小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-第二十二課《四季之美》教案2

1、四季之美 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“黎明、紅暈、朦朧、心曠神怡、凜冽、閑逸、”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。3.摘抄優(yōu)美的詞句，積累描寫(xiě)景色的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.根據(jù)作者對(duì)四季的景物描寫(xiě)，體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味課前準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)生字新詞，初步感知課文。2.正確、流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入1.老師：同學(xué)們，一年有那幾個(gè)季節(jié)呀？你們對(duì)這幾個(gè)季節(jié)的印象分別是什么呢？2.學(xué)生回答問(wèn)題3.老師：大家剛剛都分享了自己印象中四季，說(shuō)的特

2、別好。那么今天我們將要學(xué)習(xí)一篇課文，去看看日本作家清少納言是如何描寫(xiě)他心目中的四季呢？4.老師寫(xiě)板書(shū)“四季之美”（二）初讀課文，初步感知1.老師：大家把書(shū)翻到第22課，自由放聲地朗讀課文，邊讀邊圈劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，前后桌討論一下。一會(huì)我們叫同學(xué)們起來(lái)讀課文，看看誰(shuí)讀的又正確又有感情。2.（十分鐘后）老師：好了，大家就讀到這里吧，還有沒(méi)有沒(méi)解決的字詞，老師幫大家解答一下？（回答學(xué)生疑問(wèn)）3.下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)一人讀兩個(gè)自然段，看看誰(shuí)能更有感情地讀出作者筆下的四季之美呢？（叫四個(gè)同學(xué)，一共讀兩遍）（三）自主探究，整體把握1.老師：大家課文也讀得差不多了，那么誰(shuí)能回答一下作者筆下的四季，是選取了

3、哪些景象來(lái)描寫(xiě)的呢？2.（根據(jù)回答寫(xiě)板書(shū)） 春-黎明 夏-夜晚 秋-黃昏 冬-早晨三、小組合作，深入分析1.老師：大家前后桌四人分成一組，討論分析作者是如何描寫(xiě)四季的不同景色的，都運(yùn)用了哪些寫(xiě)法呢？一會(huì)每組派代表進(jìn)行總結(jié)，跟大家分享一下你們組的討論結(jié)果。2.（十分鐘后）老師：好了，就先討論到這里吧，下面開(kāi)始分析第一段，作者對(duì)于春天的描寫(xiě)，抓住了哪個(gè)景象，是用什么寫(xiě)法來(lái)展現(xiàn)的它的美的呢？學(xué)生回答（選兩組）老師：大家說(shuō)得很好，描寫(xiě)春天，作者抓住的是黎明這一時(shí)刻。剛才xxx同學(xué)小組的回答發(fā)現(xiàn)了重點(diǎn)，在對(duì)黎明的描寫(xiě)中，有這么幾個(gè)顏色變化的詞“魚(yú)肚色、紅暈、紅紫的彩云”，魚(yú)肚色也就是魚(yú)肚白，這幾個(gè)顏色的

4、變化，很生動(dòng)地展現(xiàn)了黎明時(shí)刻，日出時(shí)刻的景象，非常有畫(huà)面感。（板書(shū)：）3.那接下來(lái)第二個(gè)自然段，對(duì)于夏天作者又是如何描寫(xiě)的呢？學(xué)生回答（選兩組）老師：好的，同學(xué)們都分析得很準(zhǔn)確，對(duì)于夏天，作者選取的時(shí)刻是夜晚。在夜晚中，作者主要是通過(guò)對(duì)螢火蟲(chóng)的描寫(xiě)而展現(xiàn)它的美的。明亮的月夜是無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)翩翩起舞，蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只在閃著微光飛行。螢火蟲(chóng)在不同的夜晚有不同的動(dòng)態(tài)景象，這個(gè)夏夜很“迷人”。（板書(shū)：）4.下面到了秋天學(xué)生回答（選兩組）老師：作者眼中，秋日的代表時(shí)刻是黃昏，那作者筆下對(duì)于黃昏的描寫(xiě)就更豐富了。有“急匆匆的歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁”，融合了鳥(niǎo)兒們?cè)邳S昏時(shí)刻的狀態(tài)，還有風(fēng)聲和蟲(chóng)鳴，作者

5、覺(jué)得“心曠神怡”。（板書(shū)：）5.最后是冬天了，作者對(duì)冬天的描寫(xiě)篇幅稍長(zhǎng)，那冬天的美又體現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生回答（選兩組）老師：描寫(xiě)冬天，最不能缺少的就是雪了，看來(lái)作者也不例外。落雪的早晨，清冷、銀裝素裹，確是是十分美麗的景象。作者又描寫(xiě)了炭火，說(shuō)無(wú)論天氣是否下雪、是否有霜，炭火都不能缺少，營(yíng)造出了“閑逸”的氣氛。6.老師總結(jié)：作者筆下的四季之美真的是妙不可言，雖然每個(gè)季節(jié)只有寥寥數(shù)語(yǔ)，卻生動(dòng)形象，抓住了每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，讓人十分有畫(huà)面感。大家在日常的學(xué)習(xí)讀書(shū)中，要多積累對(duì)于景物描寫(xiě)的好詞、好句、好段以及表達(dá)方法，將它運(yùn)用到我們的寫(xiě)作中來(lái)，也提升自己習(xí)作的生動(dòng)感和畫(huà)面感。四、布置作業(yè)1.聽(tīng)寫(xiě)課后方框內(nèi)的生字，繼續(xù)背誦全文。2.選取一個(gè)你喜歡的季節(jié)，模仿作者的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一段文字。五、教學(xué)反思這是一篇優(yōu)美的散文，作者抓住了不同季節(jié)的特點(diǎn)，按照時(shí)間順序，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)四季之美。在教學(xué)中，我采取了自主學(xué)習(xí)和合作探究的形式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于課堂的參與感，提高了課堂活躍度。使大