小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-龍惠：公開課《普羅米修斯》

1、普羅米修斯龍惠導(dǎo)入 今天我們來學(xué)習(xí)一則西方神話普羅米修斯初讀，了解文章主要內(nèi)容。請大家自讀課文，想一想文章講了一個(gè)什么故事。1、提取關(guān)鍵詞，概括文章大意。師：考考大家讀得怎么樣？第一個(gè)問題：故事的主人公是誰？生：普羅米修斯。師：真不錯(cuò)。故事還有一個(gè)重要線索，也就是導(dǎo)致故事發(fā)生的關(guān)鍵事物，你找到了嗎？生：火。師：很好。那普羅米修斯和火之間有什么重要聯(lián)系呢？選一個(gè)你認(rèn)為最精準(zhǔn)的動(dòng)詞！生：偷盜。師：真棒！根據(jù)關(guān)系圖，誰能用一句話說說這篇神話故事講的是什么？生：普羅米修斯盜火。師（總結(jié)）：瞧，抓住關(guān)鍵詞，概括就是那么簡單。不過，單單一句話，還顯得太單薄，不夠清楚。咱們還得看看除了主角，還有配角都有誰？

2、生：宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯師：找的不僅準(zhǔn)確，而且全面。師：這幾個(gè)配角的名字有點(diǎn)難讀，哪個(gè)小老師來教讀一下。生：教讀。師：那配角和主角之間發(fā)生了什么事呢？請用你認(rèn)為最精準(zhǔn)的一個(gè)動(dòng)詞來概括。生：線一：宙斯想要懲罰普羅米修斯。懲罰線二：赫淮斯托斯呢？勸說普羅米修斯。勸說線三：赫拉克勒斯呢？解救普羅米修斯解救師：有了配角的參與，故事豐滿了很多，把配角加進(jìn)去，誰再來按照1、2、3、4的順序講一講普羅米修斯“盜火”的故事。生1：講師：很精練，很清楚。再請一位同學(xué)講一講。生2：講。師（總結(jié)）：真不錯(cuò)。搞清楚人物關(guān)系，也是概括故事主要內(nèi)容的一個(gè)好辦法。精讀，感知人物形象。1、學(xué)會抓住文章重點(diǎn)描寫細(xì)膩、能

3、打動(dòng)人的地方就是重點(diǎn)。師：你覺得這四條線中，哪個(gè)部分是文章的重點(diǎn)。預(yù)設(shè)1線（盜火線）：師：哪里在寫普羅米修斯盜火。生：（1、2段）師：再具體點(diǎn)，哪些句子在寫盜火的經(jīng)過？生：有一天，當(dāng)太陽車帶到人間。師：沒有過多的細(xì)節(jié)描寫，簡單的一句話就把盜火這件事寫清楚了，再想想，像這種用概括的語言來寫盜火的經(jīng)過是文章的重點(diǎn)嗎？生：不是。師：重點(diǎn)是什么呢？生：宙斯懲罰普羅米修斯的部分是重點(diǎn)。師：宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的？生1：鎖在懸崖上風(fēng)吹雨淋。師：出示句子生讀。生2：派鷲鷹去啄食他的肝臟。師：出示句子生讀。師：這樣的句子，讀了內(nèi)心有觸動(dòng)、有感覺嗎？生：有師（總結(jié)）：是什么觸動(dòng)了你呢？好好蘊(yùn)釀一下這種感覺！其

4、實(shí)，在閱讀中，總會遇到一些細(xì)致的描寫，慢慢地讀過去，不經(jīng)意間就會有所觸動(dòng)，這樣的地方就應(yīng)該是文章的重點(diǎn)，我們應(yīng)該特別留心。還有沒有哪條線是重點(diǎn)呢？（此處同一生回答）生：赫淮斯托斯勸說普羅米修斯的部分應(yīng)該是重點(diǎn)。師：勸他什么？生：歸還火種。師：普羅米修斯怎么回答的？生：讀句子。師：細(xì)致的語言描寫，是他堅(jiān)定的語言打動(dòng)了你，是吧？生：是師（總結(jié)）：很好，能打動(dòng)你，應(yīng)該是重點(diǎn)。2、精讀重點(diǎn)，感知英雄人物形象。師：想一想，作者為什么要把勸說普羅米修斯、懲罰普羅米修斯的部分當(dāng)做文章重點(diǎn)，花大筆墨來重點(diǎn)描寫呢？生：是為了刻畫人物形象。（答不出就翻單元導(dǎo)語第三條p47）師：對于人物形象，放在這篇課文中，就是普

5、羅米修斯的形象，龍老師關(guān)注到了兩個(gè)詞。 在開始的時(shí)候，作者把普羅米修斯稱為出示：天神什么意思？（生：天上的神仙）在結(jié)尾的時(shí)候，作者把普羅米修斯稱為出示：英雄師：你認(rèn)為怎樣才能被稱為英雄。生：說自己的理解。師：為什么作者開始把普羅米修斯稱為“天神”，后來又改稱為英雄了呢？ 生：隨便答。例：普為人民盜火種，很了不起。師：很有道理。你是從文中的哪些句子看出來的呢？（此處學(xué)生可能說到4個(gè)地方，只有語言描寫段才深講，其余部分則直接帶過。準(zhǔn)備好概括詞） （可追問）你讀出了普羅米修斯的生：勇敢。師（總結(jié)）：能夠回到文本中抓住具體的詞句進(jìn)行表達(dá)，還能有自己的語言概括，所以你的表達(dá)清楚明白，我很欣賞你！還有哪些

6、句子可以讀出普羅米修斯的英雄氣概呢？生：（語言描寫段）讀出了普羅米修斯的勇敢（同一個(gè)句子，還有別的理解嗎？堅(jiān)定）堅(jiān)定（堅(jiān)定自己的做法不屈服，咱們用四字成語概括叫：堅(jiān)強(qiáng)不屈）你更同意哪個(gè)同學(xué)的概括？（抽一生說。）師：這個(gè)句子是什么描寫？生：語言描寫師：一個(gè)人的語言折射出來的往往是說話人內(nèi)心的態(tài)度和情感，普羅米修斯在這里說了兩句話。第一句讀！生：讀師：這是一個(gè)語氣強(qiáng)烈的反問句，他的意思是生：為人類造福，沒有錯(cuò)！師：你讀出了他內(nèi)心的態(tài)度是生：堅(jiān)定的。師：請你讀出它的堅(jiān)定語氣。師：再讀第二句。生：讀。師：一個(gè)語氣同樣堅(jiān)定的感嘆句，他的意思是生：不論宙斯給他多大的痛苦，他都不會承認(rèn)錯(cuò)誤，不會歸還火種。師

7、：也就是說，不管困難有多大，他都會堅(jiān)持自己的做法，不會屈服。這種大無畏精神就叫堅(jiān)強(qiáng)不屈；這種英雄氣概就叫堅(jiān)強(qiáng)不屈。師（總結(jié)）：原來，了解人物形象，不僅要抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括，還要對概括詞語反復(fù)推敲，這樣才能找到更準(zhǔn)確地詞語。我們再來讀一讀普羅米修斯回答火神赫淮斯托斯的話！讀出他的堅(jiān)強(qiáng)不屈、讀出他的英雄氣概！生：讀。過渡：師：普羅米修斯按他說的做到了嗎？生：做到了。師：事實(shí)上，他果然承受了無窮的痛苦。讀（出示懲罰段）生：讀6、7段。師：面對無盡的痛苦，它的態(tài)度依然是生：堅(jiān)定的。師：讀出示“盡管如此”3、總結(jié)形象：神人的轉(zhuǎn)化來自人們的敬仰。師：我們用不同的詞語詮釋了偉大英雄的含義，人物形象在我們心目

8、中就更加具體化了。龍老師在課下，特別查閱了現(xiàn)代漢語大詞典，里面對英雄的定義是這樣的 的人。而普羅米修斯實(shí)際上是一名天神?。ò鍟荷瘢┳鳛橐幻焐?，他需要火嗎？他本來可以 。而現(xiàn)在為了人類，他卻 。對于人類而言，本來對天神更多的是一種（ ），而對普羅米修斯更多的是一種（ ），所以在人們的心目中，普羅米修斯早已從一名高高在上的天神變成了他們心目中的身邊的最親切的偉大的英雄！（板書：英雄）說話：那么，此時(shí)此刻，在你心目中，普羅米修斯是怎樣的形象呢？普羅米修斯，在我心目中，你是一個(gè) 的（神/人/英雄），因?yàn)?。拓展：延伸課外閱讀師：最后，老師還有一個(gè)問題：你們說既然宙斯那么討厭普羅米修斯，干嘛不直接殺了他，還要這么大費(fèi)周章