小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-《古人談讀書》之《讀書有三到》說課_第1頁
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文檔簡介

1、讀書有三到說課一、教學目標1、能借助注釋、字詞典讀懂課文內容，了解古文大意，能把古文譯成白話文。在教師的指導下了解古文的學習方法。能正確流利的朗讀古文，做到停頓正確、會背誦。教學重難點正確流利的朗讀課文并背誦課文。理解文章大意。學生通過學習全文后的啟發(fā)。三、導入新課上課前老師先讓學生回憶古人讀書的故事，并要求說出故事名稱：囊螢夜讀、鑿壁借光、頭懸梁錐刺股。由古人讀書的故事導入到古人談讀書。揭示課題：讀書有三到。四、學習古文作者簡介朱熹 南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人。世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。2、介紹學習古文的基本方法：都正確：讀準字音、把握節(jié)奏、不讀破

2、句。讀懂內容：逐字、逐詞、逐句理解意思。讀出感受：體會文章中心，談談感受。3、初讀課文，學生自由朗讀，要求：讀準字音，不添字、不漏字。不理解的字詞做好標記。教師范讀，學生在心中默默跟讀。再讀課文，了解古文意思，小組合作，逐詞、逐句串講古文。教師逐詞逐句引導學生理解古文:(1)余嘗謂：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。注釋：余：我 嘗：曾經 謂：說 謂：叫作翻譯：我曾經說過：讀書有三到，那就是心到、眼到、口到。（2）心不在此，則眼不看仔細;心眼既不專一，卻只漫浪誦注釋：此：這里（書本） 則：那么 既：既然卻：就 漫浪：隨意 決：一定 亦：也翻譯：心不在課本上，那么眼睛就不會看仔細，思想要是不集中，

3、就只能隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。（3）三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?注釋：急：要緊、重要 矣：了 豈：難道 乎：嗎翻譯：三到之中，心到最重要 。心既然已經到了，眼和口難道會不到嗎？五、總結思考再讀課文，思考讀書要做到哪三到？結合自己讀書實際想想對你有什么啟發(fā)？六、拓展延伸學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的?？偨Y：通過對文章的理解，讓學生懂得兩

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