2017新PEP小學英語五年級下冊Unit1-My-day教案

1、Unit1 My day第一課時知識目標：1能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morningexercises, haveclass, play sports, eat dinner.2能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / ? 并能用所學動詞短語替換句型“At ”中的關(guān)鍵詞回答問句。能力目標：能理解并跟唱 Lets sing 的歌謠。情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。教學重點：掌握 A 部分 Lets learn 中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。教學難點：掌握五個四會短語和單詞 e

2、xercises 的正確發(fā)音。教學準備：課件、單詞圖片教學過程：Preparation準備活動1.Lets singTen candles,聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復習數(shù)字，為本節(jié)課時間表達做鋪墊。2.Free talk：復習上節(jié)課重點內(nèi)容。S1：When do you get up？S2：I get up at 5 oclock.S1: When do you?S2: I atoclock.Presentation新知呈現(xiàn)1.由 Free talk 環(huán)節(jié)自然引入 Prdro 的時間安排，T:How about Pedroschedule? Lets watch together.利用

3、PPT 出示本課 Lets learn 內(nèi)容，請學生仔細觀察，猜測詞組意思，并鼓勵生大膽說出學過的或認識的單詞。Eg:do, morning, have, class, play, dinner.2.師根據(jù)學生記憶規(guī)律，由易到難，打破順序，組合講解： have English classhave Chinese classhave PE class play footballplay basketball teahave class 并舉例拓展。play sportshorse fork 輔助記憶break(head)readeat breakfastpeach拓展:eat lunchdinn

4、er e+xer+ci_se+s 分音節(jié)講解，并請生標注，突破難點發(fā)音。3.學習上述詞組時穿插入句型-When do you? Atoclock.詞不離句，幫助記憶，并適時加入書寫，加深記憶。4.Practice鞏固操練1.Listen and repeat2.Read by themselves3.看誰說得快;請生利用句型將詞組替換，快速說完五組對話，時間最短者獲勝。Production輸出拓展Ask and write:將同學分成若干組，在小組內(nèi)選一人在黑板上畫一個大時鐘，將指針指向 6:00，問“When do you get up? ”,小組內(nèi)其他同學回答“I get up at6:0

5、0 a.m.”,然后指向另一個時間問其他活動在何時進行，讓其他同學回答，比比看，看哪一小組回答的既準確又迅速。板書設計：Unit1My dayeat breakfast, ,.do morning exercises / ?haveclassWhen do youplay sportseat dinnerAt 課后反思：第二課時知識目標1能夠聽懂、會說句型：When do you finish class in the morning? Wefinish class at 1oclock.并能在實際情景中運用。能夠正確使用 usually 這個頻度副詞。2能在 Role play 部分用本課時

6、目標語言詢問同學的作息時間，并能對結(jié)果做簡單的反思。能力目標：能夠聽懂 Lets try 部分的錄音，完成聽音找答案的練習。情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。教學重、難點：熟練使用句型：“When do you finish class in the morning? We finishclass at 1oclock.”問答活動時間。教學準備：課件、單詞圖片教學過程：Preparation準備活動1.播放課本 P70 Unit1My weekend,聽并試著跟唱。2.Main scene:利用 PPT 出示主情境圖，使學生初步感知本單元的主句型,-What do you? I ato

7、clock. What do you do on the weekend? IoftenPresentation新知呈現(xiàn)1.Lets tryListen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?請同學們感知新語言并認識新任務 Pedro。2.Lets talk1)繼續(xù)追問 When does Pedro finish class in the morning?請生聽錄音兩遍并快速回答問題。2)核對問題答案 He finish class at 1oclock.后請生自主閱讀對話找出When 相關(guān)的問答句，并講解本節(jié)重點句型：When do you/+動

8、詞短語（原形）+其他？并適時操練，eg: When do you go to school? When do youget up? 3)師帶領生通讀全文，講解重難點詞組：形近：then(然后；那時) when 什么時候；何時 同義：What time拓展：what 什么 where 哪里 who 誰lunch afterdinner在之后breakfast start: super star 輔助記憶拓展：always, often, sometimes, never usuallylly: familly 輔助記憶a-e 輔助記憶 late:晚；遲3.Listen and repeat.4.

9、Read in groups and act it out.Practice鞏固操練1.請生根據(jù)師提供的句型框架及詞匯進行句型重組再現(xiàn)-When do you2.Role-play:- Weatoclock.兩人一組進行角色扮演，可以交換角色一問一答。仿照課本上的圖片用紙板做成不同的頭飾戴在頭上，根據(jù)所給例句進行問答練習?？茨囊唤M說的最好，在全班展示。Production輸出拓展學生小組內(nèi)完成一日作息時間的安排調(diào)查，主要整合利用以上兩個環(huán)節(jié)的句型。3.Homework板書設計：Unit1 My dayWhen do you finish class in the morning?We fini

10、sh class at 1oclock.課后反思：第三課時知識目標：1.能聽、說、讀、寫句型：Clean the ,please. Put twoin the playground.2.能夠總結(jié)字母組合 cl ,pl 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀 Pronunciation 部分的例詞。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結(jié)能力及名詞單數(shù)和復數(shù)的區(qū)分。情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。教學重點 ：能夠總結(jié)字母組合 cl ,pl 的發(fā)音規(guī)則,以及掌握兩組不同發(fā)音的單詞。教學難點：1.根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關(guān)的單詞。2.名詞單復數(shù)的區(qū)分。教學準備： 動詞卡片、課件教學過程:一、全體學生

11、呼英語勵志口號：Knowledge is power.知識就是力量。二、熱身、復習。Lets sing: “Weekend”三、 小班內(nèi)查練：Do you like weekends? Why ?Yes, I like I on weekends.讓學生運用以上句型在四人小組內(nèi)進行對話。四、 導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標五、導入并指導學習新的內(nèi)容：Read ,listen and chant.(1) Whats it ?教師板書：cl 和 pl 分為兩組讓學生先試著發(fā)音，然后老師再進行授教。反復的朗讀單詞，練音，得出結(jié)論，應用發(fā)音特點試讀簡單規(guī)則詞。(2)教師出示

12、 PPT，讓學生看小圖，分別說出他們所表示的意思：clean, clock, class, clever. Plate ,egglplant, please, play.( 3) 讓學生看圖畫說出后，進行總結(jié)另外孩子可以進行補充說明。( 4) 放錄音，跟讀。（5）在授課過程中把 chant 內(nèi)容進行適當?shù)闹v解，以便學生更容易的聽讀并模仿。（6）分角色練習。（7）Bingo。找出名詞的單數(shù)復數(shù)，另外適當給學生講形容詞表示的是什么。六、Homework:1.完成相對應的配套練習。2.P6 磁帶聽五讀五，并會背,改寫課文。3.預習 P8 聽五讀五標漢語，查找不會的知識。板書設計Unit1my day

13、cl: clean, clock, class, cleverpl: Plate ,egglplant, please, play學情檢測：一、英漢互譯。1.吃晚飯2.在晚上3.起床4.什么時候5.通常6.play sports10.go home7.eat breakfast8.dohomework9.go to school二、選出正確的答句。()1.What do you do?)2.What time is it? A.Youre welcome B.At 7:30)3.When do you go to school? C.Im a policeman)4.Thank you for

14、 telling me about you day? D.Sure)5.Can I ask you some questions?E.Its 8:00課后反思第四課時知識目標：1.能聽、說、讀、寫詞組：clean my room , go for a walk, goshopping ,take a dancing class.2.能結(jié)合所給句型：What do you do on the weekend ? I often.在實際情境中運用。3.能理解 Lets wrap it up 部分的內(nèi)容，并引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結(jié)能力。情感目標：教育學生要

15、多進行戶外活動，增強體質(zhì)。教學重點：掌握 Lets learn 部分的四會詞組，并應用。教學難點：詞組的書寫，shopping 和 dancing 單詞 ing 形式的變化。教學準備： 動詞卡片，教學掛圖、課件、照片教學過程一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power.知識就是力量。二、Warm-upLets sing: 教師放 p70 的 Lets sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。三、小組內(nèi)查練：四、導入新課板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。五、導入并指導學習新的內(nèi)容：a.學習 Lets learn（1）clean my room教師出示自己打掃

16、衛(wèi)生的照片，告訴學生：This is my room ,it isdirty ,so I often clean my room on the weekend.教師領讀動詞 clean,然后提問學生：Do you often clean my room?等學生回答后，教師拿出準備好的動詞卡片領讀該短語，然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：I clean myroom/class.on the weekend.(2) 學習 go for a walkT: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示 go for awalk 的卡片，

17、教師領讀.(3) 學習 go shopping教師出示 go hiking 的卡片，說：We can also go shopping on theweekend .通過圖片的提示理解詞義，并領讀。(4)學習 take a dancing classDo you like dancing? If you like ,lets go.展示與舞蹈有關(guān)的音樂讓學生可以適當跳起來，活躍氣氛。教師放本部的錄音，學生跟讀。（5）呈現(xiàn)本部分的教學掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學生看圖進行快指快說游戲。六、小班交流展示Do a survey周末樂翻天 熟悉會話 What do you do on the weeke

18、nd? I oftenT: Then what do you do on the weekend ?S: I oftenT: Do you want to know what I do on the weekend?S: What do you do on the weekend?教師悄悄的提問的學生，形成信息溝，鼓勵更多的學生參與。T：What do you do on the weekend?S：I usually play sports學生二人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。七、Homework1.完成相對應的配套練習。2.背過并書寫四會詞組。3.P8 磁帶聽五讀五，并會背,改寫

19、課文。4.預習 P7 聽五讀五標漢語，查找不會的知識。板書設計 ：Unit1My dayClean my room (圖片)Go for a walk(圖片)Go shopping (圖片)Take a dancing class (圖片)What do you do on Saturdays?I often clean my room.學情檢測：一、練線。1.visit grandparents2.every weekend3.climb mountains4.read bookA.爬山B.去購物C.彈鋼琴 D.拜訪祖父母 E.去運足 F.在周末G.讀書5.play the piano6.g

20、o shopping7.on the weekend8.go hiking H.每個周末二、單項選擇。1.I often.A.go shopB.go shopingpianoC./3.I usually climb mountains.WhatC.go shopping2.I usually playA.aB.theyou?A.aboutB.areC.do課后反思第五課時知識目標：1.能聽懂 、會說句型：What do you do on the weekend ? I often/usuallywatch TV and play ping-pong with my father. 并能在實際

21、情境中運用。2.能在 Lets check 部分用本課目標語言問他人周末的活動安排，從而能找到能在周末共同活動的伙伴。能力目標：培養(yǎng)學生的聽說能力好閱讀能力。情感目標：教育學生要樂于合作參與，學英語的興趣和自信。教學重點：熟練的運用句型：What do you do on the weekend ? Ioften/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在實際情境中運用。教學難點：對頻度副詞的使用，以及對句型“That sounds like a lot of fun”的認讀教學準備： 動詞卡片，教學掛圖、課件教學過程一、 全體

22、學生呼英語勵志口號：Knowledge is power.知識就是力量。二、熱身、復習。Lets chant: 教師放 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。三、 小班內(nèi)查練：.I go hiking/on the weekend.What do you do on the weekend? How many of you go hiking/?Please put up your hands.S: 四、 導入新課板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。五、導入并指導學習新的內(nèi)容：Lets try教師放錄音，讓學生從聽覺上感知主要句型，并完成填寫姓名的練習。學習 Lets talk教師出示

23、填寫完整的 Lets try 部分教學掛圖，請兩名學生分別扮演Sarah, Shopkeeper 教師分別提問他們：Where is Sarah? 兩名學生根據(jù)掛圖的內(nèi)容進行回答。然后請兩名學生互相提問他們：What do you do on theweekend? 有這兩名學生做相應的回答。（2）師生互相交流，練習重點句型：T: What do you do on the weekend? 教師引導學生說：T: I often/usually/ sometimes.教師利用例句進一步講解 often，usually， sometimes 的用法。S: I usually have Engli

24、sh class at on Tuesdays?.(3).教師放 Lets talk 部分的錄音，學生跟讀。然后分兩組分角色朗讀對話。（4） 教師呈現(xiàn)掛圖，讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，鼓勵學生做出更多不同的替換，形成多組對話。Lets check（1）學生四人一組互相提問：What do you usually do on the weekend?要提問到同組的每一個成員，找出可以一起度周末的同學，然后完成填空：I usuallyweekend. Sometimes I I can with .I can withon the.(2). 學生思考：How can y

25、ou have a happy weekend?討論最佳周末活動安排。六、小班交流展示Game:新龜兔賽跑教師請五個學生按四角的位置站立。教師喊 one ,two ,three!學生搶四角的位置，剩下一人只好站在中間，四角的學生齊問：What do you do onthe weekend?中間的學生回答：I go often go hiking. 四角的學生齊答：Lets go hiking together next Sunday.七、Homework:1.完成相對應的配套練習。2.學生準備口頭報告：My weekend。3.P7 磁帶聽五讀五，并會背,改寫課文。4.預習 P9 聽五讀五標

26、漢語，查找不會的知識。板書設計：Unit1My dayWhat do you do on the weekend?I often play ping-pong.That sounds a lot of fun.Sometimes I cook dinner.學情檢測：一、翻譯下列短語。1.on the weekendroom2.play football3.go hiking4.clean the8.visit5.next Sundaygrandparents9.watch TVbooks6.every weekend7.next weekend11.play the piano10.do h

27、omework12.read課后反思:第六課時知識目標：1.能聽、說、讀、寫句型： I always get up early every day. I wash myface, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.2.能夠聽、說、認讀句子： I often go swimming in the water. In theafternoon, I play sports with my friend。3. 理解 Story time 的內(nèi)容。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。情感目標：教育學生要積極與他人合作，相互

28、幫助共同完成學習任務。教學重點：掌握四會句型。教學難點：能合理的安排自己和選擇適合自己的活動。教學準備：動詞卡片、課件教學過程：一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power.知識就是力量。二、熱身、復習。Story time: 教師放 C 部分 Story time 的錄音，學生跟讀，并理解 Zip 和 Zoom 的談話內(nèi)容三、 小班內(nèi)查練： What day is today ? What day is tomorrow? What day is between Friday and Monday? Whats the weather like today/tomorro

29、w?四、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。五、導入并指導學習新的內(nèi)容：Read and write（1）教師出示本部分的掛圖，引導學生仔細觀察配圖，是介紹：Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提問：Where does Robinson live?引導學生看圖回答(2) 讓學生自主閱讀本部分的對話，找出不理解的生詞和句子，師生或生生之間共同商討解決問題。（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my

30、face, andthen I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.教師請一名學生扮演 Robinson,并做相應動作：“get up, wash onesface, eat breakfast, clean ones cave.”然后教師與另一名學生展開對話：T：What do you do on the weekend?S: I usually get up early every day.并依次將后半部分補充完整。(4) 教師放 Read and write 部分的錄音，學生跟讀。（5）選幾組學生表演對話。（6）完成 Tick or

31、cross 的表格，并書寫四會掌握的句子。Write a letter to Robinson.教師放 Robins play 錄音，學生依照課文回信六、小班交流展示學生寫好的文章進行班內(nèi)分享：My name is _, I live in.In the afternoon, I with. I often.andI hope you can get off your island soon.Yours ,七、Homework1.完成相對應的配套練習。2.背過并書寫四會句型。3.P9 磁帶聽五讀五，并會背,改寫課文。4.復習第一單元所學的知識，自己或小組進行測試。板書設計：Unit1My dayI always get up early every day.I wash my face, and then I eat breakfast.Sometimes I clean m