小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-父愛之舟（定稿）

1、父愛之舟（定稿）一、教學目標：引導學生抓住場景中的細節(jié)描寫去體會父親對“我”的疼愛、理解、期望與無私的愛，以及我對父親深深的思念和感恩之情。引導理解課文題目和部分句子的含義，體會深切的父愛。引導學生用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。教學重點：理解課文題目和部分句子的含義，體會深切的父愛；教學難點：理解文章為什么以“父愛之舟”為題目。體會文中的“新滋味”的含義以及作者對父親的情感。四、教學準備: 教學課件五、教學過程： 第二課時回顧引入：同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習 ,手勢指板書，生齊讀課題。一起來感受這深沉的父愛。師：課文開頭這樣寫到：（生讀第一段）是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒?？梢?，這是作者

2、夢中的回憶，在夢里他見到了（誰），生齊答是啊，自從父親去世后，作者便只能與父親、與那小船在夢中相見了。（引讀）于是醒來，枕邊一片濕。師：夢醒了，作者哭了。在“作者”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景呢？生回答：出示ppt二、品讀細節(jié)、感悟父愛。（一）出示導讀要求： 師： 這么多場景，有的可能因為細節(jié)描寫讓你印象深刻，有的可能因為樸實的語言打動了你，有的可能因為類似的經(jīng)歷讓你產(chǎn)生了共鳴。請你認真默讀課文，選擇一個你認為最能表現(xiàn)父親對兒子的愛的場景，圈畫出最能打動你的地方，細細品讀，將你的理解和感受批注在旁邊。（二）匯報交流，體悟情感。1、指名匯報2、根據(jù)學生回答，適時指導誰愿意來跟大家分享你的感受？（片

3、段一）有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，夜半我被臭蟲咬醒，遍體都是被咬的大紅疙瘩，父親心疼極了，叫來茶房，掀開席子讓他看滿床亂爬的臭蟲及我的疙瘩。茶房說沒辦法，要么加點錢換個較好的房間。父親動心了，但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難。他平時節(jié)省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加錢換房子。 僅僅只是心疼嗎？再讀句子，你還體會到什么？（憤怒，我從）請你帶著你的感受讀一讀。小結(jié)：是呀，看到我滿身的紅疙瘩，父親心疼極了，難怪他會心動換房間?？筛赣H平時是一個怎樣的人？（他平時節(jié)省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的）從這段話中什么地方看出父親節(jié)省到

4、極點？（6）正是這樣一個平時節(jié)省到極點的父親，卻甘愿花冤枉錢為我換一個好一點兒的房間，你從中體會到什么？（根據(jù)學生回答板書）過渡：孩子們，你們真會讀書，能從這么平常的場景中找到自己的感動，還有哪個場景打動了你呢？（片段二）我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小吃攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的風車、紙老虎、泥人、竹制的花蛇雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的

5、玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪著吧！1、根據(jù)學生回答，追問：為什么父親覺得我太委屈了，當時我在干什么？2、教師引讀：恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面.人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。除了這些好看的，好吃的，我還看到賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇.3、我看到的這些，父親能看到嗎？小結(jié)：是的，父親一直站在我的身邊，他看著我的看著，喜歡著我的喜歡，感受著我的感受。看到兒子想玩不能玩，想吃不能

6、吃，覺得孩子太委屈了。4、父親是怎么做的？（1、領(lǐng)我到小吃攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。2、父親回家后用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年惟一的也是最珍貴的玩具了。）5、從這些細節(jié)中，你體會到什么？6、小結(jié)：多么理解我的父親??！我們一起再讀這一句。過渡：還有誰來分享打動你的場景？（片段三）送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！1、父親是怎樣為我縫補棉被？ 抓緊時間、

7、彎腰、低頭的背影。師：是啊，父親佝僂著身子，正低頭為我縫補棉被，這一針一線織成的是父親綿密的愛。帶著你的感受再讀一讀（生讀）。2、看到這樣的畫面，你想到了什么？游子吟3、一起背一背游子吟4、師：一般情況下，縫補是母親的工作，可見，父親是既當?shù)之攱專ㄒ虼?，我們可以把這首詩改一改。）慈父手中線，游子身上衣。舟中密密縫，意恐請你帶著你的感受再讀這句話。5、師：你真是愛讀書的孩子。此時父親的身影在我們心中越發(fā)高大了。我們隨著這個彎腰低頭的背影一起走進吳冠中先生的另一個回憶（出示回憶錄師讀）6、師：聽了這段描述，你又有怎樣的感受？7、有感情的再朗讀句子。剩下場景相機點撥。品讀句子，體會兒子對父愛的理解

8、。父親對我是如此關(guān)愛，我對父親又抱有什么樣的情感，又是怎樣做的？請快速瀏覽課文，找出關(guān)鍵語句讀一讀，說說自己的感受。句子1：這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中平常到的新滋味了。為了湊錢供我上學，父親是怎么做的？（糶稻、賣豬，錢很緊，但家里愿意把錢花在我身上。）引讀：因此，當我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到學校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。我為什么偷偷哭了？我會想些什么？（我當寄宿生后，上學所需的費用更高了，原本貧寒的家庭，生活會更拮據(jù)，今后父母該怎樣生活）你與作者感同身受。雖然錢很緊，但家里卻愿意將錢都花在我身上。所以

9、作者這樣說：這是我第一次是人生道路上 的新滋味。在這里 “新滋味”指什么？（是心酸的滋味，我感受到父親為供“我”上學的艱難，感受到父親對“我”的關(guān)愛，感受到“我”肩上的責任重大，還感受到一人在外求學的孤獨，真是五味雜陳）過渡：正是有這樣的“新滋味”，作者說：句子2:我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！作者有沒有把這一艘小船畫出來？請看屏幕。出示吳冠中的畫。你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有船）作者的畫中都有船，為什么還說“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。ìF(xiàn)實的舟好畫，但父親對我的愛是那么深沉、無私，再華麗的辭藻，再漂亮的繪畫也無法將父親對我的愛全部表現(xiàn)出來的，這就是父愛的偉大！）帶著這樣感情再讀這句話。（生齊讀）。（板書：懷念）四、總結(jié)課文，升華情感。師：課文中的舟是誰的舟（姑爹的舟），課文為什么卻以“父愛之舟”為題？（代表了父親的愛，承載著父愛）師：的確如此，這條船承載了父親對我的愛與無盡的希望，幫我渡過生活的艱難，到達理想的彼岸，也承載了“我”對父親無限的感激和思念之情。師：帶著對父親的思念，我們讀課題父愛之舟帶著對父親的感恩，我們再讀課題父愛之舟