小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（教研版）第一單元-曬課插上想像的翅膀-有趣的兒童詩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、插上想像的翅膀 有趣的兒童詩（教學(xué)案例）成都市雙流區(qū)九江小學(xué) 周娟案例介紹：在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代里，智慧課堂的構(gòu)建也出現(xiàn)新的契機(jī)。智慧課堂的開展改變了傳統(tǒng)的“課堂以書本、教師為中心”的教學(xué)模式，通過移動(dòng)終端等智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，就可以實(shí)現(xiàn)全方位、立體式的交互，實(shí)現(xiàn)師生交互、生生交互！再結(jié)合我們大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析及應(yīng)用，使得基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)成為了可能，真正意義上實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教、以學(xué)定教！案例的創(chuàng)新點(diǎn)：通過移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)師生交互、生生交互。分成三個(gè)版塊進(jìn)行教學(xué)，一賞，二析，三創(chuàng)。教育裝備新技術(shù)：銳捷公司的智慧課堂提供的技術(shù)支撐-銳捷反饋器教學(xué)目標(biāo)：欣賞三首兒童詩，感受兒童詩的美，體會(huì)“讀”的重要性。分

2、析三首詩歌的特點(diǎn)，為創(chuàng)作詩歌搭支架。展開想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法創(chuàng)作詩歌。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出詩歌的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。展開想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法創(chuàng)作詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備： ppt 詩歌資料單 題單教學(xué)過程：一、賞1.談話導(dǎo)入，拉近距離孩子們，咱們的成都是一座來了就不想離開的城市，是一座充滿詩意的城市。今天，就讓我們（插上想象的翅膀），走進(jìn)（有趣的兒童詩）。2.欣賞三首兒童詩，感受詩歌的語言美（1）今天老師給大家?guī)砹巳自?，孩子讀題目（出示三首詩的題目）孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，咱們來比比那個(gè)組讀的更好呢。（第一首抽小組讀，第二首剩余三組各讀一個(gè)小節(jié)，第三首全班一起讀。）出示第一首，抽一個(gè)小組，

3、（掌聲送給他們）第二首有點(diǎn)長(zhǎng)，剩余三組各讀一個(gè)小節(jié)。第三首全班一起讀。（2）孩子們，我們之前學(xué)過了很多詩歌，回憶一下，我們欣賞詩歌有哪些方法呢？（答題器,第一次）PPT出示：欣賞詩歌的方法：( )可以多選A.讀一讀的方法B.演一演的方法C.勾一勾的方法D.想一想的方法E.畫一畫的方法孩子們的答案各不相同,現(xiàn)在請(qǐng)小組合作，選一首你們最感興趣的詩歌,先讀一讀，然后找出你們覺得最美的一個(gè)小節(jié)，用上一種或者幾種你喜歡方法來欣賞。匯報(bào)孩子們，老師發(fā)現(xiàn)，雖然你們今天用了這么多的方法來欣賞詩歌，但是有一種是最基本的方法，是我們都用上了的，是哪種方法呢？拿出答題器，請(qǐng)選擇（二次答題）出示：欣賞詩歌的方法：A.

4、讀一讀的方法B.演一演的方法C.勾一勾的方法D.想一想的方法（想象）E.畫一畫的方法小結(jié)：這么多同學(xué)選擇“讀一讀”，看來，“讀”是我們欣賞詩歌最重要最基本的方法，“讀”有三個(gè)層次，第一，讀通，第二，讀懂，第三，還要讀美。（貼板書）二、析詩歌，悟特點(diǎn)。1.師：孩子們，你們用動(dòng)聽的聲音帶我們走進(jìn)了詩歌，感受了詩歌的美。那這三首詩歌美在哪里呢？你能找出它們的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)小組合作，完成題單。（指導(dǎo)，拍照上傳）2.來，看看你們的答案。請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)：（師：下一組孩子在匯報(bào)的時(shí)候，一樣的地方就不說了）3.老師總結(jié)：通過對(duì)比分析，我們比較出了不同點(diǎn)：（小節(jié)數(shù)不同，內(nèi)容不同等）,發(fā)現(xiàn)了兒童詩的共同點(diǎn)（都有題目，語句

5、優(yōu)美等）,最重要的是他們都展開了豐富的想象，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，把詩歌寫的很有趣。（板書）三、創(chuàng)詩歌，展開想象孩子們，你們想不想當(dāng)當(dāng)小詩人，也來寫首詩歌呢（想）。老師也選擇了幾個(gè)主題，藏在信封里了，你們抽到什么就寫什么主題，這可是一個(gè)挑戰(zhàn)哦。我們每組來抽個(gè)信封（選人功能抽信封）。3.寫之前，我們?cè)倏纯催@三首詩的題目，（師讀題目，）這些題目多有趣啊，你們寫的時(shí)候記得也像這樣，取一個(gè)有趣又充滿想象力的題目噢?，F(xiàn)在，請(qǐng)插上想象的翅膀，結(jié)合生活實(shí)際，天馬行空，大膽想象，注意語句優(yōu)美，用上比喻、擬人等等修辭手法，創(chuàng)作一首詩歌。寫完后，自己小聲地讀一讀，并進(jìn)行修改。等一下我們進(jìn)行大PK?？偨Y(jié)孩子們

6、，你們的想象真是天馬行空，老師建議咱們班期末的時(shí)候出一本詩集，到時(shí)候一定要送一本給周老師，我非常期待哦。今天孩子們的表現(xiàn)真是太精彩了，看看誰是冠軍呢？（點(diǎn)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，）恭喜你們，老師要把這本詩集送給你們，希望你們以后多讀詩，多寫詩，長(zhǎng)大也能成為大詩人。其他同學(xué)也表現(xiàn)的很棒，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，下課后在老師這里來領(lǐng)。案例效果評(píng)價(jià)這堂課我分成三個(gè)版塊進(jìn)行教學(xué)，一賞，二析，三創(chuàng)。在賞的部分要突出詩歌的“美”；在析的部分要體現(xiàn)老師的“幫”，雖然老師是放手學(xué)生，讓孩子合作分析詩歌的特點(diǎn)，但老師也要根據(jù)孩子的具體情況給予指導(dǎo)；在創(chuàng)的部分要體現(xiàn)“放”，放手學(xué)生，獨(dú)立創(chuàng)作，而非仿寫，相信孩子能創(chuàng)作出別具一格

7、的詩歌。第一板塊“賞”：三年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的詩歌，欣賞詩歌有一定的基礎(chǔ)，所以我讓孩子們回憶以前欣賞詩歌的方法，讓孩子自主選擇喜歡的方法去欣賞自己喜歡的一首，通過合作、匯報(bào)，展示合作成果，老師順勢(shì)總結(jié)，給予“讀通、讀懂、讀美”的方法指導(dǎo)，并板書出示。這一板塊中，孩子們自主選擇，多元發(fā)展、合作探究，最后落實(shí)基礎(chǔ)，體會(huì)“讀”的重要性，感受詩歌的美。第二板塊“析”：讓孩子小組合作，去探究詩歌的特點(diǎn)。比較出三首詩的不同點(diǎn)，分析出三首詩的共同點(diǎn)，老師相機(jī)總結(jié)出創(chuàng)作詩歌的最重要的方法，就是展開想象，結(jié)合生活實(shí)際，天馬行空，大膽想象，注意語句優(yōu)美，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法讓我們的詩歌有趣又富有想象力。

8、第三板塊“創(chuàng)”：通過“賞”詩歌，激發(fā)了孩子創(chuàng)作兒童詩的興趣，通過“析”，理解了詩歌的特點(diǎn)，掌握了寫詩的方法，老師放手讓孩子獨(dú)立創(chuàng)作，而非仿寫，相信孩子能創(chuàng)作出別具一格的詩歌。孩子們?cè)谑婢彽囊魳仿曋?，插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)作。板書是使學(xué)生通過視覺而得知識(shí)信息的，它是最簡(jiǎn)易的利用視覺交流信息的渠道。課題在正中間，左邊一列是“讀通、讀懂、讀美”，這是欣賞詩歌的主要方法，右邊一列是“想象、比喻、擬人和省略號(hào)”，“想象”用的大一點(diǎn)的字體，意思是用上比喻、擬人等修辭手法來展開想象。這一列都是創(chuàng)作詩歌的方法。整個(gè)板書從“賞”到“創(chuàng)”，清晰明了。本堂課是銳捷公司的智慧課堂提供的技術(shù)支撐，我們將現(xiàn)代教育技術(shù)有效地融合。在賞的板塊中，我們運(yùn)用了“二次答題”功能，通過“統(tǒng)計(jì)”對(duì)比了兩次答題的答案，突出了欣賞詩歌時(shí)“讀”的重要地位。在“析和創(chuàng)”的版塊，運(yùn)用投屏功能，拍照上傳，及時(shí)應(yīng)對(duì)孩子的生成性問題，展示孩子的創(chuàng)作過程。本堂課還運(yùn)用了“搶答、計(jì)時(shí)、選人、計(jì)分”等功能，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí) 的效率。特別是小組計(jì)分功能，把個(gè)人和小組緊密地