小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-爬天都峰教案

1、爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)胡長(zhǎng)保教育集團(tuán) 龍?jiān)平虒W(xué)目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，知道可以按一定順序?qū)懯拢瑢?xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。知道抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。知道事情結(jié)尾可以寫(xiě)這件事給你的啟示或意義。教學(xué)重點(diǎn)：1.整體把握課文內(nèi)容，知道可以按一定順序?qū)懯?，?xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。2.知道抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)談話導(dǎo)入（出示，）同學(xué)們，中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演變，猜猜這個(gè)古漢字是現(xiàn)在的哪個(gè)字？峰的意思是像刀尖一樣高聳的山頂，我們今天要去游覽的山峰叫什么？我們?cè)趺瓷仙降模孔雠赖膭?dòng)作，（板書(shū)課題，齊

2、讀課題）。學(xué)習(xí)新課（一）回顧課文，課文主要寫(xiě)了一件什么事？（二）整體把握內(nèi)容，理清順序抽生讀一自然段，你知道了什么？小結(jié)：寫(xiě)一件事，要交代清楚時(shí)間，地點(diǎn)，人物。(二)寫(xiě)清心理感受默讀課文2-7自然段，用橫線勾出體現(xiàn)我爬山過(guò)程的詞句。課文是按什么順序?qū)懙?？小結(jié)：寫(xiě)一件事，要按照一定的順序?qū)?。我站在天都峰腳下抬頭望見(jiàn)了什么？用橫線勾出句子，自讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。生匯報(bào)交流，理解“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”（引導(dǎo)學(xué)生從感嘆詞，修辭手法，嘆號(hào)理解天都峰的高）欣賞圖片 ，介紹，指導(dǎo)朗讀。面對(duì)天都峰的高，我想到什么？此時(shí)我是什么心情？指導(dǎo)朗讀。“再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，

3、”（引導(dǎo)學(xué)生從“筆陡、掛”以及修辭手法理解天都峰的陡）欣賞圖片，指導(dǎo)朗讀。面對(duì)天都峰的陡，我有什么感受，可以看出我什么樣的心理？指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：寫(xiě)一件事情，要寫(xiě)出自己的心里感受，這樣，可以把事情寫(xiě)清楚。（三）寫(xiě)清對(duì)話 1、面對(duì)這么高和陡的山峰，“我”爬上去了嗎？為了把事情寫(xiě)清楚，課文還寫(xiě)了我和老爺爺之間的對(duì)話，快速瀏覽課文，用橫線勾出我們的對(duì)話，體會(huì)說(shuō)話人的心情。2、品味第一次對(duì)話，課件出示： 忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？” 我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？” 老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”（1、）聯(lián)系上下文，他們?yōu)槭裁匆@樣問(wèn)？體現(xiàn)了他們什么心

4、情?從哪個(gè)字可以看出他們是這種心情？ (2、)他們做出了什么決定？表現(xiàn)了他們什么精神？（3、）分角色有感情朗讀對(duì)話3、品味第二次對(duì)話，課件出示：老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您!”（1、）體會(huì)他們此時(shí)是什么心情？（引導(dǎo)提示語(yǔ)）（2、）從“勇氣”體會(huì)到什么？（3、）給第二句在中間或在后面添加提示語(yǔ)，指導(dǎo)有感情朗讀對(duì)話4、小結(jié)：寫(xiě)清人物對(duì)話，可以突出人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（四、）寫(xiě)清動(dòng)作1、為了更細(xì)致展示爬山過(guò)程，課文展示了我爬山的動(dòng)作，默讀六自然段

5、，在表示動(dòng)作的詞下打點(diǎn)。2、課件出示句子：我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解，體現(xiàn)他什么精神？3、段末耐人尋味的省略號(hào)省掉了什么？爬山過(guò)程中，我遇到那些困難，又是怎樣克服的？4、這是我爬山的過(guò)程，想象一下，爺爺是怎樣攀登的，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，加上合適的修辭手法5、小結(jié)：動(dòng)作描寫(xiě)，使爬山的畫(huà)面仿佛就在眼前，讓人如臨其境，所以，加入動(dòng)作描寫(xiě)，能將事情寫(xiě)得更清楚。（五、）寫(xiě)清感受1、課文中爸爸的話點(diǎn)明了爬山的意義，齊讀“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的理解小結(jié)：課文用爸爸的話點(diǎn)明了這篇課文給人的啟示，這正是作者