小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)第八單元《性剛》《性急》《性緩》古代人物性格群文品讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、性剛性急性緩教學(xué)設(shè)計(jì)通川區(qū)金山小學(xué) 胡玲玲教學(xué)目標(biāo)：1.借助朗讀、猜測(cè)、聯(lián)系、組詞、注釋等方法幫助學(xué)生讀通小古文，理解文義。2.通過閱讀品析，感受人性格的差異，感知文言文語言的精妙簡(jiǎn)潔。3.舉一反三，運(yùn)用學(xué)過的方法，能自學(xué)小古文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：借助朗讀、注釋、猜測(cè)、聯(lián)系等方法幫助學(xué)生讀通小古文，理解意思。難點(diǎn)：小組合作舉一反三，用學(xué)過的方法自學(xué)小古文。教學(xué)過程：一、引1、今天這節(jié)課讓我們踏著古人的足跡，走進(jìn)古人的世界，去學(xué)習(xí)幾篇小古文，在這之前老師先來考考大家，還記得我們學(xué)過哪些小古文嗎？今天老師給大家?guī)淼牡谝粋€(gè)故事是明代作家馮夢(mèng)龍的廣笑府，有看過的嗎？性剛，齊讀課題。2.師：你覺得，性

2、剛是什么意思？生：性格剛強(qiáng)，剛烈的意思。師：也就是說，性指的是？生接，性格。剛指的是？生接，剛強(qiáng)，剛烈。師：你給它們組上了詞語，用上了組詞法，這是我們學(xué)習(xí)古文常用的方法。（板書：組詞法）師：你看，古人用兩個(gè)字評(píng)價(jià)了一個(gè)人的性格，語言簡(jiǎn)潔。咱們來現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，想想身邊的老師、同學(xué)、朋友、家人，他們什么性格？你能不能也用兩個(gè)字來說說？生：我的爸爸性子急躁，性急；生：我的同桌做事情很慢，性緩；生：我的媽媽很溫柔，性溫；師：這種時(shí)候，我們一般用第二個(gè)字柔，性柔，這不美多了嗎？師：其實(shí)性格沒有好壞，但是今天我們這則故事里是說的誰性格剛強(qiáng)呢？那咱們就來讀一讀吧！二、讀 2.師：請(qǐng)問大家，我們?cè)谧x小古文的時(shí)候，

3、要注意些什么？（字音、節(jié)奏、韻味）3.師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌內(nèi)拿出學(xué)習(xí)單，自己把這則小古文讀一讀，讀準(zhǔn)字音，劃出節(jié)奏，試著理解短文，把不懂得字、詞圈出來。4.請(qǐng)對(duì)照大屏幕，看看你們的停頓是否合適？自己讀一讀吧?。ㄉ杂勺x）5、有誰來挑戰(zhàn)試試？請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（抽生讀）解讀得挺好的，老師聽出來，你們都特別努力，如果重音啊，停頓啊，再鮮明一些，這味道就更足了。這則小古文講了一件什么事呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)問你們，有沒有同學(xué)一個(gè)字詞都沒圈出的請(qǐng)舉手，這是高手。剛才老師瀏覽了一圈，發(fā)現(xiàn)好多孩子都圈出了好幾個(gè)，怎么辦？3.師：沒關(guān)系，老師這里有個(gè)好方法，那就是（板書：借注釋），誰知道什么意思？（抽生說）

4、4、我就把文章的重點(diǎn)字詞的注釋帶給大家，組內(nèi)合作，借助注釋，試著讀懂整個(gè)故事的內(nèi)容，把舉手，誰能不理解的字、詞進(jìn)行交流。師：讀懂了的同學(xué)請(qǐng)把用自己的話把故事從頭到尾地來講講，同學(xué)們用心聽，有疑義呆會(huì)兒指出或糾正。（抽生說）5.師：現(xiàn)在老師來檢查一下孩子們是否真的理解了？我們一句一句地來。6.師：第一句讀一讀（齊讀）讀懂了沒有？讀懂了我就不講了，我只問一個(gè)問題，這個(gè)故事的開頭告訴我們誰性剛？（生答）師：你是從哪里知道的？具體這一句的哪一個(gè)詞知道的？（俱）什么意思？（都），厲害，看樣子都讀懂了，不錯(cuò)。7.師:第二句（齊讀）什么意思？（抽生說）好，下一句我請(qǐng)一位同學(xué)讀（抽生讀）什么意思？（抽生說）師

5、：那我有問題了，這個(gè)“買”字對(duì)應(yīng)文中的哪個(gè)字呢？還有其他猜測(cè)嗎？我覺得是“市”，這不是個(gè)詞嗎？你把它拆成了兩半？（城指的是城里，是在這里指的是市場(chǎng)，應(yīng)該把它拆開來看），說的多好啊，（板書：拆詞法）師：的確沒錯(cuò)，其實(shí)城市在古文里他就是兩個(gè)詞，所以這個(gè)市就是買的意思。8.師：其實(shí)，在古文里，這個(gè)“市”字蠻有講究的，說文解字里頭給它的是集市的意思，它就是指的買賣場(chǎng)所。后來逐漸的演變，它還有后面兩個(gè)買和賣的意思。你們來看看，這里有三句話，你看看會(huì)作何選擇？自由地讀一讀，想說哪句說哪句（抽生說）昨日入城市，歸來淚滿巾。蠶婦宋張俞至之市，而忘操之。鄭人買履 昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。 明史海瑞傳9.師：

6、你們是猜的嗎？不過猜也是一種學(xué)習(xí)方法，板書：猜測(cè)法。師：（抽生說）你聯(lián)系了上一句，去把聯(lián)系法寫上去。師：第3句是說：海瑞是個(gè)清官，然后他的媽媽過生日，他只給媽媽買了兩斤肉回去。師：第1句，請(qǐng)問他昨天到城里干什么？（抽生說）這里的“市”是買的意思，張俞寫的是這位蠶婦到城里賣了他辛辛苦苦養(yǎng)的蠶桑，卻發(fā)現(xiàn)把這些綾羅綢緞穿在身上的人全部都不是我們貧窮的老百姓?。∷赃@句我們應(yīng)該怎么停頓怎么讀，一起來讀一讀這一句。（生齊讀)10.師：真好，孩子們，像這樣一詞多義的字我們要記住它，以后在古文里和它見面才能靈活運(yùn)用。那么這一句應(yīng)該怎么停頓怎么斷句呢？（抽生讀）11.師：讀得真好，咱們一起再讀一次。后面的三句

7、有點(diǎn)長(zhǎng)，這句什么意思？誰來說說這句話的意思？（抽生說）12.最后兩句，誰來說一說？（抽生讀）13.師：那我們?cè)囍鴣韺?duì)讀，那何為對(duì)讀呢？就是老師讀白話文，你們來讀文言文。這對(duì)讀啊，可不是簡(jiǎn)單地讀出聲音就行了，咱們?cè)囋?，注意力要集中啊。（師生合作讀）14.師：挺好的，初次合作就如此默契。孩子們，我們讀了這么多遍這個(gè)故事，請(qǐng)問，這對(duì)父子他們都很性剛，從文中哪些句子表現(xiàn)出來了？父親？?jī)鹤?？（抽生說）15.師：孩子們找得非常的準(zhǔn)確，你可以帶上表情、動(dòng)作把父親說的話再讀讀嗎？16.師：你看看這個(gè)父親有一副要跟別人決一死戰(zhàn)的感覺，他把這故事的精髓給找到了，把這種性剛的精髓刻畫得相當(dāng)好了，給點(diǎn)掌聲吧！17、正

8、所謂：退一步海闊天空，讓一步吧，城門這么寬，讓嗎？（不讓）18、師：孩子們，故事到底看到了幾個(gè)性剛的人呀？（3個(gè)）還有一個(gè)是誰？（路人）我們要感謝馮夢(mèng)龍，他用了短短的70個(gè)字，就把這3個(gè)人物鮮活的形象刻畫得淋漓盡致，讓我們?cè)阪倚﹂g感受是非，明辨道理。四、拓1.師：其實(shí)，古往今來的笑話皆有深意。今天胡老師還給大家?guī)砹艘粍t故事，這首叫什么？性急，剛才咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)了3位性剛的人，接下來請(qǐng)大家用上我們剛剛讀古文的方法，來讀一下，把你能想到的方法去讀一讀這則小古文故事。2.我這里有一個(gè)要求，誰來讀一讀？（抽生讀）明白了，這需要有-小組合作，按照學(xué)習(xí)單上的要求，在小組里開始學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)單： 1. 先自由讀文，把不易理解的重點(diǎn)詞做上記號(hào)，運(yùn)用學(xué)習(xí)小古文的方法，小組合作理解文意。2. 找出讓人覺得可笑的地方，反復(fù)品讀。3. 選擇適合的方式進(jìn)行小組展示，推薦方式有：文言文表演，白話文表演(時(shí)間：5分鐘）3、請(qǐng)孩子們翻到第二頁拓學(xué)單，根據(jù)要求自己讀一讀吧！師：看看孩子們討論得熱火朝天，老師都不認(rèn)打斷你們了，請(qǐng)問，這則故事的意思理解了嗎？誰來說說？5.師：咱們班有沒有特別擅長(zhǎng)表演的同學(xué)，兩位，一位讀故事，一位表演?。ㄉ硌葑x）6.請(qǐng)問：孩子，你在笑什么？這個(gè)故事給你留下了什么印象?五、總師：今天我們讀的三則故事他們分別選