小學(xué)語文人教三年級下冊第一組-荷花第二課時(shí)

1、第二課時(shí)課前復(fù)習(xí)一課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。一、品讀“姿態(tài)”。1.學(xué)習(xí)“荷葉”（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。你覺得荷葉長得怎么樣？ 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué) 。荷葉長得多、茂盛。 從哪個(gè)詞看出來的？（挨挨擠擠）荷葉長得綠。 從哪個(gè)詞中看出來的？（碧綠）荷葉長得大又圓。 從哪個(gè)詞中看出來的？（大圓盤）這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該哪種意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說出理由。比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2.描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3用一個(gè)詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半

2、開、全開、未開）4小組交流（1）你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達(dá)喜愛。通過學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué)。 教師指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味，通過充分的誦讀，激活學(xué)生的語感?！浚?）想象：還有哪些姿勢的荷花？用上“有的有的有的”句式。（設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對第二段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對荷花美的認(rèn)識。）二、感悟“畫”美。1.學(xué)習(xí)第三自然段（1）面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。（2）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？2.學(xué)習(xí)第四自然段（1）任何人站在這一大幅活的畫面前

3、都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。（師配樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么？（4）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶醉，荷花實(shí)在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時(shí)候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，展開想象的翅膀，品味出不同的思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會時(shí)歡快的情景，達(dá)到語言內(nèi)容，語言形象，語言情感的有機(jī)融合?！咳①p花寫文。1.正因?yàn)槿绱?，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。（出示：小池、曉出凈慈寺送林子方）2大家都用文字表達(dá)了對荷花的喜愛之情，（相機(jī)板書：喜愛）再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個(gè)方面描寫的？（結(jié)合板書總結(jié)，并相機(jī)板書：色、味