小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-父愛之舟教學設(shè)計

1、父愛之舟教學設(shè)計【課堂教學設(shè)計】教學目標：1.學習作者善于積累生活中的點滴，從平凡小事入手，以樸實的語言打動人心，以及以小見大，細節(jié)描寫的寫作方法。2.抓住重點詞語、關(guān)鍵語句、重點段落，引導學生與文本對話，引起思想共鳴。3感受父愛的厚重、深沉、樸實而無私，體會親情無價；教學重難點：抓住重點詞語、關(guān)鍵語句、重點段落，引導學生與文本對話，感受父愛的厚重、深沉、樸實而無私，體會親情無價。教學過程：第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1.鏈接播放視頻父愛如山沙畫。師：（同步誦讀）在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透著嚴肅,他的臂膀厚實得像堵墻,他有一個偉大的名字

2、父親。人生中很多東西，不可能永遠存在，但是父親給我們的愛卻是永恒的。今天就讓我們走進吳冠中的父愛之舟！復習舊知。（多媒體課件出示）師：孩子們，上一節(jié)課我們走進了吳冠中先生的夢，在他的夢中回憶了許多父愛的場景，我們一起來回憶回憶。（PPT隨機出示場景）3.學生自由發(fā)言?；貞浀膱鼍坝校嘿u枇杷、想換房間、制作萬花筒、背我上學、送讀高小、送讀師范。精品細讀，品味場景描寫的作用。過度：是啊，這些表現(xiàn)父愛的場景，孩子們都還歷歷在目。那我們這節(jié)課再次走進這些場景，去感受那深沉、真摯且永恒的父愛。請孩子們默讀課文，（出示PPT學習要求）默讀課文，邊讀邊想，課文中哪個場景最能打動你，并在旁邊批注感受。預設(shè)：（出

3、示電子課本）學生匯報:（送讀高?。煟汉⒆?，聽了你的匯報，老師也感同深受。當我拿著湊來的錢去交學費，心里是心酸的。想想，這錢是怎么來的？（湊來的）師：怎么湊的？（賣掉家里能賣的東西；到處去親戚家借）師：孩子們，對我們現(xiàn)在一個家庭繳幾十塊錢書本費、學雜費說非常容易，對孩子們來說隨隨便便買一個玩具還不止幾十塊錢。對吧？可是這幾十塊錢對當時那年代，錢很緊的家庭來說可能會是一家人一年的收成，也可能會是一家人半年的生活費。所以每到學期開學父親總要把剛收成的稻子，剛長得壯壯的豬以及剛長出的青菜等通通都要賣掉來湊我的學費。師：而為我湊來的錢呢，有一分的，有兩分的，有一角的，還有兩角的，我捏在手里沉甸甸的。師

4、：孩子，你還有補充。你找到了這句話。師：看到父親替我鋪床、轉(zhuǎn)身離開的背影，師讀（我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。）師：孩子，你來說說你的理解。師：傾其所有這個詞語用得真好，我們仿佛看到了為了供孩子讀書，操碎了心的父親。師：老師還想想聽聽你的理解。師：是啊，他會想到，父親高大的背影什么時候變得如此消瘦了。這樣一分，兩分湊來的學費是多么厚重的父愛??！師：看到父親轉(zhuǎn)身的背影，我心真酸哪!生讀我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。預設(shè)匯報（換房間）學生說自己的感受師：孩

5、子,你抓住了這個場景的兩個關(guān)鍵詞，真會讀書。好一個“心疼極了”，好一個“動心”了，一下子就把父親對子女那深深的愛表達得入木三分，此時的父愛是深沉的，這些都是生活的點滴，平凡的小事。而作者就是以平凡的小事入手，以平實的語言打動人心，這種寫法叫做“以小見大”（副板書：以小見大）這就是語言文字的魅力。學生匯報（送讀師范）:（3）課件出示：父親背影的畫面和文字 師：孩子，你抓住了父親低頭彎腰縫補的背影這一描寫，孩子們一起讀讀。 生朗誦“我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線，但這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了”師：父親那彎腰低頭縫補的背影，那瘦小的背影，我是在熟悉不過了，而此時

6、在這個船艙里的背影怎么就分外明顯，永難磨滅了？說說你的感受。師：老師想聽聽你的想法。生回答師：船艙里的背影，傳遞著聲聲的父愛。孩子你的回答太精彩了。父親的背影在作者的大腦中揮之不去，以至于讓作者為它濃墨重彩，此時的父愛是無聲的，就讓這無聲的父愛久久地定格在我們心里吧！生再讀（我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線，但這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了）在這個小故事里，作者專門抓住父親那彎腰低頭縫補的背影進行了詳細的刻畫，這種寫法叫做細節(jié)描寫。這樣的細節(jié)描寫，可以讓讀者印象深刻，表現(xiàn)力極強!(副板書：細節(jié)描寫）三、共同探究：父愛之舟的解讀師：孩子們，這些表現(xiàn)父愛的場景都與文

7、中的（指著板書）1.這親切的小舟在文中一共出現(xiàn)了幾次？用“”勾畫描寫小舟的語句。（四次）師：這親切的小舟在文中重復了四次，那你還覺得令作者魂牽夢繞、難以割舍的僅僅是姑爹的那條小舟嗎？（不是）師：那還指什么？師：孩子，你覺得表面是指姑爹的小船，其實是指父親的愛。以小舟比作父愛很貼切師：孩子，你來說說師：噢，你覺得這是全文的線索，把全文串聯(lián)起來。“父愛之舟”是情感內(nèi)涵豐富，見證了父愛載著他度過艱難的歲月，到達理想的彼岸。以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長。（畫小舟）邊解讀。小舟打開了我記憶的閘門，引發(fā)了一系列的故事，它是文章的一根主線，把所有的故事都串起來了，這樣寫，一步步緊扣主題

8、，一步步深化主題。2.一位時時為了兒子著想，甘愿付出一切的平凡而又偉大的父親形象躍然紙上?？墒菫槭裁醋髡哌€說過渡：（我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!）心懷贊美和感激讀一讀（你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？）生：能師：孩子，你觀察細致，老師課題背景就是用的吳冠中先生的這幅畫。生：不能師：愛是靠更多的用心去感受。師：吳冠中作為我們中國著名的畫家，無數(shù)作品獲得國際上獎項。對于這樣一名著名畫家，想要畫出一只小船是多么的容易，但是對父親那厚重、深沉、樸實而無私的愛是無法用色彩進行勾勒的父愛無價。四、敞開心扉，釋放親情師：孩子們，學到此刻，想必你也想起了你的父親，請打開記憶的閘門，回憶生活中你與父親的點點滴滴。拿起手中的筆，記下這溫馨的片段。寫完后，學生展示寫的內(nèi)容并交流。