小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-鳥的天堂教案117

1、鳥的天堂教研組:團(tuán)結(jié)學(xué)校語文組執(zhí)教者:鐘曉玲師：老師聽說同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，并且理清了文章的脈絡(luò)，那老師就來考考你們，敢挑戰(zhàn)嗎？作者去了幾次鳥的天堂？（指名）生：兩次。師：一次是在生：傍晚。師：所以這時候這個環(huán)境的氛圍十分的生：安靜、寂靜、靜寂、寧謐師：（詞語用的真恰當(dāng)）一次是在？生：第二天早晨。（示意坐下）很準(zhǔn)確！師：第一次看到了生：大榕樹（適時板書。）師：第二次看到了生：一群鳥。師：所以這這時候的氛圍變得十分的生：熱鬧、歡騰師：看來同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握的也非常好，并且有去認(rèn)真的復(fù)習(xí)過，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好，那么請同學(xué)們默讀課文，去找找作者兩次去鳥的天堂以后，發(fā)出了怎樣的感嘆

2、呢？（等待1-2分鐘）誰能大聲的讀出來呢？生：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。ò鍟煟赫业脺?zhǔn)確，讀得響亮。這是作者的感慨，并且用到了標(biāo)點驚嘆號，你能把感慨的味道讀得更濃一點嗎？（生讀第二遍）嗯有點味道了，還突出了“的確”咱們一起來一遍（生齊讀）大家讀的時候還發(fā)現(xiàn)什么特別的地方了嗎？生：第一個鳥的天堂有引號，第二個沒有加。師：那么標(biāo)點符號在這里的作用是生：特殊含義師：它指生：大榕樹。師：這棵大榕樹會給你怎樣的印象呢？接下來請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，（配樂朗讀5-9自然段）孩子們請慢慢睜開眼，老師看你們現(xiàn)在的樣子，就已經(jīng)陶醉在這情景里了。作者也沉醉其中，感嘆道這美麗的生：南

3、國的樹。（板書）師：它給你什么印象？生：1茂盛2有生命力（生命力旺盛）3大（師：請你們把它寫到這棵樹上去。）師：我們先來看看，哪個自然段的哪一句話告訴你這棵樹很大呢？請你讀出來。（句子：1在一個地方，河面變窄了。（側(cè)面）2真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。請把你們剛剛“哇”的一聲驚嘆讀出來嗯“不可計數(shù)”和“臥”字重讀了?。ㄊ疽庾拢┻@真是（手指黑板上“美麗的南國的樹”）師：庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。它不僅很大，還很茂盛，哪些語句能體現(xiàn)它的茂盛呢？那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點縫隙。（哪個字

4、或者詞用得好？是的，“堆”和“一簇”平常我們都形容為：一片葉子掛在枝頭）請你把這個動詞讀出來！作者感嘆道這美麗的南國的樹。林間新綠一重重，哪些詞句又在向我們訴說榕樹它生命力旺盛的呢？（生找到，師出示）再讀那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。是的，你們的聲音就和這顆樹一樣，生命力多么旺盛啊！作者不禁感嘆道：這美麗的生：南國的樹。師：這美麗的南國的樹就在我們課文的插圖上，你們看見這上面鳥兒十分的多。這次靜寂的榕樹變得熱鬧起來了！哪些自然段在寫鳥兒多呢？生：12、13師：我們?nèi)?2自然段找找看，作者寫鳥兒什么多？生“數(shù)量”。哪一句，請你讀出來生：數(shù)量：我們把

5、手一拍第三只。師：作者數(shù)到三怎么就不數(shù)了呢？只有三只鳥兒嗎？生：數(shù)不完了。師：這兒的鳥兒可真多呀！看來昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。ㄊ种赴鍟煟鹤髡叩亩渎牭搅耸裁?？看到了什么？請你讀出來：生：我們繼續(xù)拍掌到處是鳥影。師：滿到處都是鳥，這是從（手指眼睛視覺和手指耳朵聽覺來寫鳥兒多的）整個腦海里都是鳥兒，看來昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。ㄊ种赴鍟煟喝绻f“大的/小的”是寫的鳥兒大小不一，你認(rèn)為“花的/黑的”是寫的鳥兒哪方面呢？生：花色不一/花色各異/種類各異師：誰能舉一反三告訴我們“有的/有的/有的”是寫的鳥兒的哪方面呢？是的，成千上萬種姿態(tài)就叫生：姿態(tài)各異/千姿百態(tài)師：是??！這樹枝實在太茂盛了，我想，還有很多鳥兒沒有被我看到，它們有的生：1它們有的在梳理自己的羽毛2有的在巢里孵蛋3有的在和伙伴做游戲4有的在大聲歌唱著師：到這里，我們也明白了：帶著引號的“鳥的天堂”指這顆大榕樹，而鳥兒們棲息繁衍、過著幸福生活的地方就是鳥的天堂！看來昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！（手指課件）師：小作者，你還注意地看著（出示；我注意地看著那歌聲真好聽。）我看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了，眼睛（生：應(yīng)接不暇）這種熱鬧的場面我們會讀了，可是，你會寫么？請看（出示課件