一年級學生基本情況分析

1、 一年級學生基本情況分析一年級學生基本情況分析 這一學期已經(jīng)過去了一半，對一年級小朋友來說，曾經(jīng)對小學生活的向往與憧憬已經(jīng)在這半個學期地親密接觸中，生根發(fā)芽，適應了小學生活。我們一年級班主任回顧這半個學期小朋友的表現(xiàn)，結合整個班級情況，總結了以下幾個共性方面。 一、整體精神面貌較好。 一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃?；顫?、可愛是他們最 大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經(jīng)過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽；唱校歌的時候，盡管不會唱，但是小朋友通過

2、自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。 二、排隊意識有所增強。 幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小 腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高

3、興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。 畢竟還小，存在問題還是挺多。 一、休息不夠文明。 班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現(xiàn)在1、追逐打鬧不 安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。 二、班級意識不夠。 現(xiàn)在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級 小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去

4、想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說家丑不可外揚，而此時是班丑不可外揚。那怎樣才能讓班丑不外揚呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養(yǎng)需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。 三、衛(wèi)生保持意識不夠 這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。 四、上課紀律需不斷加強。 一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。 畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。 面對這么多的問題，我們覺得接下

5、來要做的工作還是挺多的，最 主要的有 1、借禮儀規(guī)范主題責任教育活動，進一步加強小朋友的行為 禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊。 2、滲透班級意識，增強主人翁意識。 3、嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣、提高學習效率 一年級學生基本情況分析 一、班級基本狀況 1、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進步。 2、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養(yǎng)，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。 3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較

6、為內(nèi)向。 總之，我班學生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。 二、班級學生成績劃分狀況 1優(yōu)秀學生名單：（前100名） （列表） 這些孩子總體上說都是用心上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進心強，能用心思考老師提出的問題。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務。懂得尊敬老師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的進步。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況，我想經(jīng)過他們自己的努力和全體任課教學的辛苦勞作，各方面必須會

7、更上一層樓。 2中等學生名單：（100200） （列表） 這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強，成績不夠穩(wěn)定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，并有恰當?shù)膶W習方法，相信他們的成績也能穩(wěn)步提高。 3后進生名單（200名以下） 這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當?shù)姆椒?，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從老師教導，進

8、一步加強自控潛力的培養(yǎng)，從而提高學生的學習成績。 三、采取的措施： 1關注班級中的優(yōu)等生 關注班級中的學困生的同時，教師往往忽視了那些天資聰穎，學習成績突出的優(yōu)秀生，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。 漂亮的孩子誰都喜歡。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對優(yōu)等學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當然，優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。 最近我開始和他們談心，進一步了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的心理障礙。 2正確

9、對待班級中的中等生 對待中等生我覺得最有效的方法是博愛。 中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵他們充分發(fā)揮自己的特長，找到自信。 3做好后進后的轉化工作 要想轉化后進生，偏愛是關鍵教師對后進生的轉化就像醫(yī)生要治療病人一樣，首先要認真診斷，了解后進生的成因，然后，才能對癥下藥。其實，后進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長、教師和同學的

10、尊重與愛護，但由于學習成績不理想，大多數(shù)后進生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之，產(chǎn)生了逆反心理。 但我覺得后進生最缺乏的是關愛、最想得到信任。所以我們就應給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠相待，放心地交流溝通，構成良好的個性心理，逐漸轉轉成為大家期盼的好學生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復。 當然，對待后進生也能夠尋求家長的配合；注意營造團結、友愛、平等、用心的班級氛圍，為后進生創(chuàng)造用心進取的環(huán)境；善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點；教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。 一年級學生基本情況分析 第九周三一節(jié)課的時間進行了語文單項知識測查，基于這是在學期中期對學

11、生的學情做一個客觀的了解，因此年級組的老師們在整個測查過程中都抱著公正，真誠的態(tài)度從測查看學生，從學生反思教學。 本次測試的試題覆蓋面廣，涉及到13單元的字詞句段，題型多，遵循了由易到難，由淺入深的規(guī)律。由于時間有限，試卷因排版的原因沒有在漢字上注音，所以答題時多數(shù)學生顯得較緊張，沒功夫檢查，少數(shù)學生未能完成答題。 拿到測試的結果，我們組的老師及時總結了經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)問題并尋求對策，希望能通過后半段的教學保持優(yōu)勢，彌補不足。 總的看來，學生在以下幾個方面掌握得比較好： 一一類生字掌握較牢固。 看拼音寫詞語一題，錯誤率較低，孩子們也很重視，書寫比較規(guī)范。形近字組詞一題，學生也完成得不錯。從這里可

12、以看出老師們平時教學及訓練的力度，說明只要我們嚴格要求，經(jīng)常鞏固，學生就能給你滿意的答復。 二學過的詩文記得較熟。 從詞語泡泡龍和根據(jù)課文內(nèi)容填空這兩題來看，我們認為因平時注重了以讀帶講，鼓勵學生多讀多背，所以孩子們答題時比較輕松，當然書寫時受拼音和二類字的影響，答案出現(xiàn)偏差，但總的來說必須肯定孩子們讀書的效果。 三學生對句子的概念認識比較充分。 試卷中出現(xiàn)了照例子寫句子和整詞成句的題目，大多數(shù)孩子能較清楚完整的表達。這也與我們平時的訓練分不開。本學期我們所有的班級都開始了寫話訓練，一來培養(yǎng)孩子們寫作的興趣和習慣，二來規(guī)范孩子們的書面語言。從這次測試看，寫話訓練初見成效。 測查也反映出學生身上

13、幾個明顯的共性的問題： 一拼音的掌握不夠牢固。 大小寫字母的辨識，音節(jié)的正確運用及書寫成了部分孩子的難題，因為此而失的分較多，也比較可惜。 二二類生字成了考試的攔路虎。 因為試卷的漢字未注音，有些填空的題目涉及書寫二類字，在答題時，學生的思維受到 了限制和影響。如字音連線的題目，寫反義詞的題目，詞語搭配的題目都因不太認識生字或要求書寫二類字而出現(xiàn)張冠李戴等各種各樣錯誤。這一現(xiàn)象給我們今后的教學提出了更高的要求和更多的思考。作為要求會認的字學生應該掌握到怎樣的程度，怎樣擴大學生的識字量，都應該成為教學研究的范圍。 三學生書寫答題態(tài)度不認真，卷面不整潔。 從客觀上分析，由于時間緊，題量大，試題密，孩子們書寫時，卷面很不美觀。但是從平時的情況看，學生也存在忽視卷面的問題。因此，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣應成為平時訓練的重點。 針對上述分析，我們力求在今后的教學中做到以下幾點： 一繼續(xù)落實字詞的教學，全面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。 從考試的情況看，只要老師重視，學生就一定能有所收獲有所發(fā)展?，F(xiàn)在對學生的考核越來越全面，會讀書的孩子，書面表達能力一定不差。會聽話的孩子，與人交往的能力與習慣也很棒。在課堂上重視