小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-小小“動物園”教學設計

1、小小“動物園”教學設計教學目標能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點。能運用恰當?shù)娜宋锩鑼懛椒ê驼Z言表達方式將家人的特點寫清楚、寫生動。能主動與同學和家人分享習作，修改不通順的語句，體驗表達的樂趣。二.教學準備1.師：課件和課前小幫手。2.生：課前讓學生留心觀察自己的家人，收集描寫人物外貌、性格的詞語，為課堂交流、習作做準備。三教學過程（一）課前三分鐘：生生合作猜動物謎語生1：親愛的同學們，大家好！今天的課前三分鐘，我想請大家來猜謎語!我邊說邊做動作，你們一定要認真聽、仔細看，才能猜出正確答案喲！身子小小龜殼大，尾巴小小腦殼大，步子小小耐性大，手腳小小本領大。遇到敵人不害怕，硬殼可當厚盔甲

2、。水里地面都能活，又能游泳又能爬。 沒猜出可提示：打一動物師：剛剛這位同學采用我比你猜的方式讓大家猜謎語，不僅動作形象而且聲音洪亮，老師聽起來真是一種享受!請大家掌聲鼓勵。（請生下去）師：同學們有沒有思考過一個問題：為什么我們能根據(jù)謎語來猜出這種動物呢？生：因為謎語他把動物的這些特點寫出來啦！他會引導我們找出這種動物。（師引導生說）師：那么今天我們學習的作文就和動物有關啦！請看老師的課件上的動物圖片。教師圖片激趣導入課件出示一組動物圖片師：現(xiàn)在我先請同學來說說這些動物都有怎樣的特點？并把他的特點表演出來。生1：生2：生3：師：以上幾位同學都表演得很準確，抓住了動物的特點，值得表揚。師：同學們，

3、這些動物分別讓你想到了你的哪位家人？生1：師：同學們，你們看，把家人比作動物是不是十分有趣?那這樣，我們的家就成了一個小小“動物園”（板書：小小“動物園”）借例句打開思路，從多角度去抓特點，找相似。課件出示三句話，師讀，引生找出兩者之間的相似點過渡語：師：老師這里有一位同學，他就將自己的爸爸比喻成了一種動物，我們一起來看一看。小明說：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊?！保ㄍ饷玻煟赫埧磮D片，回答老師，小明的爸爸和熊是什么地方相似呢？生：外貌師：對，他們都長得很胖，很高大，很憨厚。銜接語：師：小紅同學也不甘示弱，她也用自己的妙筆寫出了她姐姐的特點。小紅說：“我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由

4、自在的魚?！保ㄌ亻L）師：小紅的姐姐和魚是什么地方相似呢？生：他們都擅長游泳，游泳都特別棒。師：對，這是特長上的相似。銜接語：最后我們再來看看小蘭爺爺?shù)奶攸c。小蘭說：“我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎?！保ㄐ愿瘢煟耗切√m的爺爺和老虎又是什么地方相似呢？生：性格師：對！兩者都很威嚴，地位都很高，都很讓人害怕。師：那么通過以上的學習，我們知道了家人和動物之間的相似點可以從外貌、特長、性格方面去找，那還可以從哪些方面去找呢？請看最后一組圖片。出示教材圖片，找到另一個寫作角度。師：說一說：媽媽和小綿羊之間有什么相似點呢？（引生說）從外貌上看，她們都是波浪卷；她們都喜歡吃素，這是從喜好（引生答）上來說的；

5、從性格上來講，都很溫和。你們看，媽媽和小綿羊居然有這么多相似的地方呢！師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)知道了可以從外貌、特長、性格、喜好等方面去找自己家人和動物之間的相似點。（板書：相似點：外貌、特長、性格、喜好等。也可邊說邊板書）3.請生簡單描述家人特點師：那現(xiàn)在老師來考考大家。想一想：你家的誰和哪種動物像？什么地方像？老師請思考得最認真的幾位同學來回答。生：簡單回答（師簡單點評：你學得真快，從什么方面找到了這個動物和他之間的相似點）借范例對比，把家人的特點寫清楚、寫生動。課件出示兩組文本對比，引生找人物描寫方法和語言表達方式，了解寫作方法。師：同學們口頭上可以將家人的特點用一兩句話說出來，那么怎樣才能把

6、人物的特點寫清楚、寫生動呢？老師這里有法寶。請看大屏幕。（1）我的爸爸胖胖的，萌萌的，像大熊貓一樣溫柔。（2）我的爸爸胖胖的，萌萌的，像大熊貓一樣溫柔。每天早上，他總是挺著圓圓的肚子，拖著沉重的步伐，送我到學校門口，摸摸我的腦袋，對我說：“上課要認真聽講哦！”然后對我眨眨眼睛，一直看著我走進教室，他才放心地去上班。我愛我的爸爸！ （結尾：這個孩子用一個愛字抒發(fā)了對爸爸濃濃的感情）師：現(xiàn)在請男生對比讀（1）（2），邊讀邊思考：你覺得哪句比較好？為什么？生：第二句比較好，因為他用了具體事例說明了爸爸的特點。師：看來這位同學有著孫悟空一樣的火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了想要把人物特點寫清楚必須要舉出具體的事例，那

7、你們再跟著老師仔細讀一讀，（師邊讀邊用肢體語言表達），看看第二段事例中運用了哪些人物描寫方法？（板書：事例：寫清楚：外貌、動作、語言，心理）上面留一排板書位置銜接語：現(xiàn)在我們將目光投向第二個例子，看看這個小朋友怎樣用事例將人物特點寫清楚的。（3）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（4）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。她有時候靜靜地浮在水面，一動不動；有時候甩開雙手用力擊打水面，濺起晶瑩的浪花；有時候潛入水底，好長時間都不露出水面。我真的太佩服她啦！（這個孩子用佩服這個詞語表達了對姐姐的崇拜之情）師:現(xiàn)在請女生對比讀（3）（4），從中找出運用了哪些語言表達方式（修辭手法

8、）？（比喻、排比等并板書）師：你們看，在事例中通過恰當?shù)娜宋锩鑼懛椒ê驼Z言表達方式就能把人物特點寫清楚、寫生動啦！我們就要學習這樣的方法。師：再看老師黑板上用不同顏色的筆標記出來的內容。生齊讀黑色、藍色和紅色字體。師總結：首先我們得在開頭寫出中心句（誰特點像什么動物）抓住家人和動物的相似點。再舉事例，最后可以表達自己的感受和感情。（板書：中心句：誰特點像什么表達感情）學以致用，寫一寫。師：既然大家都學會了以上寫作方法，那同學們就來動手寫一寫吧！寫之前請看老師要求：課件出示要求：請從你的家人中選擇最有特點的一位認真思考：他和哪種動物比較像？什么地方像？用一個事例來寫清楚他的特點。（5分鐘）師來回巡視，進行寫作指導。小組交流展評。師：我看同學們都寫得差不多了，那么可以進行小組交流分享了。在分享之前，老師有兩點小要求：1.在小組內大聲分享給組員聽，根據(jù)組員意見進行修改。小組內推選一篇讀給全班同學聽。師：請同學們大聲齊讀要求。師：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（討論結束）師此時強調：別人分享作文時，請同學們認真傾聽，邊聽邊思考，這位同學哪些地方寫得好？哪里還需要改進？等下老師要請你們當小評委喲！寫作留給5分鐘，小組交流討論5分鐘。全班展評5分鐘。（根據(jù)所剩時間決定選幾人展評，師是否引導修改。）總結師：通過剛剛的交流，我發(fā)現(xiàn)很多同學已經(jīng)完全掌握了抓人物特點、寫清楚事