新冀教版六年級英語下冊《Unit 1 Sports Lesson 6 A Famous Football Player》教案-2

1、教學(xué)設(shè)計模板學(xué)校名稱課例名稱Lesson6AFamousFootballPlayer學(xué)段學(xué)科小學(xué)英語教材版本冀教2011課標版三年級起點章節(jié)第一單元第六課年級六年級教學(xué)目標知識與技能目標1、能在教師的幫助和圖片的提示下讀懂本課故事。2、能在圖片和關(guān)鍵詞的提示下講述故事。學(xué)習(xí)策略目標1、學(xué)生嘗試閱讀英語故事。2、積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。3、對所學(xué)內(nèi)容能主動預(yù)習(xí)。情感態(tài)度目標1、學(xué)生敢于開口，表達中不怕出錯誤。2、體會球王貝利的精神，初步感悟“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能在圖片和老師的幫助下讀懂故事。教學(xué)難點：能在圖片和關(guān)鍵詞的提示下講述故事。學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析

2、：本課為冀教版六年級下冊第一單兀第六課。第一單兀主要圍繞有關(guān)運動的話題展開。本課講的是貝利成長為“一代球王”的故事，與單元主題相關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)者分析：本課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這些學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)掌握了一些英語基礎(chǔ)知識，有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力。本課的故事內(nèi)容不長，有一些詞匯沒有學(xué)過，但是可以聯(lián)系上下文猜測詞義，不影響學(xué)生理解故事。教學(xué)方法1、情境教學(xué)法：是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達父流。情境能使抽象的語言具體化、形象化，在生動、形象的情景中學(xué)習(xí)英語，能使英語課堂教學(xué)趣味化、形象化。2、游戲教學(xué)法：

3、游戲形式使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。3、多媒體輔助教學(xué)法：利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。借用電教媒體創(chuàng)造生活情景也符合小學(xué)生具體形象思維的特點，能引起學(xué)生的無意識注意，避免大腦皮層的疲勞，從而使他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)過程教學(xué)過程I.ClassOpeningGreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissLi.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.Playagame:d

4、oandguess.T:First,letsplay:adgandguess.Ineedonevolunteer.Whowantstocomehere?Youdo,othersguess.(詞條：playfootball/basketball/ping-pong/badminton)T:Whatdidhe/shedo?S:He/Sheplayed.(設(shè)計意圖：課前師生親切的問候可以拉近師生之間的距離，游戲可以復(fù)習(xí)動詞的過去式，同時將學(xué)生快速帶入到英語課堂中。)II.StoryStep1:Pre-readingT:Allofyoudidagoodjob.Nowletswatchashortmov

5、ieaboutasport.（巴西世界杯精彩射門集錦）T:Whatsportisit?Ss:Football.T:Yes.Themovieshowsusaspecialfootballgame,FIFAWorldCup.Followme,please.Ss:FIFAWorldCup.T:Doyoulikefootball?Ss:Yes./No.T:Whoisyourfavouritefootballplayer?Ss:.T:Why?Ss:Because.（設(shè)計意圖：以視頻的形式展現(xiàn)巴西世界杯的精彩瞬間，抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力。）Step2:While-reading1.T:Goodw

6、ork.Todaywelllearnastoryaboutafamousfootballplayer.T:Look,whatcanyousee?S1:Icanseeaboy.S2:Icanseeabottle.T:Yes.Itsakindofbottle.Wecallit“can.”T:Theboyplayswiththecan,alsoheplayswiththebottlesandboxes.Why?NowreadPart1andunderlinetheanswer.屏幕顯示Question:Whydidtheboyuseboxesandbottlesasfootballs?T:Whoca

7、nreadthequestion?T:Haveyougottheanswer?Ss:Yes.SI:Helikedtoplayfootballverymuch,buthisparentscouldntbuyhimafootball.T:Whocansayitagain?S2:.T:Thistime,readtogether.（貼詞條playfootball）T:Whycouldnthisparentsbuyhimafootball?S:sBecausehewasfromaverypoorfamily.T:Readtogether,averypoorfamily.（貼詞條）（設(shè)計意圖：通過預(yù)測的形

8、式發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)故事的欲望。）T:Lookhere,whatwastheboyplayingwith?Ss:Football.T:Whogavehimthefootball?Listen.（播放Part2音頻）（設(shè)計意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語音、語調(diào)，聽音后回答問題可以檢測學(xué)生的聽力理解水平。）T:Whogavehimthefootball?Ss:Thecoach.T:Yes.Lookhere.Heisacoach.Whatsthemeaningofcoach?Ss:教練。T:Yes.Whocanreadit?Ss:Coach.T:Thisline,onebyonetor

9、eadit.Ss:Coach.T:NowIllshowyousomeotherpictures.Look!Whatshe/she?He/Sheisa.（設(shè)計意圖：通過不同的圖片呈現(xiàn)coach，讓學(xué)生在圖片中理解其含義，形象、直觀。）T:Whydidthecoachgivehimafootball?Canyoufindtheanswer?（屏幕出示問題Whydidthecoachgivetheboyafootball?）Ss:Becausehethoughtthattheboywouldbeagoodplayer.T:Readtogether.Ss:.T:Goodwork!Andfromthen

10、on,theboyplayedfootballharder.AtChristmastime,hewantedtodosomethingforthecoach.WhatdopeopledoatChristmas?S:Givegifts,goshopping,putupChristmastree.T:Whatdidtheboydo?ReadPart3silentlyandfindtheanswer.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題默讀故事，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）Readandchoose.WhatdidhedoforthecoachatChristmastime?A:HeboughtaChri

11、stmasgift.B:HedugaholefortheChristmastree.T:Whichoneisright?S:B.T:Yes.HedugaholefortheChristmastree.T:Here,dugisthepasttenseofdig.（屏幕顯示dig.）Followme,dig.Dig,dig,dig.（教師做動作）Whathemeaning?Ss:挖。T:Whydidhedigahole?CouldhebuyaChristmasgift?Ss:No.T:Hewasfromaverypoorfamily.（扌旨著詞條說）T:Whatdidhesay?Ss:Icantb

12、uyyouaChristmasgift.ButIcandigaholeforyourChristmastree.T:Howdidthecoachfeel?Ss:Hewasveryhappy.T:Whatdidhesay?Ss:ThisisthebestChristmasgift.T:Nowyouarethecoach.Whocansayit?S1:.T:Wasthecoachveryhappy?Whowantstotryagain?S2:.T:Nowrole-play.Oneistheboy,theotheristhecoach.Workinpairs.Role-play*IhcbestGhi

13、ntmasgift.（設(shè)計意圖：角色扮演可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，激起學(xué)生的興趣。）T:Wonderful.Whatwouldthecoachdoandwhatwouldhappennext?PleasereadPart4andfindtheanswer.QI:Whatdidthecoachdo?Q2:Whathappenedin1958?Checktheanswer.Q1:Thecoachaskedtheboytobeaplayeronhisfootballteam.Q2:TheboyandhisteamwontheWorldCup.T:Yes.Hewasfamousaround

14、theworld.T:Well,boysandgirls.Ifindthevideoof1958WorldCup.Doyouwanttowatch?S:Yes.T:NowIllshowyou.（播放1958年世界杯視頻）（設(shè)計意圖：通過貝利第一次奪得世界杯的視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略貝利的風(fēng)采，體會貝利的精神。）T:In195&howoldwastheboy?S:Hewas17.T:Yes,hewasonly17.Howoldareyounow?Ss:Im11/12yearsold.T:Fiveorsixyearslater,youwillbe17.Atthattime,youarestudyingin

15、highschool.TheboywontheWorldCupwhenhewas17.Sohewasveryverygreat!T:Nowdoyouknowwhotheboyis?S:貝利。T:Yes.HeisPeletheworldfamousfootballplayer.Andheiscalled“thekingoffootball.”T:Nowreadthestorybyyourselves.Thenletsdoanexercise:matchthepicturesandthesentences.（設(shè)計意圖：通過自讀故事，使學(xué)生對球王貝利有一個整體的了解和認識，同時為接下來的活動做鋪墊。

16、）Step3:Post-readingMatchthepicturesandthesentences.ThecoachUnDLrghtthattheboywouldbe日goodplyiRr.I-I*thcibay品fg-Qlb?3II員呂田giflAiChriislrnniiitimcrthshoyduginKdIrforhihncoacTisChrilmastreeTheaoacTiwasveryhappy.Manyyearsago.EliefewasaBoyrromaerypoorharnily.HeusedDuxesandbottlesnitsfoutbaUlsHei呂Pefe-tti

17、worldfamousfootbellplayeir.He蝕II聞ihekingoffoot&flirIn1*950ihe17-yenr-oldbciynndhibicnmwon1tieWorldCup.HewasfamousaroundIheworld.Tellthestory.T:Thistime,letsretellthestoryingroupsoffour.Youcanlookatthekeywordsontheblackboard.Eg:pic1,Theboylikedtoplayfootballverymuch.Hewasfromaverypoorfamily,soheusedb

18、oxesandbottlesashisfootballs.Clear?（設(shè)計意圖：通過不同的形式檢測學(xué)生對故事大意的理解程度。描述故事可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和團隊合作意識。）T:WhatcanyoulearnfromPele?InEnglishorChinese.S:.T:Good!interest興趣fdiligence勒奮-successgratefulness感恩T:Trytofindyourinterest,workhardandhaveagratefulheart,youwillachievesuccess.MaybeyouwillbenextPele.Weknowtherear

19、emanyplayersintheworld,theyhavetheirownstories.HomeworkFindotherplayersstones,shareitwithnextchss.查找其他運動員的敲事.F節(jié)課和大探一電分拿a板書設(shè)計Lesson6AFamousFootballPlayerplayfciolbaJlaverypooriamilyacoach注tbolbaJla.goodplajTrin1058famouswontheWoridCup1、巧妙導(dǎo)入。良好的開端，成功的一半。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構(gòu)思，設(shè)計合情合理的導(dǎo)入方式。這節(jié)課極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點，從學(xué)生的反應(yīng)看，這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。教學(xué)反思2、教與學(xué)有機結(jié)合在一起。在教學(xué)過程中，既有教師靈活的教，也應(yīng)有學(xué)生積極主動地參與，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動為主動。讓學(xué)生親自表演，增強了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)