小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第二單元-6教案

1、 課題飛向藍(lán)天的恐龍課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準(zhǔn)確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。教學(xué)難點領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道

2、”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、課件出示，引入課題【課件出示2】出示書上恐龍圖，引入課題。 以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。 讀課題質(zhì)疑 齊讀課題 ，并板書課題。（板書：飛向藍(lán)天的恐龍）質(zhì)疑讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。產(chǎn)生了什么疑問？分別說說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！ 初步釋疑 通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想

3、。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書） 范讀、生邊聽邊想。 分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說） 遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。【課件出示3】師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。 作者簡介【課件出示4】徐星，男，祖籍， 出生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中國科學(xué)院古脊椎與古人類研究所古生動物學(xué)家。兼任民盟中央委員，民盟中國科學(xué)院副主委，英國皇家學(xué)會學(xué)報-生物輯和中國地質(zhì)學(xué)報英文版編委。 談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，解決字詞1出示生字新詞。【課件出示5】遲鈍 不僅 描繪 隧道 繁衍 十噸 公斤 腦顱 膨大 敏捷 樹棲 開

4、辟 嶄新 笨重 談起 鴿子 毫不相關(guān) 描繪 末期 形態(tài)各異 前肢 鳥翼 2【課件出示6】自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差生加以引導(dǎo)。3.分別抽讀生字，說形和詞意?！菊n件出示7】注意讀準(zhǔn)平舌音“隧 ”，翹舌音“嶄 肢”等。4讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）5.指導(dǎo)書寫【課件出示8】重點指導(dǎo)“隧 翼”的書寫?！八怼弊笳覍挘⒁庾筮叺摹摆狻眱晒P寫成：橫撇斜勾、豎；右邊的部分“遂”是個半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上邊的部分，再寫“辶”，“辶”是三筆寫成：點，橫折折撇，捺?！耙怼弊⒁馐怯腥糠纸M成：羽、田、共。其中“羽”不帶勾。這個字寫扁一

5、些。三、讀課文，理解不懂的詞語1自讀課文，讀出不懂的詞。2自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)。【課件出示9、10】凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動迅速靈敏。色彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類

6、。繁衍：逐漸增多毋庸置疑：無需懷疑。四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)?！菊n件出示11】自由讀文，給課文劃分段落層次。第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。 第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。 第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。五、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛才提出的問題?！菊n件出示12】（出示：“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”）請大家認(rèn)真讀讀課文，哪個自然段能回答這個問題？（第四自然段）2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：（1）

7、先自己讀。（2）再討論。（3）匯報：第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小數(shù)千萬年后，它的后代家族其中，一些長得像鳥類這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動飛行。 鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點語句理解文章和體會作者情感而設(shè)計的，這是理解文章的一個重要方法。課堂小結(jié)六、課堂小結(jié)【課件出示13】 本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語，讀懂了課文，把握了課文的脈絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成鳥類的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)。課堂作業(yè)新設(shè)計【課件出示14、15】一、寫出加點詞語的近義詞。1.恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化。 （ ）2.頓時全世界的研究者欣喜若狂。 （ ）3.有些恐龍動作敏捷。 （ ）4.它的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族。（ ）二、在括號里填上合適的詞語。（ ）的霸王龍（ ）的馬門溪龍（ ）的鴿子（ ）的孔雀（ ）的演化（ ）的鳥兒三、根據(jù)意思寫詞語。1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。 （ ）2.立刻、一下子。 （ ）3.反應(yīng)迅速快捷。 （ ）4.形容高興到了極點。 （ ）【答案】一、1.（演變）2.（歡欣鼓舞）3.