小學(xué)語文人教五年級上冊第六組-《慈母情深》第二課時

1、 慈母情深教學(xué)設(shè)計開江縣靖安鄉(xiāng)中心小學(xué) 張洪教材分析本單元教材以“父母之愛”為主題，編排了兩篇精讀課文和一篇略讀課文，還有口語交際“父母之愛”，習(xí)作“我想對您說”和語文園地。本單元的語文要素是“體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情”和“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受”。慈母情深是本單元的第一篇精讀課文，文中對母親工作環(huán)境的場景描寫，對母親工作狀態(tài)的細節(jié)描寫，蘊含著母親對家庭的愛、對孩子的愛、也蘊含著兒子對母親的愛。教學(xué)時，以讀為主，找出文中描寫場景和細節(jié)的句子，感受其中包含的思想感情。二、學(xué)情分析學(xué)生通過第一課時的學(xué)習(xí)，掃清了字詞障礙，知曉了文章體裁，明確了文章結(jié)構(gòu)，把握了課文主要內(nèi)容。從“

2、讀”的層面來看，已經(jīng)能夠正確、流利地朗讀課文；從“寫”的層面來看，解決了“寫什么”的問題。本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上，通過認真品讀場景、細節(jié)描寫，從中感悟母親對兒子深深的愛。但是當(dāng)時的社會環(huán)境與現(xiàn)在孩子們生活的的環(huán)境存在很大的差別，所以學(xué)生理解起來還是有一定難度的，適時借助社會背景補充來幫助理解。課文情節(jié)動人，細節(jié)描寫蘊含深厚的感情，需要在教師引導(dǎo)下深挖感悟。人物描寫的方法，對學(xué)生來說比較容易，放手由學(xué)生批注交流即可，教師靈活調(diào)控課堂，并適時啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，以達成編者意圖。三、教學(xué)目標(biāo) 1.品讀文中的場景和細節(jié)描寫，抓住關(guān)鍵詞“鼻子一酸”，體會母親的艱辛和偉大，感受慈母情深。（教學(xué)重點、難點）2.繼續(xù)

3、學(xué)習(xí)人物的描寫方法，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。3.有感情地朗讀課文。四、教法學(xué)法1.細讀品味，感受情深；朗讀和練筆來深華，感念母恩；2.讀書指導(dǎo)法、講授法、演示法、問答法；3.練習(xí)法、朗讀法、勾畫圈點批注法。五、教學(xué)課時：第二課時六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件七、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)回顧1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)慈母情深，板書課題。2.根據(jù)學(xué)習(xí)記憶，用書上的詞語填空。這篇課文講的是我想買一本書，想得（ ），到工廠找母親要錢買書，看到了母親工作的地方和工作的情景，拿到錢，我鼻子（ ），（ ）著錢跑了出去.為母親買了（ ）。最后，母親又湊足錢，讓我買書。3.設(shè)疑導(dǎo)入。 有個詞讓老師很納悶“鼻子一酸”。

4、母親給錢買書了，為什么我還會“鼻子一酸”?是錢給少了?是被責(zé)罵了？【設(shè)計意圖：調(diào)動積極性，鋪墊感情?！考氉x品味,慈母情深自由默讀課文，思考:“我”為什么會鼻子一酸?請一邊讀一邊拿筆做個符號，希望你能幫到我。交流一：場景描寫（環(huán)境描寫）*把我們帶到了母親掙錢的地方，一起走進這間廠房。引導(dǎo)讀：“空間.發(fā)出的噪聲震耳欲聾”。怎么了，這副難受的表情，你在想什么？(預(yù)設(shè)：低矮、壓抑、潮濕、陰暗、酷熱、憋悶、嘈雜-震耳欲聾.這簡直不是人待的地方，不像是工作的地方)假如你在這樣的環(huán)境里，你會有什么樣的反應(yīng)?（一刻也不想待下去了）母親會離開嗎？母親能離開嗎？今天在這里，明天呢，后天呢？母親的工作環(huán)境太惡劣了，

5、我忍不住鼻子一酸，攥著錢跑了出去）交流二：場景描寫 “背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛”（教學(xué)時間：）（1）還有哪些描寫讓我“鼻子一酸”呢？在嘈雜的空間里，我連喊了兩聲“媽”、“媽”才發(fā)現(xiàn)了我的母親。出示句子，齊讀。（2）“我的母親”出現(xiàn)了幾次?你讀出了什么滋味?（3）對比品味背直起來了，我的母親.我的母親，背直起來了.聽朗讀，想象一下你看到了一個怎樣的背?（瘦弱彎曲的）在作者到的印象當(dāng)中，母親的背是怎樣的?（結(jié)實挺拔的）（4）指導(dǎo)朗讀：齊讀時，聲音放輕壓低，不要拖音。（5）閉上眼睛聽老師的朗讀，你看到了張怎樣的臉?“轉(zhuǎn)

6、過身來了，我的母親!”（布滿灰塵、爬滿皺紋、寫滿滄桑.）（6）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親! 閉上眼睛聽老師的朗讀，你看到了一雙怎樣的眼睛?在作者的記憶當(dāng)中，母親的眼睛是什么樣子的? （7）曾經(jīng)的母親一定是身體結(jié)實、脊背挺拔、眼睛明亮的女人，可此時如此憔悴，如此辛勞，怎能不叫人鼻子發(fā)酸呢？齊讀“我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去”交流三:（細節(jié)描寫3）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”母親在那么惡劣的環(huán)境里，日復(fù)一日辛勤地工作，每月能掙到微薄的27元，可我告訴她想要元買書時，（接讀）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。對這一處細節(jié)，

7、有沒有特別的感受？（皺皺的舍不得花，在兜里放得久；龜裂的手白天在做什么？下班了，可能還要做什么，竟然在夏天里龜裂開來；手指數(shù)著珍惜每一分錢）補充介紹：（4）母親的收入一天多少錢？（27除以30等于元），就是在這樣貧苦的背景下，母親還是毫不猶豫地把近兩天的工資元的巨款塞給了我，多么通情達理的母親，多么深厚的慈母情！如果你是那個孩子，你也一定會“鼻子一酸，攥著錢跑出去了”交流四：場景描寫“母親說完，立刻坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌?！?（1）母親給過我錢，又忙碌起來。（立刻又一刻也不耽擱，拼命掙錢）（2）“立刻”的近義詞有哪些?（趕緊、迅速、馬上、很快.）自

8、己試試將這些近義詞替換到句子中，讀一讀，對比哪個更好些嗎?（這和剛才我的母親一段，都運用了反復(fù)的手法，使得表達的情感更強烈）（3）讀原句。母親彎曲的背，疲憊的雙眼，爭分奪秒地掙錢，再一次地敲擊著我的心靈。我再也忍不住了，讀“鼻子一酸，攥著錢跑出去了”情感升華，小練筆。我攥著母親給我的一元五角錢，攥著母親的疲憊，攥著母親的辛苦，攥著母親的勞累，攥著母親的付出，跑出去了，在街邊、在門背后、在墻跟.我一遍又-遍地對自己說.我的慚愧我的悔恨我的感激我的決心我的懂事.請你選擇一個場景和情感，寫出你此刻最想說的話。小結(jié)梁曉聲的母親平凡、辛勞、貧苦，為了滿足孩子對知識的渴求，寧愿付出更多的艱辛，這就是慈母情深。世上哪一個母親不愛自己的孩子呢？哪一種愛有母愛偉大呢？天下的媽媽都是一樣的，用心去愛我們的母親！八、作業(yè)設(shè)計1.必做：刻畫母親形象還用到了許多的描寫方法，如語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫，小組合作學(xué)