小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）目錄-麻雀教案

1、 麻 雀教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文主要內(nèi)容，知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯拢咽虑榈钠鹨?、?jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。2、知道可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。3、體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀所表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)暴的精神，感受“愛(ài)”的強(qiáng)大力量。重點(diǎn)：知道可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀所表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)暴的精神，感受“愛(ài)”的強(qiáng)大力量。教法：講授法、閱讀法、自學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、體驗(yàn)法、自讀自悟法。導(dǎo)入：出示麻雀、黃鶯、蜂鳥(niǎo)的圖片。師：同學(xué)們最喜歡哪一張圖片中的小鳥(niǎo)，為什么？生：最喜歡黃鶯，因?yàn)樗挠鹈芷?。出示?/p>

2、雀、黃鶯的聲音。師：同學(xué)們最喜歡聽(tīng)哪種聲音呢？生：最喜歡黃鶯的聲音，很好聽(tīng)。同學(xué)們，麻雀沒(méi)有漂亮的羽毛，也沒(méi)有好聽(tīng)的聲音。但是我們今天要學(xué)習(xí)這篇課文的作者屠格涅夫卻被麻雀深深的感動(dòng)了。同學(xué)們想知道是什么事情嗎？生：想！好，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)課文麻雀。（板書(shū)課題16.麻雀，齊讀課題。）我們先來(lái)看一看這堂課的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們有沒(méi)有信心完成它們呢？初讀課文，整體感知下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。讀之前老師有兩個(gè)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文的主要內(nèi)容是什么？（隨機(jī)指導(dǎo)）師：這篇課文主要講了哪幾個(gè)角色呢？（老麻雀、小麻雀、獵狗、“我”）按照事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序來(lái)說(shuō)一

3、說(shuō)課文圍繞這些角色寫(xiě)了一件什么樣的事呢？三、深究課文1、接下來(lái)我們分組讀一讀故事的起因部分。（1）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么野物？（一只掉在地上的小麻雀）（2）通過(guò)讀這個(gè)部分你看到了一只什么樣的小麻雀？哪些句子、詞語(yǔ)讓你有這樣的感受？預(yù)設(shè)：可憐：小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。無(wú)可奈何是什么意思？（同學(xué)們想一想，你們的生活中有沒(méi)有無(wú)可奈何地事呢？可能是你讓別人感到無(wú)可奈何，也許是別人讓你感到無(wú)可奈何。）（指名讀）“呆呆地”“無(wú)可奈何地”寫(xiě)出了小麻雀毫無(wú)辦法，要突出它沒(méi)有辦法，不知怎么辦才好的心理狀態(tài)，聲音可以拖長(zhǎng)一些。誰(shuí)能讀出小麻雀的可憐（讀），誰(shuí)能比她讀得更可憐？（賽讀）預(yù)設(shè)：弱小、可愛(ài)：

4、嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛。（3）小麻雀實(shí)在是太弱小、可憐了。本應(yīng)該在巢里盡情享受父母的關(guān)愛(ài)，為什么會(huì)掉下來(lái)？（被風(fēng)吹下來(lái)的風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)）指名讀?！懊土摇睂?xiě)出了風(fēng)很大，重讀。老師在讀課文的時(shí)候被老麻雀深深的感動(dòng)了，同學(xué)們有沒(méi)有這樣的感受呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀故事經(jīng)過(guò)的部分。俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊用波浪線劃出讓你感動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。同學(xué)們讀了故事的經(jīng)過(guò)，其中誰(shuí)的舉動(dòng)讓你最震撼呢？預(yù)設(shè)：老麻雀的無(wú)畏。是的，老麻雀為了拯救小麻雀，與獵狗搏斗的確很震撼。我們也發(fā)現(xiàn)，這一切都與獵狗有關(guān)，故事經(jīng)過(guò)的部分是怎樣來(lái)描寫(xiě)獵狗的呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一

5、讀。預(yù)設(shè)：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。這是描寫(xiě)獵狗的什么？（動(dòng)作描寫(xiě)）這里用了一連串的動(dòng)詞，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（圈出動(dòng)詞）通過(guò)這些詞語(yǔ)你覺(jué)得獵狗怎么樣？（兇猛、強(qiáng)大）誰(shuí)可以讀出獵狗的兇猛（賽讀）你讀得真好，我仿佛都看到了獵狗露出鋒利牙齒的樣子了。獵狗想要做什么呢？（向小麻雀發(fā)起進(jìn)攻，吃掉小麻雀）是啊，可憐的小麻雀即將成為獵狗的盤(pán)中之餐、囊中之物，當(dāng)時(shí)的情形用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容是什么樣的？（十分危急）當(dāng)時(shí)的情形可以用很多詞語(yǔ)來(lái)形容，比如大家說(shuō)的緊張、危險(xiǎn)，我們還可以說(shuō)生死關(guān)頭、迫在眉睫、千鈞一發(fā)、危在旦夕。同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？就在這迫在眉睫的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？它是怎樣出現(xiàn)的？作

6、者在這里采用了什么樣的寫(xiě)作手法？（比喻句，把老麻雀比作石頭）指導(dǎo)學(xué)生握緊拳頭模擬老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前。體會(huì)老麻雀救子心切，落地很快。（重讀落）（多讀）看到小麻雀快要被獵狗吃掉了，老麻雀就像一塊石頭似的落在獵狗面前，你覺(jué)得這是一只怎么樣的老麻雀？（勇敢、無(wú)畏）老麻雀落下來(lái)之后是怎么做的呢？這里有沒(méi)有同學(xué)們覺(jué)得很難理解的詞語(yǔ)呢？預(yù)設(shè)：挓挲師：挓挲的本義為張開(kāi)。請(qǐng)同學(xué)們用聯(lián)系上下文的方法，看看“挓挲”在課文中是什么意思呢？預(yù)設(shè)：老麻雀把全身的羽毛都豎起來(lái)了。（圖片展示麻雀豎起羽毛）生活中見(jiàn)過(guò)其它動(dòng)物挓挲起全身的羽毛嗎？在什么情況下挓挲起羽毛的？是的，我們的老麻雀也是這樣。它挓挲起全身的羽

7、毛是準(zhǔn)備做什么呢？與獵狗搏斗，它拿什么跟獵狗斗？（爪子、用嘴巴啄）是的，這是它能用上的所有東西了。但是同學(xué)們，麻雀有多大呢？請(qǐng)用手比一比（最多一個(gè)拳頭那么大）獵狗又有多大？所以我們知道麻雀的爪子、嘴巴有用嗎？（沒(méi)有用）老麻雀斗不過(guò)獵狗會(huì)怎么樣？（它們都被獵狗吃掉）老麻雀知不知道自己斗不過(guò)獵狗，從哪里可以看出來(lái)。預(yù)設(shè)：“絕望地尖叫著”“絕望”意思，因?yàn)橹雷约汉瞳C狗斗是必死無(wú)疑的，所以它絕望啊。這里描寫(xiě)出了老麻雀的（神態(tài)）。尖叫著，這是在寫(xiě)老麻雀的（聲音）。此時(shí)老麻雀可能會(huì)說(shuō)什么呢？（情景模擬：假設(shè)你就站在老麻雀的位置，你看到你的面前是什么？你的身后是什么？你的心里在想些什么？此時(shí)此刻，你會(huì)說(shuō)些

8、什么？）預(yù)設(shè)：因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音（心理） 是啊，老麻雀是很清楚自己不可能斗得過(guò)獵狗的，它也害怕、緊張，為什么它還要飛下來(lái)？（可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。）怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？預(yù)設(shè)：老麻雀對(duì)小麻雀深深的母愛(ài)。是的，因?yàn)閻?ài)，所以老麻雀即使知道自己斗不過(guò)還是要像石頭似的落在獵狗面前，即使知道自己斗不過(guò).因?yàn)閻?ài)，所以勇敢；因?yàn)閻?ài)，所以無(wú)畏。（板書(shū)）出示課件： 媽媽從一顆樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。 媽媽挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。師，同學(xué)們讀出了感情，讓我感受到在這個(gè)世界上一個(gè)最深又是最淺，最復(fù)雜又最簡(jiǎn)單的道理：那就是

9、當(dāng)孩子遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它的父母會(huì)挺身而出，甚至不惜犧牲自己的生命。這是怎樣的一幕啊正在給孩子喂飯的母親，在地震襲來(lái)的那一刻，她本能地用自己的身體護(hù)住孩子，以至于手中的筷子都還沒(méi)來(lái)得及扔掉。然而，無(wú)情的地震還是奪走了母子倆的生命。當(dāng)消防官兵把他們從廢墟中刨出來(lái)的時(shí)候，他們已經(jīng)定格在了這樣緊緊相擁的姿態(tài)。3、學(xué)到這里，你是否感受到這弱小的麻雀身上那股強(qiáng)大的力量。正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，征服了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，感動(dòng)了屠格涅夫；正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，打動(dòng)了每一個(gè)讀者的心。4、同學(xué)們，你們有沒(méi)有被老麻雀對(duì)小麻雀深深的愛(ài)感動(dòng)了呢？正是因?yàn)樽髡邔?duì)故事中的角色進(jìn)行了動(dòng)作、神態(tài)、心理

10、和聲音的描寫(xiě)，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫(xiě)了下來(lái)，清楚的展現(xiàn)了事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容，我們才能從字里行間中體會(huì)到老麻雀那強(qiáng)大的愛(ài)。所以同學(xué)在寫(xiě)事情的時(shí)候，也要把自己聽(tīng)到的、看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，這樣才能給讀者深刻地感受。也許在我們身邊，母愛(ài)沒(méi)有這么的轟轟烈烈，也沒(méi)有這么驚心動(dòng)魄，它很平凡，甚至微不足道，經(jīng)常被我們所忽略。同學(xué)們，其實(shí)你們的父母也和老麻雀一樣用無(wú)微不至的關(guān)懷呵護(hù)著你們，在日常生活中有沒(méi)有這樣的體會(huì)呢？想一想，從哪些事情可以感受到父母對(duì)你們的愛(ài)？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的草稿本，把自己想到的寫(xiě)下來(lái)，或者把你想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。是的，母愛(ài)就滲透在這一點(diǎn)一滴的生活小事之中。同學(xué)們，面對(duì)母愛(ài)，你們應(yīng)該怎么做呢？是理所當(dāng)然接受嗎？應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)、感恩母親。俗話說(shuō)，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)呀，何況是這樣深的母愛(ài)呢。延伸拓展同學(xué)們，老師很高興今天和大家分享了關(guān)于麻