái)讀一讀，試試能不能讀出作者對(duì)桂花的喜愛(ài)，讀出桂花迷人的清香！真香??！ 謝謝你把這么美的感受帶給大家?。?）“桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，浸在桂花香里的。”好一個(gè)“浸”字！人們仿佛置身在一個(gè)桂花的世界里！還有哪些語(yǔ)句也可以體會(huì)到作者對(duì)桂花的喜歡？的確，有些語(yǔ)句需要我們用心去讀才會(huì)感受的到！（3）師讀：“桂花不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的?！蹦銖倪@句話中聽(tīng)出作者是喜歡桂花還是不喜歡桂花呢？（喜歡）是呀，雖然笨笨拙拙的，但是作者依然覺(jué)得可愛(ài)、喜歡。請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀第一節(jié)，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！安婚_(kāi)花時(shí)找細(xì)花”誰(shuí)再來(lái)讀讀這

4、句，感受開(kāi)花季節(jié)要從綠葉叢中找細(xì)花的那份不張揚(yáng)的美?。ê畹拿溃┳x到這句，老師又自然想起唐代詩(shī)人宋之問(wèn)的一句詩(shī)：“葉密千層秀，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)金?！眮?lái)，一起讀：何須淺碧深紅色，自是花中第一流。 葉密千層秀，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)金。3、古詩(shī)的語(yǔ)言凝練，色彩之美，老師建議大家可以把它們摘抄在文章的空白處。音樂(lè)伴學(xué)生摘抄（古箏曲）善于積累是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)很好的習(xí)慣！再來(lái)感受一下桂花的美，桂花的香。齊讀詩(shī)句。（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)，感受“搖花樂(lè)”。1、桂花的香，我喜歡，告訴你，其實(shí)呀，小時(shí)侯的我更喜歡“搖桂花”呢！請(qǐng)大家邊讀第三小節(jié)邊劃一劃：從哪里可以感受到“我”非常喜歡搖桂花？學(xué)生邊讀邊圈畫(huà)。讀書(shū)就要勤動(dòng)筆，要在語(yǔ)言文字間留

5、下自己的思考。2、交流：（1）“這下我可樂(lè)了使勁地?fù)u。”哎呀，忙的不亦樂(lè)乎！（2）“搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)”看看提示語(yǔ)“纏著問(wèn)”，你們平時(shí)有沒(méi)有纏過(guò)大人做他們不愿讓你們做的事情？（有）想想你是怎么纏的，來(lái)讀讀這句。指名讀。 你的語(yǔ)氣里有纏！告訴你，豐富的表情能讓你的朗讀更有色彩！你的表情里有纏！你的表情、語(yǔ)氣里都有纏了?。?）“就在這時(shí)提前搖桂花?！爆F(xiàn)在搖桂花的機(jī)會(huì)終于來(lái)了，這下看你的行動(dòng)嘍！ 出示：“這下我可樂(lè)了使勁地?fù)u?！敝该x（樂(lè)的不夠，再來(lái)！ 加把勁！ 沒(méi)開(kāi)足的桂花得使勁地?fù)u才能搖下來(lái)呀！再讀。） 真會(huì)讀書(shū)！ 誰(shuí)再來(lái)使勁地?fù)u一搖，樂(lè)一樂(lè)?。?）搖桂花是作者童年里最快

6、樂(lè)的事情了！師讀：“桂花紛紛好香的雨呀！”是呀，一個(gè)“喊”字喊出了作者心里的快樂(lè)，同學(xué)們，如果是你，你想想怎樣喊呢？（快樂(lè)、開(kāi)心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開(kāi)，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛）于是我就（ ）地喊：“??！真像下雨！好香的雨?。　饼R喊。此時(shí)此刻，滿頭滿身桂花的我，心里裝著滿滿的快樂(lè)！這段話中，作者除了用文字表達(dá)自己快樂(lè)的情感，細(xì)心的你能不能發(fā)現(xiàn)作者還用了什么方式來(lái)傳達(dá)自己的快樂(lè)？（嘆號(hào)） 第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，真了不起！是呀，作者連用了三個(gè)嘆號(hào)，可想而知，作者搖桂花時(shí)的心情是多么欣喜！這已經(jīng)不能全部用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同樣可以幫助我們表達(dá)感情。讓我們把作者三個(gè)嘆號(hào)表達(dá)的快樂(lè)通過(guò)朗讀

7、體現(xiàn)出來(lái)：“桂花紛紛好香的雨呀！”真美，從你們的朗讀中看到了那落英繽紛的桂花雨，感受到了那童年時(shí)的樂(lè)?。ò鍟?shū)：童年樂(lè)）3、小結(jié)：同學(xué)們，這是一場(chǎng)期盼已久的雨，怎能不讓作者興奮快樂(lè)呢？這詩(shī)情畫(huà)意的雨、這心滿意足的快樂(lè)，怎能不在作者心里留下深深的印記。沐浴著這紛紛飄揚(yáng)的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子香，感受著這份快樂(lè)的難道只是作者一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)也在關(guān)心著桂花雨，也從中感受到了快樂(lè)呢？到課文里找一找，讀一讀。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。組織交流：你找到了誰(shuí)，讀出相關(guān)的句子。（1）母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。這里可以讀出母親對(duì)搖桂花十分的

8、放在心上，時(shí)時(shí)關(guān)注著天氣的變化，因?yàn)楸伙L(fēng)雨吹打過(guò)的桂花香味會(huì)差多了。（2）母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤(pán)中。（3）父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。母親撮一點(diǎn)桂花放在盤(pán)中，父親則點(diǎn)上檀香，并即時(shí)口占一絕，請(qǐng)你讀讀這些句子，讀出他們對(duì)桂花深深的情，濃濃的愛(ài)。指名讀。（讀出了詩(shī)的韻味?。┗ㄓ昀_紛入夢(mèng)甜！是呀，人們連做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)桂花，連夢(mèng)都被桂花熏得又香又甜。讓我們甜甜的，美美的讀一讀父親的口占一絕：出示：細(xì)細(xì)4、總結(jié)：同學(xué)們，我對(duì)桂花的喜歡在童年搖桂花的歡聲笑語(yǔ)里，母親喜歡桂花在她那細(xì)膩的一言

9、一行里，父親對(duì)桂花的愛(ài)則在他的口占一絕里，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文第三自然段，一起去感受作者一家人喜歡桂花的那份情，用心讀讀吧?。ㄈW(xué)習(xí)第四節(jié)1、課文讀到這，不僅讓我們感受到桂花豐收給作者一家?guī)?lái)的快樂(lè)，還讓我們感受到了作者一家其樂(lè)融融，享受天倫之樂(lè)的那份幸福。那么，桂花的豐收僅僅只是給我，給父母帶來(lái)了快樂(lè)嗎？2、找位同學(xué)讀讀第四小節(jié)，其他同學(xué)做好聽(tīng)的準(zhǔn)備。（整個(gè)村莊，是呀，全村的人！）3、生活中處處有桂花：桂花的清香，桂花鹵的可口，桂花糕的香甜，桂花的豐收給全村人帶來(lái)了享受，帶來(lái)了快樂(lè)！讓我們滿懷著豐收的喜悅一起讀一讀，相信你會(huì)有新的體驗(yàn)：桂花搖落以后（讀）（四）學(xué)習(xí)第五節(jié)1、是呀，全年整個(gè)村莊

10、都沉浸在桂花香中，人們每時(shí)每刻都能享受著桂花帶給他們的快樂(lè)。后來(lái)，作者一家移居臺(tái)灣，從此離開(kāi)了家鄉(xiāng)。以后每次從外地回家時(shí)，愛(ài)桂花的我總要給同樣愛(ài)桂花的母親捧上一大袋。出示：可是母親常常說(shuō)：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！笔峭獾氐墓鸹ú幌銌?？（不是）那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？（用心讀讀母親這番意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，想一想）（母親對(duì)家長(zhǎng)舊宅院里的金桂是有感情的，所以會(huì)覺(jué)得故鄉(xiāng)的金桂最香。在母親眼里多了一份思鄉(xiāng)情?。?板書(shū)：思鄉(xiāng)情2、讓我們一起走進(jìn)母親的情感世界，一起滿懷深情的讀一讀：可是3、他鄉(xiāng)的桂花再香，香不過(guò)家鄉(xiāng)的桂花。他鄉(xiāng)的山再秀，也秀不過(guò)家鄉(xiāng)的山。想起家鄉(xiāng)的桂花，其實(shí)就想起了自己的