小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)選讀課文-《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)選讀課文-《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)選讀課文-《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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生命的藥方授課簡(jiǎn)案執(zhí)教：王中華導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了生命生命，知道了，生命有時(shí)是很頑強(qiáng)的，有時(shí)又是很脆弱的，我們要好好珍惜生命。如果有一天，當(dāng)生命即將消失，我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容選讀課文生命的藥方。初讀課文，勾畫(huà)自己喜歡的詞句和語(yǔ)段，讀一讀記一記。讀懂課文內(nèi)容，品讀課文思考：1、文中的生命的藥方是什么？2、這個(gè)藥方最終挽救了德諾的生命嗎？它的作用究竟是什么？3、你怎么理解“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)。”這句話？4、怎么理解“三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那雙球鞋?！边@句話？對(duì)于以上問(wèn)題采用小組交流，班級(jí)匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。四、細(xì)讀課文思考：1、課文一共寫了幾件事？寫這幾件事的目的是什么？（寫作方法：通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)記人）2、每一件事作者都在詳細(xì)敘述嗎？（有詳有略表達(dá)方式）五、組內(nèi)討論，班級(jí)交流：生命的藥方可以是快樂(lè)、友情，讓同伴、朋友不再孤獨(dú)和痛苦，那么，在我們的日常生活中，當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，或是遇到危險(xiǎn)時(shí)，有良好的藥方嗎？1、上下學(xué)的路上：遵守交通規(guī)則、不和陌生人說(shuō)話2、遇到壞人時(shí)：沉著冷靜，不要慌張3、爸媽不在家時(shí)：關(guān)好屋門，機(jī)智應(yīng)對(duì)來(lái)訪的陌生人4、遇到地震：5、遇到火災(zāi)： 六、談收獲1、學(xué)習(xí)本文后，我懂得了2、學(xué)習(xí)本文后，我積累的妙詞佳句有3、學(xué)習(xí)本文后，我知道了作者的寫作方法表達(dá)方式 板書(shū)設(shè)計(jì)： 艾 迪

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