小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-4

1、4* 珍珠鳥教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，掌握多音字“待”。2.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者和珍珠鳥之間的情意。【語(yǔ)文要素】3.能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。教學(xué)重點(diǎn):能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者和珍珠鳥之間的情誼。教學(xué)難點(diǎn):能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？老師想知道你們和什么動(dòng)物交過(guò)朋友，（生自由說(shuō)）今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物朋友，它是一種鳥類，它叫珍珠鳥。請(qǐng)大家看看它可愛的樣子。（出示課件，相機(jī)板書課題：珍珠鳥）二、初讀課文，整體感知1.輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容。讀后指名交流。2.結(jié)合課文中的語(yǔ)

2、句簡(jiǎn)單了解珍珠鳥的外形和個(gè)性。外形：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，后背生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。個(gè)性：膽小，怕人。3.學(xué)生自讀學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課主要需要弄清哪些問題。三、細(xì)讀課文，感受“人”與“鳥”的信賴過(guò)程1.要求學(xué)生帶著問題自主閱讀課文，勾畫出課文中相關(guān)的語(yǔ)句。提示：可以在書上勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，也可以把“我”的表現(xiàn)和“小珍珠鳥”的變化對(duì)應(yīng)著梳理出來(lái)。2.小組分享、交流閱讀體會(huì)。3.全班交流。（1）“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？預(yù)設(shè)：“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)很少扒開垂蔓瞧他們漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅“我”決不掀開葉片往里看有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)不去傷害它一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到“我”的杯子上，

3、稿紙上不動(dòng)聲色，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛嗒嗒地啄著“我”顫動(dòng)的筆尖，友好地啄兩下“我”的手指手中的筆不覺停了小家伙竟趴在“我”的肩頭睡著了（2）教師歸納總結(jié)：小珍珠鳥是怕人的鳥，作者當(dāng)然了解小珍珠鳥的這一特點(diǎn)，所以不去驚擾它，只在一旁默默關(guān)注它。正是這種對(duì)小珍珠鳥的尊重，逐漸贏得了小珍珠鳥的信賴。四、體會(huì)情感，把握文章主旨1.課文中的哪些語(yǔ)句寫出了小珍珠鳥的可愛形象？你能體會(huì)到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意?可以結(jié)合具體語(yǔ)句談一談你的感悟，也可以結(jié)合朗讀讀出你的閱讀感受。提示學(xué)生再讀課文，一邊讀，一邊在書上勾畫、批注。2.全班交流。預(yù)設(shè):(1)小珍珠鳥剛剛出生時(shí)，作者細(xì)致地描寫了它可愛的樣子。從

4、“好肥”“好像一個(gè)蓬松的球兒”，我能看出作者對(duì)它的喜愛。(2)作者寫小珍珠鳥在屋子里飛來(lái)飛去時(shí)，用了“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”“啄著書背上那些大文豪的名字”，從這些活靈活現(xiàn)的動(dòng)作和幽默的描寫中，我看出是作者的“放縱”才讓小珍珠鳥如此活潑好動(dòng)、無(wú)拘無(wú)束。(3)作者描寫小珍珠鳥時(shí)，用了三次“小家伙”這個(gè)詞，我覺得作者就像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍珠鳥，可見對(duì)它有多么喜愛了。3.引導(dǎo)學(xué)生理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。提問:文章的結(jié)尾，作者說(shuō)“我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受”，你認(rèn)為作者是忽然產(chǎn)生了這種感受嗎?你怎么理解作者的這種感受?預(yù)設(shè):(1)作者說(shuō)的“一時(shí)的感受”實(shí)際上是幾個(gè)月來(lái)和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā)，“流瀉”一詞真切地表達(dá)了這句話是作者自然而然的感情流露。(2)信賴是人和動(dòng)物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ)，因?yàn)樾刨嚩a(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說(shuō)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。五、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。2.全班交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)：(1)“蔓、雛、柜、陪、眸”都是形聲字，可以利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。(2)“雛”的意思是“幼小的鳥”，可以結(jié)合“雛鳥、雛雞、雛燕”等詞語(yǔ)來(lái)記憶。(3)“待”是多音字，有兩個(gè)讀音，分別是“di”和“di”。“待”在本文中的意思是停留，讀“di”