小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-清平樂.村居教案

1、清平樂.村居教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識、掌握相關(guān)生字、新詞，正確、流利、有感情地朗誦課文；2、結(jié)合注釋或工具書理解詞的含義，感悟田園生活的意境；背誦課文，激發(fā)學(xué)生對田園生活的喜愛及受到美的熏陶。教學(xué)重點：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受田園生活的美好。教學(xué)難點：能融入課文，感受村居生活的寧靜祥和之美。教學(xué)時間：一課時教學(xué)設(shè)計：一、了解宋詞、揭示課題、結(jié)束作者：1、展示課題，討論：這個題目和前兩課時學(xué)習(xí)的古詩相同嗎？若不同，又不同在哪？ 2、交流、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的“村居”不是詩，而是一首描寫農(nóng)村生活的“詞”。師板書“詞”。和“詩”一樣，“詞”也是一種文學(xué)體裁，它是興起于唐代、興盛于宋代配樂而唱

2、的詩，因先有樂，后有詞，所以也稱“曲子詞”。村居就是這首詞的題目，而為“村居”所配的樂曲是 “清平樂”。師：誰來讀一讀？ “清平樂”也就是詞牌名。詞牌名很多，也很美，比如 “虞美人”、“滿江紅”等。那么，認(rèn)識了詞，再讓我們響亮地讀一讀這首詞的全稱吧！生讀：清平樂 村居。 3、師：了解了課題，接下來我們了解作者？學(xué)生交流后課件展示辛棄疾資料，學(xué)生起讀。二、初讀課文，感知詞韻1、師：請自由朗讀課文，結(jié)合拼音把每個字音讀準(zhǔn)確、讀響亮。2、師正音。一生讀文，其他生在心中跟讀。師：這首詞分兩部分，前一部分叫上闕，后一部分叫下闕，朗讀時兩闕間要略有停頓。細心的小朋友們，我們從詩與詞的外形上比較一下它們有什

3、么不同？生：詩句字?jǐn)?shù)相同對仗工整，而詞句字?jǐn)?shù)或長或短，這是為了吟唱時和所配的曲調(diào)押韻。因此，詞還有一個小名叫長短句。 師：誰再來展示讀一讀？生讀，注意上下兩片之間的停頓。請男女同學(xué)分別讀上、下兩片。生再齊讀。師板書剝。讀bao音是指去掉外皮或外殼。比如，去掉香蕉皮就叫剝香蕉；去掉大蒜皮則稱為剝大蒜；去掉桔子皮就稱為剝桔皮；去掉蓮蓬的外皮就叫生：剝蓮蓬。好，齊讀。生齊讀。生書寫“剝”字。 師：再請生讀課文，看著屏幕讀。一生讀。師強調(diào)“蓬”作為韻腳的讀音，這是古詩詞中和仄、押韻的需要。應(yīng)該讀蓬音。如：“小、草、好、媼；東、籠”。生齊讀“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！比?、精讀課文，品悟詞意1、邊默讀

4、課文邊觀察畫面，想想：每句話都寫了什么？抓住重點詞語：無賴，活潑可愛。 最喜，可愛，最討人喜歡。鋤豆，就是在豆田中鋤草?？?，用竹條編織雞籠。翁媼，一個老公公，一個老婆婆。相媚好，相親相愛、親親熱熱的樣子。吳音，吳地方言。那你知道他們在用當(dāng)?shù)胤窖粤氖裁磫?？（說不定看著兒子大了想給兒子說房媳婦呢，也說不定在回憶自己年輕時談戀愛說的悄悄話呢。） 小結(jié)：孩子們長大成人已經(jīng)能幫父母耕田持家，老兩口喝點小酒，說說笑笑，享受著天倫之樂。多么溫馨幸福的畫面呀！雖然生活清貧，但一家五口其樂融融，沉醉其中，就連路過的作者也被深深陶醉。2、還有誰讀懂了別人沒讀懂的？根據(jù)學(xué)生交流情況引導(dǎo)理解，適當(dāng)時指導(dǎo)朗讀。四、賞讀

5、課文，體驗詞境1、師：讀著看著，看著想著，這首村居就是描寫一家五口生活的畫面。請默讀，想象畫面。生默讀。2、假如你就是作者，路過這座小山村，請問，首先你看到了什么畫面？生：茅屋、小溪。師：書上是怎么寫的？生讀詩句。師：接著你又看到了什么？生：兩位白發(fā)蒼蒼的老兩口在聊天師：請你讀書上的詩句。生讀。師：再接著走，你又看到了什么畫面？生說：大兒、中兒，小兒。師：請你讀讀詩句。生讀。教師小結(jié)：我們隨著詞人的腳步走走停停，用想畫面說畫面的辦法就能記住整首詞。3、細心的小朋友，你一定發(fā)現(xiàn)會這首詞中有個字被反復(fù)使用，是哪個字呢？生：“溪”字。 仔細看書這三個“溪”字有什么不同？（溪上、溪東、溪頭。） 看到這

6、幾個表示地點的詞，你想到什么？（說明這里有一條清澈的小溪把周圍的景物串連起來。）你真是個有想象力的孩子。三個“溪”字串成了詞的脊梁。詞人沿“溪”而行，周邊的景物盡收眼底，心情陶陶然，腳步飄飄然，怎一個“醉”字了得。如果此時，你與詞人一道漫步溪邊，看到這戶人家老人在飲酒聊天，青年在辛勤耕作，小兒在臥剝蓮蓬說不定你也詩興大發(fā)想吟詞一首呢！請你選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語，來點評這是一個怎樣的“村居”吧?。剀暗拇寰印⒑椭C的村居、無憂無慮的村居、充滿親情的村居）村居生活多么安寧和諧！田園風(fēng)光多么清新動人！用一個字來形容，村居生活怎么樣？ “美”。 教師小結(jié)，起讀清平樂 村居五、吟唱課文，追溯詞源一首詞就是一首歌。學(xué)習(xí)之初老師就介紹了，詞是配樂而唱的詩，那么古人配的是“清平樂”的韻律，而今人則為它配上了現(xiàn)代的樂曲，同學(xué)們想不想聽聽？同學(xué)們跟著唱一唱。（播放歌曲）六、拓展延伸，詞韻裊裊感受了這首清新歡快的田園小令，再請同學(xué)們欣賞這位豪放派大詞人的另外兩首作品，請看屏幕：自讀后，齊讀。教師總結(jié)：可憐白發(fā)生！同學(xué)們，喜歡這位大詞人和他的作品嗎？生：喜歡！多美呀！詞中有畫，畫中融情，余韻裊裊，傳誦不息。唐詩宋詞既是我國古典文學(xué)的瑰寶，也是中華民族藝術(shù)寶庫中璀璨的明珠。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化