新版部編人教版六年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題-精選

1、新版部編人教版六年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題-精選1按花之歌課文內(nèi)容回答問題。我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。（1）作者將“花”比作什么？（2）將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示了一個什么樣的自然現(xiàn)象?【答案】（1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。（2）花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)?！窘馕觥?/p>

2、【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合作者的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。（2）花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題主要考查對句子的理解能力。2讀丁香結(jié)，回答文后問題。丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。在聯(lián)想到那些詩句，真

3、覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？（1）仔細(xì)閱讀文章,從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。（2）結(jié)合文章，說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。（3）理解下面句子在文中的含義。結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的。不然，豈不是太平淡無味了嗎?（4）著名詩人戴望舒的面巷中，有這樣的詩句:“我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。她是有/丁香-樣的顏色，丁香一樣的芬芳，汀香一樣的憂愁”結(jié)合本文，體會“丁香”一詞在詩中的含義?！敬鸢浮浚?）星星般的小花，

4、許多小花形成一簇；花開有紫、紅、白等色；淡淡的幽雅的甜香。（2）原因有二：丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁心。（3）示例：每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，正因為如此，人生才多彩多姿。（4）象征著美麗、高潔、愁怨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正

5、含義。（4）理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可故答案為：（1）星星般的小花，許多小花形成一簇；花開有紫、紅、白等色；淡淡的幽雅的甜香。（2）原因有二：丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁心。（3）示例：每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，正因為如此，人生才多彩多姿。（4）象征著美麗、高潔、愁怨?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題主要考查對句子的理解能力。（4）能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，意思表

6、述正確即可。3閱讀課文片段，回答問題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的（愉快愉悅）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么（柔美柔軟），就像只用綠色渲（xuanxuan）染，不用墨線（勾勒勾畫）的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yinying）道（奇麗奇特）的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無

7、限樂趣。（1）寫出在文段中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（2）寫出文段中括號內(nèi)不正確的讀音。（3）草原的作者是，原名舒慶春，滿族人，被稱為。代表作有茶館駱駝祥子等。（4）寫出出文中的擬人句，這樣寫的好處是：（5）寫出文中的比喻句：。羊群在草原上還可以比作。【答案】（1）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xuan；ying（3）老舍；人民藝術(shù)家；龍須溝（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣；這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩如畫的草原景色之中。（5）羊群一會兒上了小丘一會兒又下來，像碧海中的點點白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花?！窘馕觥俊痉治觥浚?

8、）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。勾畫是勾勒描繪。愉快只是一般的快樂愉悅是身心上的快樂感受吧。勾勒是用線條畫出輪郭，用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。奇麗:奇特而美麗。奇特:表示不尋常（行為）,特別的,非常罕見的,令人驚奇的奇景。（2）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（3）文學(xué)常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀

9、作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（4）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故答案為：（1）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xuan；ying（3）老舍、人民藝術(shù)家、龍須溝（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣；這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩如畫的草原景

10、色之中。（5）羊群一會兒上了小丘一會兒又下來，像碧海中的點點白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花?！军c評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（3）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。（4）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致

11、性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。4閱讀下面的話，回答問題。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。TOC o 1-5 h z（1）我們“將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)”是為了。（2）“破綻”在這段話中指的，老師看出來破綻是因為。（3）從這些文字中我們可以看出?！敬鸢浮浚?）玩竹節(jié)人不讓老師看見。（2）我們把書豎起來當(dāng)屏風(fēng)；后面的同學(xué)伸長了脖子往我們桌上看（3）玩竹節(jié)人很有趣，很吸引人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要

12、帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）玩竹節(jié)人不讓老師看見。（2）我們把書豎起來當(dāng)屏風(fēng)；后面的同學(xué)伸長了脖子往我們桌上看（3）玩竹節(jié)人很有趣，很吸引人?！军c評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。5閱讀短文，回答問題皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連

13、一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。（1）第二段文字向我們展現(xiàn)了哪三幅畫面？（2）第二自然段的語句，哪些是描寫實實在在事物的，哪些是描寫由事物引起的聯(lián)想的。（填序號）實實在在存在的事物事物引起的聯(lián)想（3）第二自然段中，第描寫了音樂節(jié)奏，第句表現(xiàn)了樂聲，第句描寫表現(xiàn)了樂聲。A.氣勢逐漸增強B.輕柔舒緩C.高昂激越【答案】（1）月亮升起，海面平靜；月亮升高，穿過微云；月光照耀，風(fēng)起浪涌（2）；（3）B；A；C【解析】【分析】（1）考查的是本為準(zhǔn)說的是哪三幅畫，（2）考查的是描寫的

14、食物都是什么。（3）考查的是音樂的表現(xiàn)方式。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。6閱讀下文，回答問題。昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿著皮帶（揍打）了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我（處理收拾）一條青魚，我從尾巴上弄起，她就（撈起拿起）那條青魚，拿著魚嘴直戳我的臉。伙計們（捉弄戲弄）我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老

15、板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包午飯是稀粥晚上又是一點兒面包至于菜啦茶啦只有老板自己才大吃大喝他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家?；氐轿覀兊拇遄永锶グ?！我再也受不住了！我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了?。?）揪”字用音序查字法先查，音節(jié)是。（2）選擇括號里運用恰當(dāng)?shù)脑~語。（揍打）了我一頓（處理收拾）一條青魚（撈起拿起）那條青魚（捉弄戲弄）我（3）在文中橫線上加上正確的標(biāo)點符號。早晨吃一點兒面包午飯是稀粥晚上又是一點兒面包至于菜啦茶啦只有老板自己才大吃大喝（4）

16、這段話從、個方面寫出學(xué)徒的悲慘生活。（5）簡要說明三次挨打的原因。TOC o 1-5 h z昨晚挨老板一頓打是因為。老板娘拿起魚嘴直戳“我”的臉是因為。老板隨手撈起家伙就打是因為。（6）讀了這個片斷，你想到了什么？（7）文中畫線部分該用的語感（感情）去讀?！敬鸢浮浚?）J；jiu（2）揍；收拾；撈起；捉弄（3），；，；，；，；。（4）挨打；挨餓；睡不好覺（5）“我”搖搖籃時睡著了；“我”收拾魚時從尾巴上弄起；伙計們捉弄“我”，讓“我”偷老板的黃瓜（6）在沙皇統(tǒng)治下的社會，勞動人民的生活是悲慘的，兒童的生活境遇很糟糕，現(xiàn)在我們的生活多么幸福啊！（7）乞求【解析】【分析】（1）此題考查漢語拼音、音

17、序等方面的知識。因此，應(yīng)扎實地掌握漢字的讀音。本題考查學(xué)生詞語的理解與辨析能力。要想正確的運用詞語，必須準(zhǔn)確理解詞語的意義?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點符號的基本用法，重點掌握每一種標(biāo)點符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點符號。考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可?；卮疬@種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文

18、章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。語氣：是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。故答案為：(1)J、jiU；(2)揍、收拾、撈起、捉弄；(3),；,。(4)挨打、挨餓、睡不好覺；(5)“我”搖搖籃時睡著了；“我”收拾魚時從尾巴上弄起；伙計們捉弄“我”,讓“我”偷老板的黃瓜；(6)在沙皇統(tǒng)治下的社會,勞動人民的生活是悲慘的,兒童的生活境遇很糟糕,現(xiàn)在我們的生活多么幸福??！(7)乞求【點評】(1)本題考查學(xué)生查字典的能力,對不會寫的字用音序查字法。說話和寫作時要正確使用詞語,注意詞語的搭配

19、和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。對于標(biāo)點符號的考查有選擇題、加標(biāo)點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中,我們要用心體會標(biāo)點符號的用法,書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號,另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點符號的位置。(4)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。(5)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(6)此題屬于開放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確,文通句順即可。(7)此題主要考查對句子語氣的把握能力。7閱讀下面一段話,然后按要求做。五位

20、壯士順利地完成掩護(hù)任務(wù),準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向,容易暴露人民群眾和連隊主力；另一條是通向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊主力,班長斬釘截鐵地說了一聲“走”,帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。(1)給下面的劃線字選擇正確的解釋。壯士強壯；雄壯；加強，使壯大絕路斷絕；完全沒有了；走不通的，沒有出路的。（2）概括寫出這段話的主要內(nèi)容。（3）讀了這段話，五壯士的精神深深感動了我?！敬鸢浮浚?）；（2）為了保護(hù)人民群眾和連隊主力，五壯士不顧自身危險，把敵人引上絕路棋盤陀頂峰。（3）勇于自我犧牲的精神。

21、【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對一字多義的理解掌握情況，要結(jié)合語境去理解。壯士：加強，使壯大。絕路：完全沒有了；（2）概括文章的主要內(nèi)容，記人的文章要抓住，課文寫的誰，在什么地方，做了什么事，然后概括主要內(nèi)容，（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情?！军c評】（1）主要考查學(xué)生對多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語的意思再一一對號座。（2）此題考查概括文章的主要內(nèi)容的能力。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。8閱讀理解貝多芬的吻1985年9月，我在德國薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課時發(fā)現(xiàn)，如果我在

22、某個學(xué)生的背上嘉許地輕輕拍一下，他就會表現(xiàn)得更出色。我若在全班學(xué)生面前對他杰出的演奏給予表揚，那么令人大為驚奇的事情往往接踵而至：他可能馬上又超越了自己原有的水平。我還清晰地記得，第一次受表揚曾使我感到何等的幸福和驕傲！當(dāng)時我才7歲，我的父親要我在花園里幫忙干些活。我干得很賣力，得到的“報酬”自然也很“豐厚”。父親當(dāng)時親了我一下說：“謝謝你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的話仍然在我耳邊回響。16歲時，由于與我的音樂教師發(fā)生分歧，我處于某種危機之中。后來，一個著名的鋼琴家馮薩爾一一李斯特的最后一個活著的弟子，來到布達(dá)佩斯，要求我為他演奏。他專心地聽了我彈奏的巴赫的C大調(diào)樂曲，然后又要求我彈

23、奏更多的曲子。在彈奏貝多芬的奏鳴曲以及舒曼的鋼琴曲時，我把整個身心都傾注進(jìn)去了。最后，馮薩爾起身，在我的前額上吻了一下。我的孩子，他說，在你這么大時，我成了李斯特的學(xué)生。在我的第一堂課后，李斯特在我的前額上親了一下，說好好照料這一個吻它來自貝多芬。原來，貝多芬在聽了幼年李斯特的彈奏后，也曾給過他這樣一個吻。貝多芬的吻已經(jīng)成了一種神圣的遺產(chǎn)，現(xiàn)在我感到你當(dāng)受得起這一吻。”在我一生中，沒有別的什么可以比得上馮薩爾的贊揚。貝多芬的吻神奇地把我從危機中解脫出來，幫助我成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到我把它傳給最值得承受這份遺產(chǎn)的人了。贊揚是一股強勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。它是一種魔術(shù)，我對它的神奇

24、作用總是感到詫異不已。（1）題目“貝多芬的吻”的含義是（2）“貝多芬的吻”對作者起的作用是（3）文章中直接表達(dá)中心思想的句子是（4）朗讀文章，找出表現(xiàn)作者受到表揚時幸福、驕傲的心情以及他對表揚的感激之情的句子。用“”劃出?！敬鸢浮浚?）“貝多芬的吻”是一種神圣的遺產(chǎn)。（2）激勵他更上一層樓。（3）贊揚是一股強勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。（4）略【解析】【分析】（1）考查學(xué)生的對題目的理解，題目的作用一般是：象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析?！柏惗喾业奈鞘且环N神圣的遺產(chǎn)。（2）考查對課文的理解能力，帶著問題

25、細(xì)讀課文就能從文中找到答案，“貝多芬的吻”對作者起的作用是激勵他更上一層樓。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在結(jié)尾尾：贊揚是一股強勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。（4）考查從文中搜索信息的能力，帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案，【點評】（1）此題考查學(xué)生的對題目的理解能力。（2）此題考查對課文的理解能力（3）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運用。（4）此題考查從文中搜索信

26、息的能力，9閱讀短文，回答問題。巡道工的故事暑假里，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見綠色的田野，清澈見底的溪流從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引著我。“嗚”前方傳來了一聲汽笛長鳴，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意。我敢肯定，他就是巡道工，因為爸爸曾經(jīng)給我講過巡道工的故事有一次，爸爸坐火車到遠(yuǎn)方去出差，在一個漆黑的深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然，車廂“咯噔”一聲猛響，在一個前不著村后不著店的地方停下來。人們從睡夢

27、中驚醒過來，打開車窗，只見在列車的前言，一盞紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大家看到了，雨幕中有個人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來的一樣，他就是巡道工。后來才知道，這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會造成嚴(yán)重的后果“在千里鐵路線上，有許多巡道式默默無聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞動，換來列車的安全行駛?！卑职值脑捲谖叶呌忠淮雾懫?。列車呼嘯著向遠(yuǎn)方奔去，我卻情不自禁地回過頭來，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，最后消失在我的視線中。然而聽著列車有節(jié)奏的“咯噔”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道式的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的

28、腦際（1）從短文中找出兩個比喻句寫在橫線上，并說明把什么比作什么。（2）在文中找出描寫巡道工外貌的語句，再寫出這樣的描寫說明了什么？（3）本文哪些方面的內(nèi)容是主要的，哪些方面的內(nèi)容是次要的？為什么要這樣寫？（4）體會“爸爸”說的話的意思，并寫出話的含意?！敬鸢浮浚?）身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）那光著的上身在陽光下顯得格外油光滑亮，好人旬用紫銅鑄成的。（把上身比作紫銅）（2）“身上的汗水仍然像好像紫銅鑄成的。說明了巡道工工作的艱辛。（3）回憶詳寫，乘火車和聯(lián)想略寫。這樣不僅突出了巡道工的高貴品質(zhì)，而且文章主次分明，詳略得當(dāng)。（4）盡職盡責(zé)，平凡而偉大，默默地工作忠

29、于職守的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查比喻修辭手法。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）那光著的上身在陽光下顯得格外油光滑亮，好人旬用紫銅鑄成的。（把上身比作紫銅）（2）考查外貌描寫。外貌描寫也稱肖像描寫。即對人物的外貌（包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象?！吧砩系暮顾匀幌窈孟褡香~鑄成的。說明了巡道工工作的

30、艱辛。（3）考查詳寫、略寫及其作用。所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨寫得比較充分；所謂略寫，是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。文中回憶詳寫，乘火車和聯(lián)想略寫。這樣不僅突出了巡道工的高貴品質(zhì)，而且文章主次分明，詳略得當(dāng)。（4）考查對句子含義的理解。理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知“爸爸”說的話的意思盡職盡責(zé)，平凡而偉大，默默地工作忠于職守的精神?！军c評】（1）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（2）此題考查外貌描寫

31、及其作用。（3）此題考查對詳寫、略寫及其作用的把握能力。（4）此題考查對句子含義的理解。10閱讀下文，回答問題窮人片斷屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動，只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只手蒼白僵硬，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，胖臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭

32、巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。回到家里，她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的!那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好!“屋子里沒有生爐子，又潮濕又寒冷”，請指出這句環(huán)境描寫能說明什么。請畫出文中對西蒙和兩個孩子的肖像描寫語句，并指出作者寫這兩處肖像意在說明什么。桑娜把

33、西蒙的兩個孩子抱回家時，她的心里也有些矛盾，這矛盾體現(xiàn)在哪里，請用原文語句回答。桑娜讓西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好，這說明什么？桑娜的高尚體現(xiàn)在哪些方面，請你結(jié)合你知道的事件談一談，好嗎？(80字以內(nèi))【答案】(1)揭示西蒙一家生活的貧困、艱辛。卷頭發(fā)、胖臉蛋，身上蓋著舊衣服兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起。說明西蒙的兩個孩子可愛，惹人同情。他會說什么呢？嗯，揍我一頓也好！”說明她對別人的孩子同對待自己的孩子一樣，給予關(guān)愛，一視同仁，揭示她善良、美好的品格。在自己十分貧困的情況下還去看望鄰居西蒙；在西蒙去世后將她的兩個孩子帶回家中撫養(yǎng)；冒著可能挨丈夫揍的危險還要救助西蒙的

34、兩個孩子?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查環(huán)境描寫的作用?！拔葑永餂]有生爐子，又潮濕又寒冷”，這句環(huán)境描寫說明揭示西蒙一家生活的貧困、艱辛。(2)考查肖像描寫的作用。先帶著問題細(xì)讀課文，從短文中找到句子，然后再說明肖像描寫的作用。卷頭發(fā)、胖臉蛋，身上蓋著舊衣服兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起。說明西蒙的兩個孩子可愛，惹人同情。(3)考查篩選信息。此題帶著問題細(xì)讀課文就能從短文中找到答案?！八麜f什么呢？嗯，揍我一頓也好！”(4)考查對句子的理解?！吧Ｄ茸屛髅傻暮⒆油约旱暮⒆铀谝黄穑诌B忙把帳子拉好”說明她對別人的孩子同對待自己的孩子一樣，給予關(guān)愛，一視同仁，揭示她善良、美好的品格。(5)評價人

35、物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。【點評】(1)此題考查對環(huán)境描寫的作用的把握。(2)此題考查對肖像描寫的作用的把握。(3)此題考查篩選信息的能力。(4)此題考查對句子的理解能力。(5)本題考查評價人物形象。11閱讀下文，回答問題傳遞快樂的人日本有個叫清水龜之助的郵差(A.ch4B.chi)。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報刊和郵件穿梭于大街小巷。郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微薄(A.boB.b2o)，很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。凡是接受過清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因為他每

36、天都很快樂，居民們從他手中拿到信件和報刊的時候，也得到一份他帶來的由(A.中B.忠C.衷D.終)的快樂。日本有一項國家級的獎項，叫“終身成就獎”，以前得到這個獎項的大都是“社會精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開始，有人對一個郵差獲此大獎感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來了富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無法用金錢購買的。在一次訪談中，記者問清水龜之助為什么會這樣快樂地干一份枯(A.躁B.燥C.噪)的工作。清水龜之助講了一個故事：一個孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給

37、孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對老和尚說：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個！”老和尚聽后便笑了：“我少吃一個挑子。但多了一個人擁有吃桃子的快樂?！崩虾蜕邪氧r桃塞到孩子的手中，飄然而去。清水龜之助說，那個孩子就是他自己。從此以后，他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時露出了微笑，那一份份快樂又傳遞給了自己，他覺得自己的工作是很有意義的。訪談播出后，人們對那段精彩的對話好評如潮。后來，人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂的人”。在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。郵差(A.chaB.

38、chai)微薄(A.boB.bao)由(A.中B.忠C.衷D.終)枯(A.躁B.燥C.噪)文中用哪個成語形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見？畫線這句話對清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：。短文已經(jīng)用”分成兩段，請寫出第一段段意。作為一篇寫人的文章，第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個人物，文章為什么還要寫第二段？()因為這次訪談很重要，很成功。因為第二段揭示了清水龜之助成為傳遞快樂的人的原因。因為看一個人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。因為清水龜之助講的故事很有趣。在學(xué)習(xí)或生活中，你一定給他人帶來過快樂，你一定享受過他人給你帶來的快樂。請選擇其中的一次經(jīng)歷寫一段話。【答案】(1

39、)chai；bo；衷；燥（2）屈指可數(shù)（3）我少吃了一個桃子，但多了一個人擁有吃桃子的快樂?？鞓肥强梢曰ハ鄠鬟f的。（4）第一段段意：日本一個叫清水龜之助的人，在郵差的崗位上工作了25年，給人們帶來了很多快樂，因而獲得“終身成就獎”。（5）B（6）略【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題，字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”?？疾橹饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點。復(fù)習(xí)時應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正