小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-《俗語和成語》(何靈)

1、 成都市錦江外國語小學(xué)2023 -2023 （ 上 ）期教學(xué)設(shè)計Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （second）semester of 2023 -2023 學(xué)科Subject： _語文_ 年級Grade： _五年級_教師Teacher： _何靈_教學(xué)設(shè)計課題第三單元：詞句段運(yùn)用學(xué)科語文執(zhí)教者何靈班級時間高階思維訓(xùn)練點(diǎn)遷移運(yùn)用：學(xué)生通過老師出示的詞語和句子體會發(fā)現(xiàn)俗語和成語的不同特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上通過選詞填空和思考，發(fā)現(xiàn)俗語和成語在用法上的不同。通過發(fā)現(xiàn)俗語和成語不同的特點(diǎn)和

2、用法，自己學(xué)會在恰當(dāng)?shù)恼Z境中正確運(yùn)用俗語和成語。學(xué)情分析學(xué)生正在學(xué)習(xí)第三單元民間故事，故事中用到了大量的口語化語言，如：愛理不理、打瞌睡、不稀罕等，俗語恰好又是勞動人民創(chuàng)造并流傳于人民群眾口語中的語言。學(xué)生們對于口語化的語言有一定的了解，而成語是學(xué)生一直在接觸的語言。此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)俗語和成語，體會其表達(dá)效果上的不同是符合學(xué)生學(xué)情的。教學(xué)目標(biāo)1.通過詞句的比較，體會發(fā)現(xiàn)俗語和成語的不同特點(diǎn)及不同用法。2.通過造句學(xué)會將句子表達(dá)得完整具體并學(xué)會將俗語和成語用得正確、貼合語境。3.小組內(nèi)用上課前預(yù)習(xí)搜集到的成語和俗語創(chuàng)編小故事，在運(yùn)用的過程中鞏固俗語和成語的用法。教學(xué)重點(diǎn)了解俗語和成語的不同。能恰當(dāng)?shù)?/p>

3、運(yùn)用俗語和成語。教學(xué)難點(diǎn)1.通過造句和編故事讓學(xué)生學(xué)會合理運(yùn)用俗語和成語。教學(xué)課時 1課時教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、組句等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生探究學(xué)習(xí)活動課前調(diào)整教師主導(dǎo)學(xué)生主學(xué)一、比較閱讀、發(fā)現(xiàn)不同1、學(xué)生讀兩段話，發(fā)現(xiàn)這組詞的關(guān)系。2、引入課題。3、齊讀成語，舉手說說成語的特點(diǎn)。4、齊讀俗語，說說俗語的特點(diǎn)。板書：俗語：活潑、通俗 成語：簡潔、文雅語段：1、從此以后牛郎在地里耕種，織女在家里紡紗，日子過得很美滿。沒多久，王母娘娘知道了這件事，鼻子都?xì)馔崃?，發(fā)誓要把織女給捉回來，給她頂厲害的懲罰。白軍的飛機(jī)一看地上的軍隊都戴著紅軍的草帽，對著這批“紅軍”一陣狂轟濫炸，打得白軍血肉橫飛，白軍軍官這才反應(yīng)過來

4、是中了紅軍的計，頓時氣急敗壞。學(xué)生學(xué)習(xí)：1、學(xué)生讀句子說詞語的關(guān)系（意思相近）2、朗讀成語說特點(diǎn)（通俗、有趣.）3、朗讀俗語說特點(diǎn)（文雅、簡潔.）二、選詞填空、體會用法。1、讀兩段話，選詞填空。2、學(xué)生匯報并說明理由。3、分別出示兩段話，請孩子比較用哪個詞更好？4、教師小結(jié)：俗語和成語用法上的不同。板書：俗語：口語、講故事 成語：正式、寫文章5、練習(xí)：出示語句，選詞填空。6、教師總結(jié)：詞語意思相近，但要學(xué)著用貼切。前怕狼后怕虎 畏首畏尾語段：1、小馬想過河，不知道河水的深淺，不敢過去。媽媽親切地對他說：“孩子，做什么事都要自己去試一試，像你這樣（ ）可是什么事都做不好的喲！”小明膽子小，平時總

5、是（ ）。課堂上，他想回答老師提出的問題可又怕回答錯誤被同學(xué)們嘲笑；有比賽時，他總想?yún)⒓訁s又怕得不到好名次被指責(zé)。學(xué)生學(xué)習(xí)：1、學(xué)生快速閱讀兩段話，選詞填空。2、匯報并說明理由。3、對比閱讀，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。4、練習(xí)選詞填空，匯報并說明理由。三、遷移運(yùn)用、體會不同1、匯報兩組詞語的意思。2、同桌合作選一組詞造句。2、學(xué)生匯報句子時教師相機(jī)指導(dǎo)。3.師小結(jié)：俗語和成語應(yīng)用在不同語境。詞語：一個巴掌拍不響 孤掌難鳴打開天窗說亮話 直言不諱學(xué)生學(xué)習(xí)：1、同桌合作選一組詞造句。2、老師引導(dǎo)后對句子做出修改。四、拓展運(yùn)用、加深體會1、請同學(xué)們拿出課前搜集的俗語和成語展示。2、學(xué)生齊讀詞語，小組合作選擇一個或一組喜歡的詞編故事。師提醒：注意故事的完整性、將詞語運(yùn)用得貼切。師生評價。教師總結(jié)。1、學(xué)生展示自己搜集的詞語。2、齊讀黑板上的詞語。3、小組合作選擇詞語創(chuàng)編小故事。4、評價句子的完整性和詞語運(yùn)用是否貼切。板書設(shè)計俗語 和 成語特點(diǎn)：活潑、通俗 簡潔、文雅運(yùn)用：口語、講故事 正式、寫文章作業(yè)設(shè)計繼續(xù)搜集俗語和成語并與同學(xué)交流。課后反思通過課堂的表現(xiàn)來看，孩子們在學(xué)習(xí)前對于詞語的理解不夠到位，所以 在用詞語創(chuàng)編故事時孩子們用得不夠貼切。可以