小學(xué)語文人教四年級下冊第八組-寓言二則教學(xué)設(shè)計

1、27 故事二則獅市鎮(zhèn)九年制學(xué)校 方志艷第一課時 扁鵲治病教學(xué)目標：1能正確、流利地朗讀課文，理解“拜見”、“名醫(yī)”等詞語的意思。2展開合理想象，把課文句子補充具體、生動。3理解寓言的寓意防微杜漸。4培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛閱讀之情。教學(xué)重難點：理解寓言的寓意防微杜漸。課時安排：1 課時。教學(xué)過程：一、介紹“名醫(yī)”，導(dǎo)入新課1抓住“望聞問切”四大診法介紹扁鵲。師：同學(xué)們，今天，我們一起去認識一位“名醫(yī)”（板書：扁鵲）。一起讀一讀他的名字。師：扁鵲真名叫秦越人，是戰(zhàn)國時代著名的醫(yī)學(xué)家，他救死扶傷，且能做到妙手回春、起死回生。要說扁鵲在醫(yī)學(xué)上最大的貢獻，還是他創(chuàng)造了“望聞問切”四大診法，“望”

2、指的就是看病人的癥狀，“聞”指的就是聞一聞病人身體的味道，“問”就是詢問病人一些問題，“切”就是為病人把脈。扁鵲所創(chuàng)的“望聞問切”四大診法，在幾千年后的今天，還被中醫(yī)沿用，說明扁鵲的確是個了不起的醫(yī)生。讓我們懷著敬意，再叫一叫他的名字。2出示課題。師：這樣一位神醫(yī)，卻有人不相信他的醫(yī)術(shù)，不讓他治病，他是誰？（板書：蔡桓公）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)扁鵲治病這個寓言故事。初讀課文，整體感知1自由朗讀課文，要求：把字音讀準確，把課文讀通順。如果讀完一遍，老師還沒有叫停，就接著讀第二遍、第三遍。2指名朗讀。根據(jù)學(xué)生的朗讀，教學(xué)生字詞。3歸納課文的主要內(nèi)容。這么長的一篇文章，記起來太麻煩了，你能不能用簡單的

3、幾句話告訴我們，這個故事在講什么？抓住“名師”，讀悟感知通過幾個同學(xué)的敘述，我們對課文有了一個大致的了解。這是一則寓言故事，“寓”是寄托的意思，“寓言”就是作者把想說的話、想告訴我們的道理放在了故事中。我們一起走進課文，看看課文究竟要告訴我們什么。1出示第一自然段：有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。理解“名醫(yī)”：什么叫名醫(yī)？（有名的醫(yī)生）那么有名的老師叫名師，有名的電視節(jié)目主持人叫名嘴。2文章的第一句話就告訴我們扁鵲是一位“名醫(yī)”，那么課文中一定會有很多句子可看出這一點。請大家默讀課文，用橫線劃出表現(xiàn)扁鵲是一位名醫(yī)的句子。A扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不

4、治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?！蹦銖哪膬嚎闯霰怡o是一位“名醫(yī)”？（站了一會兒、小病、發(fā)展）師：扁鵲僅僅是在蔡桓公身邊站了一會兒，就發(fā)現(xiàn)了蔡桓公皮膚上的小病，真是醫(yī)術(shù)高明?。。ò鍟横t(yī)術(shù)高明）B又過了十來天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。你從哪兒看出扁鵲是一位“名醫(yī)”？（老遠望見、只看了幾眼）師：扁鵲也許只看了一眼，也許只看了兩眼，就已經(jīng)知道蔡桓公的病情發(fā)展，真是醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生！C皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。師：這個句子很長，很難讀，又很重要。它集中體現(xiàn)了蔡桓公病情的發(fā)

5、展和治療方式由簡單逐漸變得復(fù)雜。扁鵲只用了“望聞問切”中的“望”就完成了診斷。真是個醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。讓我們再把這句話讀一讀。D扁鵲三次請求給蔡桓公治病。如果學(xué)生沒有提問，教師就引導(dǎo)：醫(yī)術(shù)高明就能成為一位名醫(yī)嗎？扁鵲一次又一次地要求給蔡桓公看病，可以看出什么？（學(xué)生討論）醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的醫(yī)生才叫名醫(yī)。（板書：醫(yī)德高尚。）師：也許醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生很多，他們不一定都能成為“名醫(yī)”，只有像扁鵲那樣，既擁有高明的醫(yī)術(shù)，還要有高尚的醫(yī)德，才是真正的“名醫(yī)”。3既然有這樣一個“名醫(yī)”為蔡桓公治病，為什么蔡桓公最后還會病死呢？默讀課文，用波浪線劃出與蔡桓公病死原因有關(guān)的句子。4交流。A蔡桓公說：“我的身體很

6、好，什么病也沒有。”朗讀。你從這句話中讀懂了什么？請你們想象一下，蔡桓公說這句話的時候，會用什么樣的語氣、動作、神態(tài)？B這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒病的人治病。醫(yī)治沒病的人，才容易顯示自己的高明！你從這句話中，讀出了什么？（不相信）C蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。句子寫得很簡單，你能不能用四字詞語來形容一下蔡桓公生氣時的樣子？5因為對扁鵲的不信任、不高興、不理睬，蔡桓公一次又一次拒絕了扁鵲治病的請求，最后他后悔了嗎？從哪個自然段看出來？指名朗讀最后一個自然段，其他同學(xué)思考，你從什么地方看出蔡桓公相信他是一位名醫(yī)了？（抓住“請”字理解蔡桓公的后悔。）當(dāng)蔡桓公要去請扁鵲治病的時候，已經(jīng)過了醫(yī)治疾病的

7、最佳時機，扁鵲走了，病入膏肓、渾身疼痛的蔡桓公只能等死。你想象一下，此時此刻，蔡桓公會想些什么？說些什么？把你想到的寫下來。交流。（師歸納：后悔莫及、百感交集、痛苦不堪、防微杜漸、諱疾忌醫(yī)）理解寓意，初識古文1你覺得蔡桓公是個怎樣的人？（傲慢、固執(zhí)、不聽勸告）2我們讀了這個故事，可以從蔡桓公之死得到哪些教訓(xùn)？（教師歸納板書：防微杜漸、諱疾忌醫(yī)）3介紹作者韓非。通過這個寓言的學(xué)習(xí)，我們知道了很多道理，變得比半個小時前更聰明了。在欣喜之余，我們還要感謝本文的作者韓非。我們一起去認識認識他。課件出示韓非資料。4閱讀韓非的原文。我們今天學(xué)習(xí)的寓言故事扁鵲治病就是出自韓非子。大家都知道，古人寫文章都帶有

8、“之乎者也”，讀起來比較難懂。而我們課本中的故事是人們翻譯后的白話文，我數(shù)了一下，課文的字數(shù)是436 個字，這樣生動的一個寓言故事，你們猜猜韓非用了多少個字來寫？韓非僅僅用了 198 個字，還不到原文的三分之一，今天我們就來讀讀原文的第一段（課件出示）：扁鵲見蔡桓公，立有間（jin），扁鵲曰：“君有疾在腠（cu）理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！北怡o出?；负钤唬骸搬t(yī)之好（ho）治不病以為功?！睅煟耗茏x得懂嗎？老師說一句課文的句子，看看你們能不能在這篇古文中找到寫這個意思的句子“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒病的人治病。醫(yī)治沒病的人，才容易顯示自己的高明！”生找句子，對比讀，談感受。布置作業(yè)，課

9、外延伸。推薦閱讀書目：古文觀止、伊索寓言。紀昌學(xué)射【教學(xué)目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住“注視、相當(dāng)?shù)郊?、百發(fā)百中”等關(guān)鍵詞句，體會紀昌的認真和恒心，領(lǐng)悟“要成功就要練好基本功”的道理。3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文?！窘虒W(xué)重點】理解寓言的寓意，結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。【教學(xué)流程】解讀課題，初知大意1、 師：今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言，看老師來書寫課題，一邊看一邊想誰在干什么？2、 師寫“紀昌學(xué)射”：昌由兩個扁扁的日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大一些，射的一撇不出頭。3、 誰會讀？指名讀。生若讀成“j”，及時提醒：“紀”是個多音

10、字（板書），當(dāng)作為人的姓氏時讀作第三聲“j”，所以這個主人公的名字應(yīng)讀作“紀 j昌”?，F(xiàn)在誰會讀課題了？指名讀。一起讀紀昌學(xué)射。4、課題中，“學(xué)”是什么意思？（學(xué)習(xí)）“射”呢？（射箭）誰能把課題的意思連起來說一說？指名說。（紀昌學(xué)習(xí)射箭）5、 發(fā)現(xiàn)了嗎？這個課題真有意思，一讀課題大概就可以知道課文的主要意思。請大家翻開書本，誰能來說一說“扁鵲治病”是什么意思？（名醫(yī)扁鵲給蔡桓公看病）小結(jié)：看來有時候，課題還能幫助我們大致了解課文大意呢?。ò鍟毫私獯笠猓┏踝x課文，質(zhì)疑交流1、那么看了這個課題，你想知道什么？或者說你有什么疑問？指名說。（紀昌向誰學(xué)的？怎么學(xué)的？學(xué)得怎么樣？）2、現(xiàn)在就讓我們帶著

11、這些問題來讀這則寓言，另外，“紀昌”這個名字在文中多次出現(xiàn)，為了提示我們自己，請同學(xué)們一邊自由讀，一邊在讀到“紀昌”時做好第三聲的記號（師示范做），現(xiàn)在開始吧。3、交流思考題A 紀昌向誰學(xué)習(xí)射箭??？指名說。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說）預(yù)設(shè)：紀昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。B 那紀昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的？指名說。（先練好眼力）板書：練 眼力 練眼力其實就是在練射箭的基本功。（板書：基本功）立足基本功，研讀文本1、出示閱讀要求：默讀課文，用自己喜歡的線條畫出紀昌練基本功的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。2、紀昌練射箭的基本功，其實就是練眼力，文中寫了他幾次練眼力？（兩次）那他第一次是怎樣練眼力的？指名說。

12、A 我們一起讀。B 現(xiàn)在老師把“注視”換成“看”了，那么“看”和“注視”是一回事嗎？C 是的，注視更強調(diào)全神貫注地看（板書：注視），從“注視”中我們也可以看出紀昌練得十分認真。（板書：認真）那紀昌注視著什么？（梭子）同學(xué)們，你們見過梭子嗎？（出示梭子圖片）紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運行的軌跡。（出示視頻）同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。大家可以用手來比劃下梭子是怎么來回運動的，那紀昌是怎么注視的？（眼睛隨著梭子的來回動而動

13、）D飛衛(wèi)師父是怎么交代練習(xí)要求的？（眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨）我們把師父的要求寫在黑板上。（板書：牢牢地盯 不能眨一眨）F 能不能把師父強調(diào)的重點用朗讀表現(xiàn)出來。（指名讀，齊讀。）E 師父的要求記清楚了嗎？下面我來織布，你們當(dāng)紀昌來盯，注意要盯牢哦 G 現(xiàn)在我來采訪一下，你的眼睛感覺怎么樣？（很累、很酸）F 你們才盯了幾秒，就累了，可紀昌堅持練習(xí)了多久？（兩年）從中你看出紀昌是個怎樣的人？（板書：恒心）H 最后練成了嗎？哪里可以看出？（相當(dāng)?shù)郊遥┦裁词窍喈?dāng)?shù)郊?？（練得相?dāng)有水平，有水準，就叫做相當(dāng)?shù)郊遥?、過渡：話說這紀昌的眼力已經(jīng)練得相當(dāng)?shù)郊伊耍娠w衛(wèi)師父滿意了嗎，他又是怎么說的

14、？指名說。師父又提出新要求了，要求紀昌把極小的目標看成很大的目標。（板書：極小 很大）兩年以后，紀昌的本領(lǐng)已經(jīng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?。聽了師父的話，紀昌又回去練眼力了，第二次練眼力他又是怎么做的？指名說。A剛才是梭子，現(xiàn)在是虱子了，見過“虱子”嗎？虱子多大??？（比芝麻、比螞蟻還?。〣 為什么要把虱子綁在窗口?。恐该f，引導(dǎo)生體會虱子是個活動的目標。剛才我們說的來回動的梭子也是活動的目標，大家想啊，要射中靜止的目標也挺難了，要射中活動的目標可是難上加難?。‖F(xiàn)在紀昌連活動的目標都能看準，那他的基本功算是練得相當(dāng)?shù)郊伊?！基本功練好了，飛衛(wèi)才開始教紀昌怎樣開弓，怎樣放箭。（板書：開弓放箭）3、學(xué)到這里，老師想

15、問了，是飛衛(wèi)師父讓紀昌去看梭子和虱子嗎？（沒有）師父只說了要求，徒弟不但要自己干，還要自己去想辦法。紀昌就很會想辦法，你看師父說“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！保o昌就（生）躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。這樣一看就是兩年，現(xiàn)在就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下，這就是所謂的（生）相當(dāng)?shù)郊遥‰m然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。不會眨一下，這就是所謂的（生）相當(dāng)?shù)郊?！后來，師父又說“要把極小的東西，看成一件很

16、大的東西”，紀昌就（生）每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那比芝麻還小的虱子在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣，這也是所謂的（生）相當(dāng)?shù)郊遥?、所以紀昌學(xué)射箭這件事告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？（要認真，要有恒心等）5、那他最后學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果呢？全班齊說。（板書：百發(fā)百中）什么叫“百發(fā)百中”？（用自己的話說）復(fù)述課文，領(lǐng)悟道理1、 過渡：為了成為一名百發(fā)百中的射箭能手，紀昌付出了很多很多，讓我們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過程，請大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說一遍，可以說給自己聽，也可以說給同伴聽。指名說。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。紀昌向飛衛(wèi)（ ），飛衛(wèi)讓紀昌（ ），

17、一練（ ），二練（ ）。紀昌都（ ），飛衛(wèi)才（ ）。紀昌終于（ ）。2、 剛才大家都說得很棒，那么老師有個疑問，學(xué)射箭為什么要先練眼力呢？（想學(xué)會射箭，就要先練好眼力這項基本功。）3、紀昌腳踏實地地練好基本功后，飛衛(wèi)才開始教紀昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百發(fā)百中的射箭能手。（板書：成功）4、同學(xué)們，你們在練什么本領(lǐng)嗎？比如學(xué)寫毛筆字、學(xué)拉二胡、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)騎自行車、學(xué)游泳等等）指名說。5、那你們在學(xué)本領(lǐng)的過程中，有沒有練基本功？是怎么練的？有沒有遇到困難？想一想。指名說，請你跟大家分享下。（2 個）1、 那你現(xiàn)在還在堅持練嗎？你是怎么克服困難的？預(yù)設(shè) 1：你真棒，老師真希望能聽到你優(yōu)美的琴聲，一定很享受。你們也跟紀昌一樣，學(xué)本領(lǐng)那么有恒心，你們一定會成功的