新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元教案計(jì)劃年級(jí)：一年級(jí)主講人：時(shí)間教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱(chēng)“20以?xún)?nèi)的退位減法”；二是用“20以?xún)?nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以?xún)?nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意

2、1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算課時(shí)安排:例13課時(shí)左右例24課進(jìn)左右例32課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)3課進(jìn)左右集體研討記錄：數(shù)學(xué)電子備課卡年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)總編號(hào)：課題十幾減九課型新授1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索

3、，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算教學(xué)方法。目標(biāo)2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。重難點(diǎn)對(duì)于十幾減九方法的理解多媒體教學(xué)具一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈教那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索交流，解決問(wèn)題。1、自主探索。師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）學(xué)（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。小精靈：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？師：小精靈提

4、出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用149呢？149過(guò)怎樣算？把你的想法告訴你小組的冋學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？2、互動(dòng)交流（1）小組交流小組交流后指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)程用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。二次備課教師的引導(dǎo)很重要要多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦（2）全班父流。（電腦出示汽球圖）師：冋學(xué)們，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？然后仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過(guò)程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：159=?15減9等于幾？

5、你是怎樣想的？讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。（電腦出示謎語(yǔ)圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式。（有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，述有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、基本應(yīng)用（第12頁(yè)）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正圈一圈，算一算（第12頁(yè)做一做第2題）要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？2、綜合應(yīng)用（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？（2）除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）（3）再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什

6、么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生A：139學(xué)生B：4（4）游戲：小鳥(niǎo)找房子（第13頁(yè)練習(xí)二第3題）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。四、回顧整理，反思提升1、今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你用了哪些方法？有什么收獲？學(xué)以致用學(xué)有何用板書(shū)設(shè)計(jì)14-9=10-9+4=10+4-9=10+4-10+1在此次教學(xué)中，我讓孩子們應(yīng)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)試著分一分，和教后反思自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，結(jié)果許多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡，按性

7、別，有的還按衣著分、按發(fā)型分，按面部表情分。說(shuō)明了這樣的教材設(shè)計(jì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們感受到的是一個(gè)親切的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們樂(lè)于接收。數(shù)學(xué)電子備課卡年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)總編號(hào)：課題十幾減9的練習(xí)課課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)對(duì)于十幾減九方法的掌握與應(yīng)用教學(xué)具糖果，卡片教3、情境引入，回顧再現(xiàn)二次備課師：今天老師帶來(lái)了是16塊糖果，分給九個(gè)

8、同學(xué)每人一塊，請(qǐng)問(wèn)大家，老師還剩幾塊？生：搶答。師：你們能說(shuō)一說(shuō)是怎么算的嗎？生：搶答。師板書(shū)引出練習(xí)課。4、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高基本練習(xí)看圖寫(xiě)算式（指名板演，（小黑板出示）全班齊練）板書(shū)：9+6=156+9=15156=9159=6綜合練習(xí)第14頁(yè)的第5題。要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式。最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。4、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答。教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，教師隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)。提高練習(xí)投影儀出示（第14頁(yè)的第6題和第8題）。要求：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意。2）再指名說(shuō)圖意。3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？5、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完

9、善自主檢測(cè)學(xué)生完成書(shū)中第7題評(píng)價(jià)完善一生回報(bào)答案，其余自我核對(duì)，糾正錯(cuò)我。6、歸納小結(jié)，課外延伸歸納小結(jié)我們這節(jié)課主要練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？你覺(jué)得你表現(xiàn)怎么樣？課外延伸14頁(yè)第八題有沒(méi)有新的提問(wèn)與算法？通過(guò)演練來(lái)鞏讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，針對(duì)教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)9+6=156+9=15156=9159=6其實(shí)看似簡(jiǎn)單的課，往往是我們教師站在了自己的角度去分析。俯下身去，教后換個(gè)角度你會(huì)發(fā)現(xiàn)要把原有的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為較為規(guī)范的數(shù)學(xué)知識(shí)真不容易。對(duì)于我來(lái)說(shuō)還有很多次試講執(zhí)教這節(jié)課的機(jī)會(huì)，但對(duì)于這個(gè)班上的學(xué)生來(lái)說(shuō)就只有留下遺憾了。我們教師只有不斷更新教學(xué)觀念，并將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，多學(xué)習(xí)

10、，多鍛煉，才有可能真正走進(jìn)新課程，我們的課改才有可能逐步邁向燦爛錦繡的前程。反思數(shù)學(xué)電子備課卡年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)總編號(hào)：課題十幾減幾課型新授教學(xué)目標(biāo)計(jì)算“十幾減幾”的題目。1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)由十幾減九到十幾減幾的推理教學(xué)具多媒體、卡片二次備課4創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。師講小花貓與小白貓數(shù)魚(yú)的故事。小花貓與小白貓都相互問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題(電腦演示問(wèn)題)，讓學(xué)生幫助解決。二、探索交流，解決問(wèn)題。1、自主探索。、多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)

11、景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話(huà)的意思，明確要解決的問(wèn)題。、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。2、互動(dòng)交流小組交流組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)全班交流。組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。吸引學(xué)生的注意力。小組互助，提升學(xué)

12、習(xí)氣氛。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、基本應(yīng)用先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、綜合應(yīng)用為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、回顧整理，反思提升顧本課知識(shí)，鞏提升。1、今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你用了哪些方法？有什么收獲？板書(shū)十幾減九：設(shè)計(jì)變化推理：十幾減幾：通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生能夠基本掌握十幾減幾的方法，且能夠較好的完成教學(xué)目標(biāo)。不足之處，就是課的設(shè)計(jì)中缺少一些吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生的特點(diǎn)就是愛(ài)動(dòng)，

13、注意力相當(dāng)不集教后中，所以課中更應(yīng)該注意此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。反思數(shù)學(xué)電子備課卡年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)總編號(hào)：課題十幾減幾課型練習(xí)課1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練教學(xué)地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)由十幾減九到十幾減幾的推論轉(zhuǎn)化教學(xué)具對(duì)媒體，卡片，跳繩一、情境引入，回顧再二次備課師：今天我們來(lái)場(chǎng)跳繩比賽好不好？生：好！情境導(dǎo)入較好，有教師請(qǐng)冋學(xué)來(lái)跳，生跳，然后老師根據(jù)生跳的數(shù)跳，而后提問(wèn)：生比是多（少）跳多少？生回答師：大家是怎么算的？引出本課練習(xí)。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高利于吸引學(xué)

14、生的注意力與興趣。學(xué)1.基本練習(xí)聽(tīng)算1271241231481698+9136145112157過(guò)178159綜合練習(xí)說(shuō)一說(shuō)：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？提高練習(xí)程說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式書(shū)中第16頁(yè)的第3題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫(xiě)出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善自主檢測(cè)做課本第16頁(yè)第一、二題評(píng)價(jià)完善1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比比,看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給

15、它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書(shū)中第17頁(yè)的第8題）活動(dòng)要求：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）四、歸納小結(jié)，課外延伸歸納小結(jié)我們這節(jié)課主要練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？你覺(jué)得你表現(xiàn)怎么樣？課外延伸做課本17頁(yè)第八題游戲形式貼切學(xué)生。板書(shū)設(shè)計(jì)11-212-7想法：12教后反思一年級(jí)的學(xué)生很小,掌握的知識(shí)還不多表達(dá)能力不太強(qiáng)，為完成教學(xué)進(jìn)度，齊答太多。以后教學(xué)時(shí)要盡量減少齊答，齊答時(shí)有些同學(xué)會(huì)跟著喊，不太認(rèn)真考慮問(wèn)題。對(duì)于小孩子，從小就要培養(yǎng)有根有據(jù)地清清楚楚地表達(dá)自己的思維過(guò)程，說(shuō)完

16、整的話(huà)。還有教學(xué)時(shí)給學(xué)生的思維空間和活動(dòng)范圍可以再大點(diǎn)，如看賽車(chē)游戲，跑了一半以后，可以這樣設(shè)計(jì)：下面大家想一想，如果讓它們繼續(xù)跑下去，它們的位置會(huì)有什么變化嗎?讓學(xué)生進(jìn)行想象，如果跑下去，位置可能還會(huì)發(fā)生變化，這樣學(xué)生的思維就上升了一個(gè)高度，不但會(huì)看，而且會(huì)想，通過(guò)想來(lái)分析推理，并得出一個(gè)推理結(jié)論。另外我班學(xué)生太膽小，在自己說(shuō)了我的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)時(shí)，我刻意請(qǐng)了最后一排的一個(gè)學(xué)生，讓他發(fā)現(xiàn)他后面有聽(tīng)課老師，讓他打打招呼，可是他很害羞，不敢轉(zhuǎn)過(guò)去。所以教學(xué)的評(píng)價(jià)手段應(yīng)多樣化，以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)為主。數(shù)學(xué)電子備課卡課時(shí)總編號(hào)：年級(jí)：一年級(jí)課題用數(shù)學(xué)課型新授教學(xué)1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的

17、好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。重難點(diǎn)學(xué)思維的初步形成教學(xué)具多媒體，卡片一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一

18、試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)），還能提出不同的問(wèn)題嗎？二、探索交流，解決問(wèn)題。二次備課說(shuō)出學(xué)生的想法，針對(duì)教學(xué)。程1、自主探索。想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試(板演，齊練，評(píng)講)如：第1小題：8+686問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)冋桌的冋學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？(其它各題與以上相同)3.互動(dòng)交流小組交流出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：?jiǎn)枺?1)從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試(四人小組互

19、說(shuō))指名說(shuō)(35人)出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：?jiǎn)枺?1)從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試(四人小組互說(shuō))指名說(shuō)(35人)全班交流。你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？全班討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、基本應(yīng)用完成第21頁(yè)第1題出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，同

20、時(shí)指名板演。你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、綜合應(yīng)用利用講故事的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力。第21頁(yè)第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、回顧整理，反思提升1、今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你用了哪些方法？有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)8+6=8-6=不同：教后反思在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會(huì)如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。練習(xí)中的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事，既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處

21、是，前面內(nèi)容說(shuō)得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了。今后在時(shí)間分配上還需多考慮。數(shù)學(xué)電子備課卡年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)總編號(hào)：課題綜合練習(xí)課型練習(xí)課通過(guò)練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)教學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的靈活運(yùn)用教學(xué)具多媒體一、情境引入，回顧再現(xiàn)師：今天我們講個(gè)故事，話(huà)說(shuō)森林里舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，小猴子、小兔、狐貍都自稱(chēng)最聰明，于是要進(jìn)行比賽。大象做評(píng)委，于是大象給這幾位聰明的小動(dòng)物出了幾個(gè)題：19-6,18-9,16-7,13-8.你能幫他們解決一下嗎？生：可以。師：怎么做出來(lái)的？生思考引出今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高4.基本練習(xí)二次

22、備課聽(tīng)算。14-516-913-412-811-615-712-516-8（集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：168=？你是怎樣想的？情景導(dǎo)入激發(fā)興在互評(píng)中共同進(jìn)步養(yǎng)成互助的良好品質(zhì)。（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）綜合練習(xí)看誰(shuí)算得又對(duì)又快（第21頁(yè)第3題）對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)（集體訂正）&提高練習(xí)找朋友（第22頁(yè)第5題）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）比較大?。ǖ?2頁(yè)第6題）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善五、自主檢測(cè)電腦出示第22頁(yè)第4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

23、。問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）六、評(píng)價(jià)完善電腦出示第22頁(yè)第7題的圖問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還能提出不同的問(wèn)題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）板書(shū)：9+4=134+9=1313-9=413-4=9四、歸納小結(jié)，課外延伸歸納小結(jié)我們這節(jié)課主要練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？你覺(jué)得你表現(xiàn)怎么樣？課外延伸做課本22頁(yè)第七題，要求要數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述并解答。板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)：168=?你是怎樣想的？教后反

24、思興趣是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，可有意造成學(xué)生認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。例如：在教學(xué)“求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”時(shí)，要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個(gè)花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰(shuí)抓的多。提問(wèn)：你有辦法知道誰(shuí)的多，多多少嗎？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)自己想辦法解決問(wèn)題。并能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)電子備課卡年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)總編號(hào)：課題整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使目標(biāo)學(xué)生能夠熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)十幾減幾的運(yùn)用，數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出教學(xué)具、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。二次備課多媒體，卡片，掛I師：今天我們來(lái)看圖講故事好不好？情境導(dǎo)入較好學(xué)生：好！喜歡！師：出示猴子摘桃的掛圖，我們來(lái)討論下發(fā)生了什么故事好不好？生：開(kāi)始討論過(guò)師：引出數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出及解決十幾減幾的知識(shí)。二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。（一）自主整理，實(shí)施創(chuàng)造。聽(tīng)算程12-914-615-716-913