小學(xué)語文人教五年級上冊（2023年修訂）第四組-《落花生》教學(xué)設(shè)計

1、五年級上冊落花生教學(xué)設(shè)計 富順縣北湖實(shí)驗學(xué)校 黃秋美教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字、新詞，會讀“播種、吩咐、便宜、石榴、茅亭、榨油”等詞語，理解“居然”的意思。2.能有感情朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文的第1自然段和全家人議論花生的相關(guān)段落。3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。4.體會父親把花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對比的用意，初步體會“對比”這種修辭手法的好處。 5.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛

2、名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2.體會父親把花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對比的用意，初步體會“對比”這種修辭手法的好處。教學(xué)難點(diǎn)1.體會父親把花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對比的用意，初步體會“對比”這種修辭手法的好處。2.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。課時安排兩課時教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生：留心觀察身邊的人或事物，讓你感動的人或者物品，舉一、二件和同學(xué)交流。教師：教學(xué)儀器教學(xué)過程第一課時一、質(zhì)疑課題，引發(fā)學(xué)生思考1.猜謎導(dǎo)入新課：板書課題，齊讀課題。（“落”字故意寫的比“花生”大）2.

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)課題書寫的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生猜測為什么要這樣寫課題？（學(xué)生暢所欲言）預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會猜測：這個“落“字一定有它的含義。預(yù)設(shè)2：這個“落”字可能說明了落花生的特點(diǎn)。4.教師講解花生結(jié)果的奧秘。（花生的花呈黃色，花開敗以后自然脫落，子房柄迅速伸長，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成果實(shí)，所以在植物學(xué)上，花生又叫做“落花生”。一個“落”字，準(zhǔn)確地概括了花生這種植物的生長特點(diǎn)。）二、結(jié)合預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字、新詞。結(jié)合預(yù)習(xí)，考查學(xué)生朗讀詞語和課文的情況。三、整體感知，初讀課文1.學(xué)生瀏覽課文，思考，課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？2.學(xué)生交流各部分的小標(biāo)題。教師板書：種花生 收花生 嘗花生 議花

4、生3.默讀課文，試著概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生交流：預(yù)設(shè)：有的學(xué)生概括為：這篇課文講了作者家后園有半畝空地，一家人開辟出來種花生，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月居然收獲了。一家人過花生收獲節(jié)，我們邊吃花生邊議花生。父親借花生教育我們做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。有的學(xué)生概括為：這篇課文重點(diǎn)寫了過花生收獲節(jié)時一家人談?wù)摶ㄉ暮锰?，父親借花生教育我們做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。4.引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，認(rèn)識詳略得當(dāng)。通過交流，學(xué)生明確：雖然種花生、收花生花費(fèi)了幾個月的時間，但是作者用寥寥數(shù)語就一筆帶過了，而是用了13個自然段來重點(diǎn)寫議花生這一部分。

5、議花生這一部分是文章的主要內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容。5.教師小結(jié)。重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)具體，次要內(nèi)容寫得簡略。這樣安排就叫做有詳有略，這樣安排有什么好處呢？相信同學(xué)們學(xué)完課文后，會有更深入的理解。四、學(xué)習(xí)第一、二部分內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一部分：1.指讀。2.教師相機(jī)指導(dǎo)：“種”是個多音字。買種、播種的“種”都讀三聲。生通過交流明確：播種“b zhn”是種植植物的全過程，包括買種啊，翻地啊，澆水啊，施肥啊，收割啊等等幾個環(huán)節(jié)，而播種“b zhn”僅僅是種花生的一個環(huán)節(jié)，即播撒種子，根據(jù)這段話的意思，聯(lián)系上下文，在這里應(yīng)該讀“b zhn”。3. 思考：這一段先寫了什么？再寫什么？4. 說說種植花生的過程。5. 討

6、論“居然”的意思，體會花生收獲后家人的驚喜之情。當(dāng)我們種花生的時候，就知道一定能收獲花生嗎？你從哪個詞看出來的？學(xué)生聯(lián)系上下文，相互補(bǔ)充、交流，明確從以下三方面可以看出作者和他的家人沒有想到花生收獲了。 理由1：因為沒過幾個月，竟然收獲了。這個時間比他們想的短。理由2：因為它本身是畝荒田，開辟出來種花生，收獲了。理由3：這是他們姐弟幾個第一次種花生，竟然收獲了，意想不到。6. 大家試試看，用“居然”說個句子。7. 通過齊讀方式指導(dǎo)學(xué)生帶著收獲之后的驚喜來讀讀這段話。（二）學(xué)習(xí)第二部分：在第一自然的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)收獲了新的知識。回到課文，同樣有收獲的，便是作者許地山和他的家人。當(dāng)他們收獲了花

7、生后，母親提議說要過一個（收獲節(jié)。）今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？）既然是過收獲節(jié)，我們的心情會是（開心、高興！）好，哪我們就滿心歡喜地來讀讀第二自然段吧。五、布置作業(yè) 1.熟讀課文。2.練習(xí)生字詞。板書設(shè)計15.落花生種花生 收花生 嘗花生 議花生第二課時一、復(fù)習(xí)引入 1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2.這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。二、重點(diǎn)研讀“議花生”的段落，細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)。課文重點(diǎn)介紹了我們邊吃邊議花生的經(jīng)過。1.請同學(xué)們自由朗讀課文（3-11自然段）、邊讀邊給文中寫花生的好處的句子做

8、上記號。隨學(xué)生回答幻燈出示花生的好處。2.你還知道花生的哪些好處呢？學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。（一）體會父親的話1.父親根據(jù)我們的回答，也總結(jié)了花生的好處。出示第10自然段，體會花生的可貴之處。請大家再仔細(xì)的讀讀這一自然段。2談?wù)勀銓Ω赣H說的這句話的理解，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。3小組討論交流。4全班交流，教師引導(dǎo)。（l）體會第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話）投影出示父親的話。指名讀父親的話，然后完成如下填空：父親的話中提到了_、_、_、_四種事物，父親認(rèn)為雖然_、_、_讓人一見就_，但是和_相比，還是_最可貴。分析父親的話，學(xué)生議答。a“愛慕”是什么意思？什

9、么是“愛慕之心”？b父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？c什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）d學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）（c）我們不需要外表美。（）教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外

10、表好看而沒有實(shí)際用處。生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛慕”一詞嗎？（2）體會第二層意思過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？投影出示父親的話。學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。）教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？（二）理解“我”說的話：1齊讀2討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有

11、什么聯(lián)系？同學(xué)們課文的最后有一句話含義很深讓我們一起來讀讀。（那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話現(xiàn)在還印在我的心版上。）許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！比⒄n堂小練筆：請用“落花生，我想對你說”為開頭，寫一段話。結(jié)束語：同學(xué)們談的非常好，老師希望你們都能做個對社會有用的人，為我們的祖

12、國做出貢獻(xiàn)！c你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。（送報人，農(nóng)民，清潔工，修理工各種工作崗位上的普通勞動者，他們不圖名利，默默奉獻(xiàn)）d我們要做什么樣的人？四、分清課文的主次1按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。種花生（ ）（ ）（ ）2思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？師總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫

13、得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次。五、升華中心，深化認(rèn)識。這篇課文的作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理。同學(xué)們看，這些是生活中我們常見的事物，你知道他們蘊(yùn)含著什么品質(zhì)嗎？用上借物喻人的寫法，試著選擇一件事物來寫一寫。板書設(shè)計 15 落 花 生（借物喻人）詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出議花生（對比）人要做有用的人練習(xí)檢測第一課時一、讀拼音寫漢字。knx x wn tmin pnchn（ ）（ ） （ ） （ ） piny zhyu motn fnf（ ）（ ） （ ） （

14、）二、辨字組詞。辟（ ）償（ ）亭（ ）宜（ ）僻（ ）嘗（ ）停（ ）誼（ ）三、一字組多詞。（ ）惜 （ ）惜 （ ）惜 （ ）惜（ ）望 （ ）望 （ ）望 （ ）望四、寫反義詞。熱鬧（ ） 便宜（ ） 外表（ ）可貴（ ） 愛慕（ ） 喜歡（ ）五、按一定的順序排列詞語。1.翻地 收獲 澆水 播種按先后順序：_2.史記 紅樓夢 西游記 論語按先后順序：_3.鯨魚 羚羊 松鼠 大象 金魚按從小到大的順序：_六、選詞填空。居然 竟然1.這樣的宏偉建筑，（ ）只用了十個月的時間就完成了。2.我們買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，（ ）收獲了。因為所以 如果就 不但而且雖然但是 即使也3.（

15、 ）我們展出的時裝不是成衣，（ ）從中仍然可以看出這些時裝縫成后的顏色和式樣。4.我們的設(shè)計（ ）新穎，（ ）很有創(chuàng)意，獲得大家的好評。5.（ ）花生的好處有這么多，（ ）大家都喜歡它。七、找出每組詞語中不是同一類的詞語。1汽車火車電車風(fēng)車馬車 2.排球足球籃球 乒乓球地球3.農(nóng)民教師工人老人醫(yī)生 4.鴿子黑熊豹子老虎狼5.蘋果梨子冬瓜菠蘿 西瓜第二課時閱讀短文，回答問題。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道

16、?！?.花生最可貴的是：_2.文章把花生和_、_、_作比較，這樣作比較的用意是： _課堂反饋落花生是一篇極富哲理的文學(xué)。全文圍繞“種花生收花生吃花生議花生”來寫，突出“議花生”這部分內(nèi)容。我執(zhí)教時側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生對父親與我的對話內(nèi)容進(jìn)行探討，交流，感悟，收到較為滿意的效果。具體操作如下：1.父親筆下的蘋果、桃子、石榴是怎樣的？花生又是怎樣的？啟發(fā)學(xué)生理解這篇文章的寫作特點(diǎn)是借物喻人。作者借助落花生比喻哪一類人？也就是在我們的生活中哪一類人具備著落花生的這種精神？2.要求學(xué)生把重要的段落仔細(xì)品讀，因為這篇課文是一篇借物喻人的文章，里面蘊(yùn)含很深的道理，學(xué)生雖然在課堂上談了對父親那段話的理解，但很多都是流于形式，很多道理要讓學(xué)生在以后人生歷程中慢慢體會，所以，在教學(xué)這篇課文前，我把背誦課文作為教學(xué)重點(diǎn)來抓。讓他們把課文背下來，再慢慢在生活中體會。我相信對孩子的一生肯定有幫助。3.抓好課后小練筆的落實(shí)。目的是讓學(xué)生在平凡的事物中，發(fā)現(xiàn)美的一面，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作