小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-《古人談讀書》之《讀書有三到》說(shuō)課

1、讀書有三到說(shuō)課一、教學(xué)目標(biāo)1、能借助注釋、字詞典讀懂課文內(nèi)容，了解古文大意，能把古文譯成白話文。在教師的指導(dǎo)下了解古文的學(xué)習(xí)方法。能正確流利的朗讀古文，做到停頓正確、會(huì)背誦。教學(xué)重難點(diǎn)正確流利的朗讀課文并背誦課文。理解文章大意。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)全文后的啟發(fā)。三、導(dǎo)入新課上課前老師先讓學(xué)生回憶古人讀書的故事，并要求說(shuō)出故事名稱：囊螢夜讀、鑿壁借光、頭懸梁錐刺股。由古人讀書的故事導(dǎo)入到古人談讀書。揭示課題：讀書有三到。四、學(xué)習(xí)古文作者簡(jiǎn)介朱熹 南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人。世稱朱子，是孔子、孟子以來(lái)最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。2、介紹學(xué)習(xí)古文的基本方法：都正確：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏、不讀破

2、句。讀懂內(nèi)容：逐字、逐詞、逐句理解意思。讀出感受：體會(huì)文章中心，談?wù)劯惺堋?、初讀課文，學(xué)生自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。不理解的字詞做好標(biāo)記。教師范讀，學(xué)生在心中默默跟讀。再讀課文，了解古文意思，小組合作，逐詞、逐句串講古文。教師逐詞逐句引導(dǎo)學(xué)生理解古文:(1)余嘗謂：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。注釋：余：我 嘗：曾經(jīng) 謂：說(shuō) 謂：叫作翻譯：我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書有三到，那就是心到、眼到、口到。（2）心不在此，則眼不看仔細(xì);心眼既不專一，卻只漫浪誦注釋：此：這里（書本） 則：那么 既：既然卻：就 漫浪：隨意 決：一定 亦：也翻譯：心不在課本上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，思想要是不集中，

3、就只能隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。（3）三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?注釋：急：要緊、重要 矣：了 豈：難道 乎：?jiǎn)岱g：三到之中，心到最重要 。心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？五、總結(jié)思考再讀課文，思考讀書要做到哪三到？結(jié)合自己讀書實(shí)際想想對(duì)你有什么啟發(fā)？六、拓展延伸學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。譯文：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下來(lái)。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說(shuō)：不是這樣的。總結(jié)：通過(guò)對(duì)文章的理解，讓學(xué)生懂得兩