小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21古詩三首出塞課題出塞課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀詩歌中的多音字，“塞、還、將、教”。正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩。理解詩句的意思，能準(zhǔn)確翻譯本詩。想象詩中情境，領(lǐng)悟詩中的情感。能準(zhǔn)確背誦默寫古詩。教學(xué)重點(diǎn)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀詩歌中的多音字，“塞、還、將、教”。2.正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩。3.能準(zhǔn)確背誦默寫古詩。教學(xué)難點(diǎn)1.理解詩句的意思，能準(zhǔn)確翻譯本詩。2.想象詩中情境，領(lǐng)悟詩中的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（5）分鐘圖片導(dǎo)入1.看圖猜詩句：靜夜思、暮江吟。2.介紹詩人：王昌齡3.理解詩題出塞。4.講解邊塞詩體裁？ 設(shè)計(jì)意圖：通過猜詩句，讓學(xué)生感受千古詩情明月中。同時(shí)

2、活躍課堂氣氛。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解詩人、理解詩題含義、知曉 詩歌體裁形式。新課教學(xué)（35）分鐘初讀詩文，整體感知1.出示學(xué)習(xí)要求，自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。完成學(xué)案單。“塞、將、教、還”指名朗讀（把握學(xué)生朗讀情況）聽讀（強(qiáng)化朗讀水平）齊讀、比賽讀。探究詩意1結(jié)合注釋，自主探究詩意。2.小組合作，組內(nèi)交流詩意，把小組認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)淖g文寫下來。3.反饋交流：在邊塞看到秦漢時(shí)的明月，照著秦漢時(shí)的邊關(guān)，萬里出征的將士們?nèi)晕礆w還。只要漢代的飛將軍李廣還在，決不會(huì)讓匈奴的軍隊(duì)越過陰山。4.指導(dǎo)第一句的修辭手法“互文見義”。像這樣前文含有后文中省略的詞這樣的修辭手法叫“互文見義”，古代詩歌中常用的修辭手法。

3、悟詩情一體會(huì)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”。談感受：戰(zhàn)爭持續(xù)時(shí)間之長、將士離家遠(yuǎn)。（1）想一想：白天軍務(wù)繁忙，到了靜夜面對(duì)邊塞荒涼的關(guān)山和一輪明月，那些背井離鄉(xiāng)，長途跋涉來駐守邊關(guān)的將士們，會(huì)想什么呢？（家親人）將士在萬里之外喋血沙場(chǎng)，在同一輪明月下他們的家人在做什么呢？（3）想象說話：白發(fā)蒼老的雙親，拄著拐杖，倚在門口，對(duì)遠(yuǎn)方的兒子說_。勤勞善良的妻子，干完農(nóng)活，站在村口，對(duì)遠(yuǎn)方的丈夫說_。孤苦年幼的孩子，對(duì)遠(yuǎn)方的父親喊：_。（4）激情引讀：這悠悠千年，月圓家不能圓，多少親人望穿雙眼，哭斷心腸，依然是（引讀）悟詩情二但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山1.看到征人悲慘的生活，看這千百萬妻離子散

4、的家庭，你們想對(duì)這無休止的戰(zhàn)爭說什么？所以詩人這樣寫到：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”（1）為什么要寫西漢飛將李廣呢？視頻介紹（2）從這兩行詩中感受到詩人什么樣的愿望?（早日平息戰(zhàn)爭、人民生活安定。）2.激情引讀這兩句詩不僅僅是王昌齡的愿望，也是千百年來千百萬將士的愿望，也是千百年來將士們親人的愿望。這也是我們的愿望。3.配樂朗讀全詩，升華情感。欣賞歌曲出塞設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式，讓學(xué)生把詩句讀準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究和小組合作把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生古詩中常用的修辭手法，防止翻譯出現(xiàn)錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)詩的意境，有利于領(lǐng)悟詩中所表達(dá)的情感設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的展示，拓展思維，提升對(duì)