信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上（第一單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上（第一單元）義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1.知識(shí)框架一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期教科版微小世界單元組織方式囚 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一課放大鏡2第一單元第二課怎樣放得更大3第一單元第三課觀察身邊微小的物體4第一單元第四課觀察洋蔥表皮細(xì)胞5第一單元第五課觀察更多的生物細(xì)胞6第一單元第六課觀察水中微小的生物7第一單元第七課微生物與健康二、單元分析(一) 課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容56 年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)使用顯微鏡直接觀察洋蔥表皮細(xì)胞

2、和其它更多類型的生物細(xì)胞說出細(xì)胞是生物的基本組成單位觀察水中微小的生物，了解微生物與人 類健康知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物知道感冒、痢疾等是由肉眼難以觀察到的微生物引起的使用放大鏡去觀察身邊微小的物體，探索怎樣怎樣組合使用能夠?qū)D像放得更大知道重大的發(fā)明和新技術(shù)的應(yīng)用會(huì)給 人類社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化(二) 教材分析微小世界放大鏡怎樣放得更大觀察身邊微小的物體觀察洋蔥表皮細(xì)胞觀察更多的生物細(xì)胞觀察水中微小的生物微生物與健康2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析這一單元以人類觀察工具的不斷發(fā)展和觀察視野的不斷擴(kuò)大為主線，內(nèi)容上 涉及放大鏡中的光學(xué)知識(shí)、生物結(jié)構(gòu)及特征、科學(xué)發(fā)展史等多個(gè)方面。學(xué)生的

3、學(xué) 習(xí)始終緊緊圍繞利用工具觀察各種微小物體的探究活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生利用肉眼、 放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體，從而深入了解人類觀察工具的發(fā)展和進(jìn)步 歷程，以及在探索微觀世界進(jìn)程中出現(xiàn)的卓越人物和研究成果。學(xué)生通過親自觀 察微小物體、查閱微小世界相關(guān)資料等形式，開闊視野、豐富認(rèn)知。通過課堂學(xué) 習(xí)，希望學(xué)生能夠把觀察延續(xù)到課外，嘗試?yán)^續(xù)利用工具觀察我們身邊更多的微 小物體。(三) 學(xué)情分析基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生從低年級(jí)就開始使用放大鏡幫助他們觀察物體，所以他們對(duì) 放大鏡并不陌生。但是他們對(duì)放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能及相互間的關(guān)系并不完全了解， 更不清楚人類發(fā)明放大鏡的重要意義。而且，顯微鏡更是絕大多數(shù)學(xué)生從未體

4、驗(yàn) 過的工具。此外，一部分同學(xué)可能對(duì)身邊常見的微小物體有所耳聞，但他們沒有 利用工具真正觀察過這些物體的微小結(jié)構(gòu)。雖然學(xué)生在過去很長時(shí)間的科學(xué)課學(xué) 習(xí)過程中已經(jīng)通過許多的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了很多生物的特征，但是他們還沒有通過 使用顯微鏡觀察到它們 (除病毒等少數(shù)種類外) 都具有一個(gè)相同的基本結(jié)構(gòu)單位 和功能單位細(xì)胞。能力水平：隨著年齡的的增加和學(xué)習(xí)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步積累，六年級(jí) 的學(xué)生觀察事物更加認(rèn)真細(xì)致、描述現(xiàn)象更加詳細(xì)準(zhǔn)確、動(dòng)手操作能力更加熟練精準(zhǔn)，對(duì)使用工具探究未知而神奇的微小世界充滿興趣。利用圖畫、文字記錄實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象比較困難，一方面需要記錄的內(nèi)容比較復(fù)雜，另一方面需要記錄的內(nèi)容比 較精細(xì)

5、，需要教師指導(dǎo)。生活經(jīng)驗(yàn)：大多數(shù)學(xué)生肯能在生活中使用過放大鏡，但是利用工具觀察微小 物體，或利用顯微鏡觀察生物基本結(jié)構(gòu)的經(jīng)歷比較少。可能通過課外閱讀或者其 他方式的知識(shí)拓展對(duì)微生物有所耳聞，但利用工具親自觀察微生物的經(jīng)驗(yàn)很少。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.基于觀察、比較、歸納、總結(jié)等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道 放大鏡的放大倍數(shù)與其結(jié)構(gòu) (凸度) 有關(guān)。能聯(lián)想并嘗試組合放大鏡，將物體圖 像放得更大，并利用這一實(shí)踐成果，觀察發(fā)現(xiàn)蒼蠅的復(fù)眼、蝴蝶的鱗片狀翅膀和 昆蟲的觸角等微小結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2.在親自動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，了解顯微鏡的構(gòu)造，掌握正確使用顯微鏡的步 驟和制作玻片標(biāo)本的方法，能夠?qū)ΤＲ姷?/p>

6、操作問題進(jìn)行分析和改正。3.在親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，形成細(xì)胞是絕大多數(shù)生物最基本的 結(jié)構(gòu)單位和功能單位的概念，知道細(xì)胞與生物的生長、遺傳、免疫等有關(guān)。4.通過實(shí)驗(yàn)觀察并閱讀材料，了解更多關(guān)于草履蟲、變形蟲等微小生物的知識(shí)，知道它們雖然是單細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但也具有與其他生物相同的特征，是微生物。5.通過查閱、收集、整理有關(guān)微生物與人類健康的資料，知道感冒、痢疾、 新冠肺炎等常見傳染病都與微生物有關(guān)，知道木耳和蘑菇是人類可以直接看到的 微生物。了解人類利用微生物釀酒、釀醋、制造疫苗等。6.在比較用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察物體的基礎(chǔ)上，明白使用工具可以讓 我們觀察到微小的物體，體會(huì)科技發(fā)展給人類

7、生產(chǎn)生活帶來的巨大幫助。在閱讀 科學(xué)家們是如何工作的等相關(guān)資料的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)不怕困難、持 之以恒的科學(xué)態(tài)度。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容及聯(lián)系，分析學(xué)情；2.確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定作業(yè)目標(biāo)；3 擬定作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確目標(biāo)、選取素材、設(shè)定任務(wù)、設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1. 作業(yè)內(nèi)容放大鏡的形狀及功能放大鏡1 號(hào)2 號(hào)3 號(hào)鏡片形狀放大倍數(shù)3 倍5 倍10 倍(1)通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)：放大鏡有 的功能，這與放大 鏡的鏡片具有 的特點(diǎn)有關(guān)。放大鏡又叫 。(2) 比較表中的三個(gè)放大鏡，3 號(hào)的放大倍數(shù)最高，因?yàn)樗?最大。(3) 根據(jù)放大鏡的

8、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 自制一個(gè)放大鏡。你要選取哪些材料來制作？如何檢驗(yàn)?zāi)阒谱鞯姆糯箸R是否具有放大作用呢？2.時(shí)間要求：15 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示： (1) 放大物體、透明，中間厚邊緣薄、凸透鏡 (2) 凸度 (3) 保鮮袋和水；向保鮮袋中加入適量的水，形成中間很厚而邊緣較薄的結(jié)構(gòu)； 透過保鮮袋查看書本上的文字，與用肉眼看到的結(jié)果進(jìn)行比較，就知道它是否具 有放大作用。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過圖片和表格的直觀對(duì)比展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 通過比較不同放大鏡形狀的區(qū)別和放大倍數(shù)的差異，發(fā)現(xiàn)放大鏡的放大倍數(shù)與其 形狀有關(guān)；通過自制放大鏡，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)。

9、第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容(1)觀察光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，填寫各部分名稱。( )( )( )( )( )( )(2) 怎樣組合兩個(gè)凸透鏡，才能使觀察到的圖像放得更大？圖中的兩個(gè)凸透 鏡分別相當(dāng)于顯微鏡中的哪個(gè)部分？2.時(shí)間要求：10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示： (1) 目鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、物鏡、載物臺(tái)、 反光鏡 (2) 上下平行放置兩個(gè)凸透鏡；靠近觀察者的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡中的 目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡中的物鏡。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過觀察顯微鏡，掌握各部分結(jié)構(gòu)的名稱。通過動(dòng)手操作了解顯微鏡各部分 結(jié)構(gòu)的作用，通過比較了解自制顯微鏡與光學(xué)顯微鏡的聯(lián)系。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)

10、容(1)正確使用顯微鏡的步驟是：( ) ( ) ( ) ( ) ( )(2) 顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡的放大倍數(shù)的 ( ) ，小明選用了 16的目鏡和 30的物鏡，顯微鏡的放大倍數(shù)為 ( ) 。(3) 把下列觸角和對(duì)應(yīng)的昆蟲連起來。蠶 蛾天 牛蝴 蝶(4) 閱讀材料，回答問題。文中提到了哪些受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造？與昆蟲的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？2.時(shí)間要求：10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示： (1) 安放，對(duì)光，上片，調(diào)焦，觀察。 (2) 乘積，480倍。 (3) 如圖蠶蛾 天牛 蝴蝶 蝗蟲(4) 人類模仿蒼蠅的觸角，研制出“蠅式氣味分析監(jiān)視儀”；根據(jù)蒼蠅復(fù) 眼的視覺原理，研制出“蠅眼照相機(jī)”和

11、“蠅眼雷達(dá)”，仿制出“蠅眼探測系統(tǒng)”； 根據(jù)蝴蝶鱗片狀的翅膀，將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成百葉窗樣式。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過歸納與總結(jié)，讓學(xué)生掌握正確使用顯微鏡的五個(gè)步驟，知道顯微鏡的放 大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積。通過圖文連線以及材料閱讀、分析， 讓學(xué)生感受到通過顯微鏡我們可以觀察到更多微小的物體，了解仿生學(xué)給人類生 產(chǎn)、生活帶來的巨大幫助。第四課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容(1)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本方法是： 。(2) 羅伯特 胡克最早在顯微鏡下觀察到了 ( ) 并加以命名。(3) 我們觀察的洋蔥表皮細(xì)胞和胡克觀察到的細(xì)胞有什么明顯的異同？2.時(shí)間要求：10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示： (

12、1) 滴、撕、展、蓋、染、吸。 (2) 細(xì)胞。 (3) 相同： 都有細(xì)胞壁。不同：形狀、大小不同；胡克觀察到的細(xì)胞是死亡細(xì)胞，沒有細(xì)胞 核。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過總結(jié)，讓學(xué)生掌握洋蔥表皮玻片標(biāo)本的制造方法，為觀察細(xì)胞做好準(zhǔn)備。 通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)今天的我們利用放大倍數(shù)更高的顯微鏡，可以觀察到更加 細(xì)致、完整的細(xì)胞圖像，感受科技發(fā)展對(duì)我們了解微小世界帶來的幫助。第五課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容(1)綠色植物的葉肉細(xì)胞中有 ，它是植物進(jìn)行 的場所。(2) 我們在植物的葉表皮上觀察到 結(jié)構(gòu)，它是兩個(gè) 細(xì)胞 之間的開孔，是植物進(jìn)行 和 的通道。(3) 大量研究事實(shí)表明，除病毒外，絕大多數(shù)生命體都是由 組成

13、的， 它是生物最基本的 和 單位。(4) 閱讀材料，回答問題。細(xì)胞的作用自然界的大多數(shù)生物都是由多細(xì)胞組成的,細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位， 也是生物最基本的功能單位。我們吃下去的食物變成營養(yǎng)物質(zhì)后是怎樣被吸收 的呢?是通過細(xì)胞;我們呼吸的氧氣是怎樣進(jìn)入血液，怎樣被運(yùn)送到全身的呢?也 是通過細(xì)胞。細(xì)胞吸收生命所需的物質(zhì)，排出身體產(chǎn)生的廢物。血液中的紅細(xì)胞好像運(yùn)輸兵，負(fù)責(zé)運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。細(xì)胞還能把能量儲(chǔ)存在脂肪中，比如一些哺乳動(dòng)物冬眠之前體內(nèi)脂肪大大增加，冬眠時(shí)脂肪再釋放出能量，動(dòng)物就靠這些脂肪所蘊(yùn)藏的能量維生。細(xì)胞還能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)，保護(hù)我們的健康。我們身體里的白細(xì)胞就是這 樣

14、的戰(zhàn)士。植物的光合作用就發(fā)生在綠色植物的葉片細(xì)胞中，植物利用光合作用制造養(yǎng)料，來滿足自身的生長，也為動(dòng)物提供了食物。我們?yōu)槭裁撮L得像自己的父母？這也是細(xì)胞的遺傳作用 文中提到了細(xì)胞的哪些作用？你還知道細(xì)胞有什么作用？2.時(shí)間要求：20 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示： (1) 葉綠體，光合作用。 (2) 氣孔，保衛(wèi)細(xì)胞，呼吸作用，蒸騰作用。 (3) 細(xì)胞，結(jié)構(gòu)，功能。 (4) 細(xì)胞是絕大多數(shù)生物最基本的結(jié) 構(gòu)和功能單位，生物的呼吸、排泄、生長、免疫、繁殖、遺傳等生命活動(dòng)都是通 過細(xì)胞進(jìn)行的。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過想一想、填一填、讀一讀，讓學(xué)生掌握我們利用顯微鏡觀察到的一些微 小結(jié)構(gòu)及其作用

15、，了解各種細(xì)胞及其作用，形成“細(xì)胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和 功能單位”的概念。第六課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容水中常見的微生物草履蟲生活在不流動(dòng)的淡水中，外形像一只草鞋，身體的表面有許多能擺動(dòng)的纖毛。草履蟲用纖毛感覺周圍環(huán)境，像劃槳一樣劃動(dòng)纖毛自由運(yùn)動(dòng)。草履蟲的食物是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類。它通過細(xì)胞口將食物吸入體內(nèi)，不能消化的食物殘?jiān)砂嘏懦鲶w外。一般情況下，草履蟲的繁殖方式是先將身 體拉長，接著從中部分裂成兩部分，最后每部分形成一個(gè)幼小的草履蟲。變形蟲生活在淡水或土壤中，體長大約 1 毫米，身體也只有一個(gè)細(xì)胞。顧名 思義，變形蟲是能變形的。細(xì)胞的任何地方都能突起成偽足， 伸出偽足的方向就是它的運(yùn)動(dòng)方向。變形

16、蟲的取食，排出食 物殘?jiān)约昂粑梢栽谏眢w表面的任何部分進(jìn)行。它的繁殖 方式是由一變二，二變四喇叭蟲體形如喇叭，呈各種色彩，全身披有均勻的纖毛。喇叭蟲常用后端的固著器附于其他物體上，遇刺激全身收縮也可利用體纖毛擺動(dòng)，在水中邀游。常以水中小生物及有機(jī)物為食。喇叭蟲有兩種繁殖方式，一種是身體橫裂，一分為二；一種是結(jié)合生殖。眼蟲身體呈長梭形或圓柱形，前端有一個(gè)凹口，由此伸出一根鞭毛，鞭毛擺 動(dòng)時(shí)在水中能夠推動(dòng)身體運(yùn)動(dòng)。眼蟲同時(shí)具有動(dòng)物和植 物的特征，它有葉綠體，可以通過光合作用自己制造養(yǎng) 分，同時(shí)也可以由外界攝取其他的微生物。眼蟲的生殖 很簡單， 自前端逐漸向后端縱裂，最終一分為二形成兩 個(gè)眼蟲。(

17、1) 文中提到的草履蟲、變形蟲等微小生物都是微生物嗎？我們根據(jù)什么 辨認(rèn)出它們是生物的？(2) 你還知道哪些微生物？有可以直接看到的微生物嗎？2.時(shí)間要求：15 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示： (1) 是微生物，因?yàn)樗鼈儗?duì)生存環(huán)境有一定的需求，對(duì) 外界的刺激有一定反應(yīng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)、呼吸、排泄、繁殖等，這些都是生物所具有的 共同特征。 (2) 我還知道線蟲、衣藻、木耳和蘑菇等微生物，木耳和蘑菇是可 以直接看到的。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過觀察和閱讀，了解更多關(guān)于草履蟲、變形蟲等微小生物的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)它 們具有生物的共同特征，進(jìn)一步強(qiáng)化它們屬于生物的概念。第七課時(shí)1. 作業(yè)內(nèi)容疫苗疫苗是將病原微生物

18、(如細(xì)菌、立克次氏體、病毒等) 及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過 人工減毒、滅活或利用轉(zhuǎn)基因等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫制劑。疫 苗保留了病原菌刺激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性。當(dāng)動(dòng)物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特 殊抗體等；當(dāng)動(dòng)物再次接觸到這種病原菌時(shí)，動(dòng)物體的免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有 的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來阻止病原菌的傷害。疫苗一般分為兩類：預(yù)防性疫苗和治療性疫苗。預(yù)防性疫苗主要用于疾病的預(yù)防，接受者為健康個(gè)體或新生兒；治療性疫苗主要用于患病的個(gè)體，接受者為患者。根據(jù)傳統(tǒng)和習(xí)慣又可分為減毒活疫苗、滅活疫苗、抗毒素、亞單位疫苗 (含多肽疫

19、苗) 、載體疫苗、核酸疫苗等。疫苗的開發(fā)是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，且成本很高。接種疫苗是預(yù)防和控制 傳染病最經(jīng)濟(jì)、有效的公共衛(wèi)生干預(yù)措施，對(duì)于家庭來說也是減少成員疾病發(fā)生、 減少醫(yī)療費(fèi)用的有效手段。據(jù)估計(jì)，免疫接種每年能避免 200 萬至 300 萬例因白 喉、破傷風(fēng)、百日咳和麻疹導(dǎo)致的死亡。(1) 疫苗是怎樣制成的？你知道我們接種的新冠疫苗屬于哪種疫苗嗎？(2) 你還能說出人們利用微生物幫助生產(chǎn)生活的例子嗎？2.時(shí)間要求：10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示： (1) 疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、 滅活或利用轉(zhuǎn)基因等方法制成的。滅活疫苗。 (2) 用酵母菌釀酒、釀醋，木耳 和

20、蘑菇可以食用等等。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過閱讀材料，普及有關(guān)疫苗的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生知道疫苗是利用微生物制 成。同時(shí)發(fā)散學(xué)生思維，了解更多人類利用微生物幫助生產(chǎn)、生活的例子，樹立 科學(xué)認(rèn)識(shí)微生物的觀念。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容一、填空題1.放大鏡是我們常用的觀察工具，它也叫 ，它的特點(diǎn)是中 間 ，邊緣 。2.荷蘭生物學(xué)家 最早制成顯微鏡并用它觀察發(fā)現(xiàn)了微生物。3.絕大多數(shù)生物都是由 構(gòu)成的，它是生物最基本的 單位 和 單位。英國科學(xué)家 最早觀察到它并命名。4.顯微鏡放大倍數(shù)越大，看到的圖像越 ，能看到的范圍越 。 5.痢疾、肺結(jié)核等疾病都與 有關(guān)。6.葉肉細(xì)胞中的 是植

21、物進(jìn)行光合作用的場所，葉表皮上的 是 氣體和水分的通道， 是人體的“衛(wèi)士”。7、昆蟲的 相當(dāng)于它們的“鼻子”。二、選擇題1. 放大鏡的放大倍數(shù)與放大鏡的 ( ) 有關(guān)。A. 大小 B.厚薄 C.凸度2. 將兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡平行放置， ( ) 調(diào)整位置，就能看到更大更清晰的圖像。A. 上下 B.左右 C.轉(zhuǎn)圈 3.下列微生物用肉眼直接看到的是 ( ) 。 A.草履蟲 B.木耳 C.喇叭蟲4.動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，不具有下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)？ ( )A. 細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞核5.小花在使用顯微鏡時(shí)想要觀察視野左側(cè)的標(biāo)本，她需要將標(biāo)本向( )調(diào)整。A.不動(dòng) B.左 C.右三、判斷題1.近視眼鏡的鏡片能放大物體的圖像，幫助近視人群看清物體。 ( )2.不同生物的細(xì)胞各不相同，同種生物的細(xì)胞都一樣。 ( )3.生物的呼吸、生長、繁殖、免疫等都與細(xì)胞有關(guān)。 ( )4.微生物就是微小的生物，肉眼都是看不見的。 ( )5.微生物會(huì)引起許多疾病，對(duì)人類毫無益