小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-3桂花雨導學案

1、3.桂花雨【教學目標】1.會認“籮、杭”2個生字，會寫“懂、蘭、籮”等10個字，理解“婆婆、糕餅”等由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。3.品讀重點句子，抓住重點詞語，想象畫面，聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，體會句子中蘊含的感情。4.學習并運用結(jié)合重點語句概括課文內(nèi)容的方法。5.想象課文中描寫搖桂花的情景，體會作者的思鄉(xiāng)之情?！窘虒W重點難點】1.抓住課文的主要內(nèi)容，引導學生從“搖花樂”和“桂花雨”中，感悟語言的韻味，體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。2.體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話所表達的感情?！窘虒W

2、具準備】多媒體課件【課時】兩課時第一課時【教學目標】：1.會認“籮、杭”2個生字，會寫“懂、蘭、籮”等10個字，理解“婆婆、糕餅”等由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。【教學重難點】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶?！窘虒W過程】預習案一、自主朗讀課文，邊讀邊畫出生字，并借助拼音讀準字音。二、自學生字，記住生字的字形，并組好詞語。（1）生自主認讀要求會寫的字。（出示課件）（2）師指名認讀，相機引導生交流識記生字的方法。 （3）齊讀生字詞。（4）小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀順句子。三、

3、搜集有關琦君的資料。四、思考：（1）課前思考下列問題：什么叫“桂花雨”？ 這是一場什么樣的“桂花雨”？課文為什么以桂花雨為題？（2）初讀課文后，思考并與同學交流桂花給“我”帶來了哪些回憶。探究案創(chuàng)設情景，揭示課題1.（由“雨”這個詞導入）同學們，你們見過什么樣的雨？（板書：雨）我們可以用哪些詞來形容它？（課件出示相關的詞語）2.點出課題。今天，當代女作家琦君將給我們帶來一場與眾不同的雨桂花雨。（補全課題，生齊讀）3.質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？預設：（1）為什么叫“桂花雨”？（2）這是一場什么樣的“桂花雨”？（3）本文為什么以桂花雨為題？二、目標解讀，質(zhì)疑研討 我的疑惑請將預習中不能解決的

4、問題寫下來，供課堂解決。_三、合作探究展示點評 探究點一：再讀課文，整體感知。1.自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。2.檢查預習：指名讀生詞，注意糾正字音。 著重強調(diào)要讀準前后鼻音：“蘭”、“浸”、“纏”為前鼻韻母，而“餅”是后鼻韻母。3.引導學生從生詞的音、形、義三方面了解需注意的地方，并相互交流。4、課文主要寫的是什么？探究點二：品讀桂花雨1.初識“桂花雨”。（1）“桂花雨”是什么意思？（是指很多桂花一起落下來，就像下雨一樣。）（2）文中是怎么說的？（生齊讀）桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（關注感嘆號，指導學生讀出

5、對“桂花雨”的贊嘆。）（3）這是一場怎么樣的“桂花雨”呢？請同學們默讀課文，畫出相關的詞句并寫上批注。（4）小組討論，合作交流。（5）集體匯報：這是一場_的桂花雨。（請用上一個詞概括說一說。）2.品讀“桂花雨”之“香”。這是一場香噴噴的桂花雨，你是從哪些詞句感受到的？根據(jù)學生的發(fā)言，相機出示句子，引導學生交流，觸摸文字的溫度。（1）課件出示：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。把這句話換個說法，變成肯定句。（桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。）“浸”本來是什么意思？在這里指什么？ “浸在桂花香里”是一種什么樣的感覺？想

6、象一下，十幾家鄰居都浸在桂花香里，是一種什么樣的情景？讓芬芳的桂花香飄滿整個教室，飄滿整個校園，飄滿我們的內(nèi)心，讓我們都浸在這濃濃的桂花香中吧。請大家用自己的方式讀出你獨特的理解。（2）課件出示：桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。聯(lián)系上下文說說為什么用“挑”而不用“撿”。（“挑”是有選擇、有目的地挑選，而“撿”只是拾取。）分別用“挑”和“撿”說一句話。（放在文中感受詞的含義，聯(lián)系生活實際練習說話，這都是理解形近字在不同語言環(huán)境中的意思的好方法。）“浸”是什么意思？在這句話里又是指什么？這里的“浸”和

7、前面的“浸”有什么不同？生齊讀，讀出桂花的濃香。（3）課件出示：搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”想象一下?lián)u落桂花時那紛紛揚揚的情景，大聲喊看桂花紛紛落下的圖片或視頻，再大聲喊看著身邊的小伙伴，邊搖邊大聲喊你喊出了什么？請一起再把小作者的感受喊出來！四、 當堂檢測總結(jié)提升 一、讀拼音，寫字詞。1.我非常喜歡ln hu（ ），喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽香氣。2.這個賣d bn（ ）的p po（ ）非常慈祥。3.你越動，它就chn（ ）得越緊。二、寫出下列詞語的反義詞。1.我喜歡的是桂花。（ ）2.桂花一開，母親就開始擔心。（ ）3.搖下來的桂花朵朵

8、完整、新鮮。（ ）三、用加點的詞語造句。只要不來臺風，我就可以收幾大籮。_搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”四、下面沒有在文中出現(xiàn)過的事是（ ）。A摘桂花 B搖桂花 C思桂花 D撿桂花拓展案鞏固練習，拓展延伸1.工整地抄寫本課生字、詞語，并試著聽寫。2.收集有關“鄉(xiāng)愁”的句子?！景鍟O計】桂花雨這是一場_的桂花雨?！菊n后反思】_第二課時【教學重難點】1.想象課文中描寫“搖花樂”的情景，進一步理解課文內(nèi)容。2.體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。【教學過程】預習案有感情地朗讀課文，思考課后第二題。探究案創(chuàng)設情景，揭示課題1、

9、復習導入（1）桂花雨這課的主要內(nèi)容是什么？（2）這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？2、聽寫生字詞。二、目標解讀，質(zhì)疑研討 我的疑惑請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。_三、合作探究展示點評 探究點一：深讀課文，精讀感悟。1.品讀“桂花雨”之“樂”。上節(jié)課我們品讀了“桂花雨”的香，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這場奇特的桂花雨。這還是一場快樂無比的桂花雨，你是從哪些詞句感受到的？請圈畫出來，說說你的理解。根據(jù)學生的發(fā)言，相機出示句子，引導學生交流，觸摸文字的溫度。（1）課件出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。指名讀。說說哪些字詞讓你感受到“我”的樂。引導學生抓住“可樂了”“幫”“抱”“

10、使勁地搖”這些詞語感受作者難以言表的快樂。為什么說“我可樂了”？聯(lián)系上下文讀一讀。輔以表情、動作，再次朗讀。（2）課件出示：搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！币龑W生抓住“大事”“總是”“纏著”這些詞語，用自己的語言表達出“我”盼望搖桂花時的急切心情。什么樣的事是大事？ “我”會怎樣纏著媽媽？發(fā)揮想象，完成填空。_（時間），“我”就_（動作），_地問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！保?）現(xiàn)在終于可以搖桂花了，所以“我”可樂了。我們也快來和作者一起搖桂花吧。師生互動采訪式對

11、話：（4）“??！真像下雨，好香的雨呀！”為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”？為什么說是“好香的雨”？引導讀出“我”心中的快樂。（5）可以用什么詞來形容一下“我”現(xiàn)在的心情？你還知道哪些表示快樂的詞？2.品味“桂花雨”之“思念”。（1）這場“桂花雨”又引起了作者怎樣的情思？請默讀最后兩個自然段，畫一畫，想一想。（2）全班交流，指導朗讀。（3）品讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！敝该x。將這句話改成反問句。（這里的桂花再香，怎么比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？）聯(lián)系生活實際說說你是怎么理解的。想象說話。如果我說：“這里的水真甜?。　蹦赣H會說：“_”如果我說：“這里的橘子真甜啊

12、！”母親會說：“_”許多年過去了，我和母親到了外地，我對母親說：“這里的生活真好呀！”母親會說：“_”從這里，你感受到了母親怎樣的情懷？讓學生帶著這種思鄉(xiāng)之情再讀母親的話。探究點二：回歸整體，積累拓展。1.默讀全文，想想課文為什么要以桂花雨為題。2.課件出示，簡介作者琦君。3.交流關于思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩。4.推薦閱讀。5.仿照描寫“搖花樂”的片段，以_樂為題，寫一段自己童年的生活趣事。四、 當堂檢測總結(jié)提升 一、選字組詞，在所選的字后面打。（籮 蘿）筐 （羔 糕）點 （纏 廟）住二、寫出下列加點詞語的近義詞。1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。（ ）2.桂花一開，母親就開始擔心了。（

13、 ）3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（ ）三、判斷正誤，正確的打，錯誤的打。1.桂花雨這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點明家鄉(xiāng)的桂花很多。（ ）2.母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因為，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（ ）拓展案鞏固練習，拓展延伸1.完成實第3課作業(yè)。2.寫一寫，回憶自己的童年生活，記錄下難以忘懷的人或事?！景鍟O計】 愛桂花桂花雨 搖花樂 片片桂花雨 濃濃思鄉(xiāng)情思桂花 【課后反思】_3.桂花雨（一課一練）基礎積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。1.我用zh lu（ ）把p po（ ）送給我的bng gn （ ）和go din（ ）帶回家。2.家里的水管漏了，家具都jn po（ ）在水里。二、選詞填空。姿態(tài) 姿勢1.蘭花的（ ）非常優(yōu)雅、迷人。2.他擺出這個（ ）是想告訴大家，他不同意這樣做。三、按要求完成句子。1.小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。（用加點詞語造句）_2.至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）_3.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（改為反問句）_閱讀能力大提升四、根據(jù)課文填空。這篇文章以_為載體，通過描寫搖桂花、思桂花，來表達作者_。五、重點句段品析。(瑤 搖)花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不