小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)陳艷

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）青白江區(qū)龍王學(xué)校 陳艷教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)會(huì)取小標(biāo)題。2、運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序，清波漾漾，人影綽綽”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。3、學(xué)習(xí)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)1、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，從鄉(xiāng)親們走搭石的情景中，體會(huì)其中的人性美。三、教學(xué)難點(diǎn)1、結(jié)合畫(huà)面，取小標(biāo)題。四、教學(xué)過(guò)程（一）插圖導(dǎo)入，引入課題1、（出示課文插圖）同學(xué)們看，圖片上這個(gè)美麗的地方是作者的家鄉(xiāng)，在這里最使他難忘的是這小溪里

2、的一塊塊石頭，家鄉(xiāng)的人們管這叫做搭石。（出示描寫(xiě)搭石的句子，齊讀）2、作者每回憶起家鄉(xiāng)的搭石，總會(huì)深情地說(shuō)：（出示句子）“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！备鼤?huì)由衷地贊嘆（出示句子）一排排搭石，任人走 ，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（兩個(gè)句子在一個(gè)ppt上）3、這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)品味搭石的美，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。）（二）品味搭石的美1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)默讀24自然段，找一找課文中哪些畫(huà)面構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，體現(xiàn)了人們的美好情感呢？（學(xué)生說(shuō)句子，加小標(biāo)題）（三）交流畫(huà)面（相機(jī)出示：畫(huà)面隨便說(shuō)，說(shuō)了就分析，最后總結(jié)概括小標(biāo)題）（超鏈接）A、一行人走搭石（詳講）我們把目光聚焦

3、到這個(gè)場(chǎng)景中，大家看（出示一行人走搭石的句子）。請(qǐng)大家自由讀這段話，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到畫(huà)面的美？并和你的同桌交流。（出示要求，學(xué)生自由讀課文）哪位同學(xué)交流一下你的感受。預(yù)設(shè)一：踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)。這里作者用了什么修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了什么？（作者用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了一行人走搭石時(shí)的音韻美。）踏踏的聲音和著潺潺的溪水，那是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。你還從哪兒體會(huì)到美了？預(yù)設(shè)二：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得特別美？（協(xié)調(diào)有序）你發(fā)現(xiàn)了美的詞語(yǔ)，掌聲送給他。什么是協(xié)調(diào)有序？（有一定的先后順序；很有秩序，很整齊）同學(xué)們，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)

4、和我示范動(dòng)作朗讀這段話。（出示句子）現(xiàn)在讓我們加入這一行人的行列，一起走上搭石，體會(huì)這協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作。（全班加動(dòng)作朗讀）（3）師引述：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么（生：協(xié)調(diào)有序），前面的（男：抬起腳來(lái)），后面的（女：緊跟上去）；前面的（男：抬起腳來(lái)），后面的（女：緊跟上去）；前面的（男：抬起腳來(lái)），后面的（女：緊跟上去）；抬起腳來(lái)，緊跟上去， 抬起腳來(lái)，緊跟上去，聽(tīng)！聽(tīng)到踏踏的聲音像（生齊：輕快的音樂(lè)）。（4）沒(méi)有人搶路，沒(méi)有人指揮，沒(méi)有人擁擠，動(dòng)作卻是那樣的整齊，那樣的有序。這就叫做（生：協(xié)調(diào)有序）。預(yù)設(shè)三：清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。清波漾漾，人影綽綽。你很會(huì)抓

5、住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)課文，真不錯(cuò)。哪位同學(xué)來(lái)給我們描述一下清波漾漾的畫(huà)面？（出示動(dòng)態(tài)圖）（我好像看到水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋。）帶上你的感受，讀讀這句話。（學(xué)生讀：清波漾漾，人影綽綽美感。）我們一起美美地讀一讀。（女生讀）讀得真形象。誰(shuí)又來(lái)給大家描繪一下“人影綽綽”的美景？（我仿佛看見(jiàn)清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫(huà)一樣。）聽(tīng)你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！請(qǐng)女生來(lái)讀讀這句話。（女生讀）男生來(lái)試一試。（男生讀）我們一起來(lái)讀一讀這如畫(huà)一般美的句子。（學(xué)生齊讀）這一行人協(xié)調(diào)有序地走在搭石上，清波漾漾，人影綽綽，這既像是一幅美麗的畫(huà)，又像是

6、一首清麗的小詩(shī)，你看（點(diǎn)擊變成詩(shī)的語(yǔ)段，音樂(lè)起，學(xué)生齊讀）4、你們讀出了這一行人從搭石上走過(guò)的動(dòng)作美、聲音美、畫(huà)面美，這的確是家鄉(xiāng)的（指板書(shū)）一道風(fēng)景。5、這道風(fēng)景之所以如此美麗，是因?yàn)檫@一行人走過(guò)搭石的時(shí)候（協(xié)調(diào)有序）。6、這協(xié)調(diào)有序背后，聯(lián)結(jié)出了人們什么樣的情感呢？（人們之間的互相禮讓，彼此關(guān)照，不爭(zhēng)不搶，友善文明）7、這不爭(zhēng)不搶，互相禮讓，彼此關(guān)照是人們文明友善之美。（板書(shū)：友善、文明之美）8、我們可以試著給這幅畫(huà)面取一個(gè)小標(biāo)題叫（板書(shū)：一行人走搭石）8、在課文中還有許多地方閃耀著人們心靈的美，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)到文中去找尋這些看不見(jiàn)的美。9、請(qǐng)大家四人小組討論交流你喜歡的畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)的看

7、不見(jiàn)的美，并試著用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。B、老人擺搭石1、我們先來(lái)看“老人修搭石”的句子（出示句子：上了點(diǎn)年歲的人直到滿意了才肯離去）請(qǐng)大家快速圈出描寫(xiě)表示老人修搭石的動(dòng)作的詞。（學(xué)生動(dòng)筆圈畫(huà)）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你圈出的動(dòng)詞有哪些？（放，搭，踏）這“一放、一搭、一踏”，你看到了一位怎樣的老人？（為別人著想，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的老人）3、秋風(fēng)瑟瑟，溪水已經(jīng)冰涼了，他不顧自己的事情，為大家修搭石。讓我們一起走近這位可敬的老人。（生齊讀老人擺搭石的句子）C、兩人面對(duì)面讓搭石1、普普通通的場(chǎng)景，讓我們讀出了一道“一心為他人”的風(fēng)景。那“兩個(gè)人面對(duì)面走搭石”的場(chǎng)景呢？你從中讀出了怎樣的美？（互相謙讓）一種美好

8、的品質(zhì)，你在用心體會(huì)文中內(nèi)容。D、背老人走搭石1、大家想想，假如年輕人遇上老年人走搭石，又會(huì)是怎樣的情景呢？（背老人過(guò)去）2、我們一起來(lái)看看書(shū)中是怎么描寫(xiě)的？（出示句子：加入遇上理所當(dāng)然的事。）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（抽讀）3、這段話中哪些詞語(yǔ)打動(dòng)了你？（伏，理所當(dāng)然，總是）你找得很準(zhǔn)確。4、你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)你對(duì)理所當(dāng)然的理解嗎？（從道理上講應(yīng)該是這樣）也就是說(shuō)，只要是遇上老人來(lái)走搭石，不管是哪個(gè)年輕人，都會(huì)怎么做？（背老人過(guò)溪）年輕人把背老人過(guò)溪看成是（理所當(dāng)然的事）。5、我們可以想象（出示三句填空題：師讀前面部分）當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)生：伏下身子背其他的老人（課件填空，出示紅色文字

9、）師：因?yàn)椋ㄖ刚n件文字）生：人們把這看成理所當(dāng)然的事（課件填空，出示紅色文字）師：當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有生：年輕人伏下身子背他（課件填空，出示紅色文字）師：因?yàn)樯喝藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事（課件填空，出示紅色文字）6、（白板出示）透過(guò)這個(gè)“伏”字，一代又一代人的“理所當(dāng)然”，我們又能體會(huì)到什么？（尊老敬老的助人美）（五）想象練筆1、每天會(huì)有很多人來(lái)走搭石。假如懷抱著寶寶的媽媽來(lái)走搭石，假如小朋友來(lái)走搭石，假如遇到殘疾人來(lái)走搭石，家鄉(xiāng)的人們又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生練筆）提單：（1）假如遇上小孩來(lái)走搭石，家鄉(xiāng)的人們 人們把這看成理所當(dāng)然的事。 （2）假如遇上殘疾人來(lái)走搭石，家鄉(xiāng)的人們 人們把這看成理所當(dāng)然的事。（3）假如遇上（ ） 來(lái)走搭石，家鄉(xiāng)的人們 人們把這看成理所當(dāng)然的事。2、學(xué)生交流小練筆。（五）總結(jié)全文1、同學(xué)們，小小的搭石上，構(gòu)成了許許多多感動(dòng)我們的畫(huà)面。這一個(gè)個(gè)和諧而溫馨的畫(huà)面里閃