《給教師的一百條建議》心得體會5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 給教師的一百條建議心得體會5篇給教師的一百條建議心得體會5篇給教師的一百條建議心得體會篇1 在課余時間拜讀了蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議一書。書中“爭取學生喜歡你的學科”一條，帶給我深深的觸動。文中這樣說：“有些學生很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出更加的興趣，假設(shè)學校里沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，那么大量學生的興趣就永遠得不到開發(fā)，學校里這種對學習無動于衷沒有為自己找到感興趣的學生越多，那么，教師們就不成能有自己的學生，那很難把酷好學識的火花從自己心里移植到學生心里。在學生對待學識的態(tài)度上，最令人苦惱和感到擔憂的，就是這種無動于衷的精

2、神狀態(tài)。學生在某一門學科上學業(yè)落后,考不及格，這倒并不成怕，而可怕的是他冷淡的態(tài)度?！泵恳晃焕蠋熢诠ぷ髦卸紩龅竭@樣的學生，都會感到都分外頭痛。書中提到，對待這樣的學生，教師要做到“因材施教”。要做到這一點就務(wù)必對這樣的孩子舉行細致的了解。孩子們來自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身體狀況、不同的興趣愛好、學習方式、思維特點等，就拿學習外語來說，有些學生采用“聽”的方式更有效果，有些通過“看”能過目不忘，甚至能成為同學中的“活字典”。教師面對不同的孩子，首先要對他們的各個方面有對比全面的了解，這樣在課堂上才能“使每一個孩子的氣力和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的告成的樂趣

3、”?？闪粜南雭恚诤枚鄷r候，我們大多是按照學習目標，對學生提出同一個學習要求、要求他們完成同樣的作業(yè)，自然也會用同一個標準去衡量他們。一些根基差、智力水平又一般的學生，他們很難體會到學習的樂趣，久而久之，對學習也就失去了興趣，不留神聽講、思想開小差的處境不斷展現(xiàn)。好多時候我們怨恨這些孩子上課留神力不集中，愛說話、愛做小動作、無精打采等，其實也理應(yīng)反思一下自己，面對不同的學生理應(yīng)設(shè)計多種活動，以適合他們不同的學習方式。通過不同的活動，讓每一個孩子都有事可做，讓每一個孩子的思維都活動起來，讓每一個孩子都參與到教學活動中來。 讓學生喜歡你的學科不是件輕易的事，它要求教師不斷學習，不斷完善自己，在自己

4、的課堂使全體的孩子都能得到進展。讓自己為“爭取學生喜歡你的學科”而努力吧! 給教師的一百條建議心得體會篇2 要使自己的思想豐富，要使自己的生命更有價值，首先得學會讀書。在宏偉的教導(dǎo)家蘇霍蘇姆林斯基在給教師的100條建議中，幾乎教導(dǎo)教學的每一個環(huán)節(jié)、每一種方法、每一項措施，都要通過到閱讀來實現(xiàn)。你聽：“假設(shè)你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死扣教科書，那你就要讀學術(shù)著作。” 你再聽：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學識的渴求。優(yōu)秀教師的教導(dǎo)技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的學識的大海?！彼纳钋榈哪抗馐紫葘实氖且粋€個人的心靈而不只是概括的教

5、學環(huán)節(jié)或手段，他一生所關(guān)注的始終是每一個學生的天性的進展。這就使他的教導(dǎo)境界遠遠超過了一般側(cè)重于研究教導(dǎo)技術(shù)的教導(dǎo)家，而使教導(dǎo)真正進入了人的心靈的宇宙。而且，蘇霍姆林斯基在給教師的100條建議中表達他那些彌漫人情味的教導(dǎo)觀點時，所用的語言也是既彌漫堅強信念又親切溫馨甚至不乏詩意的語言：“每個兒童就是一個完整的世界?！薄拔覀兊墓ぷ鲗ο笫钦谛纬芍械奶煨宰罴毮伒木裆铑I(lǐng)域，即聰慧、情感、意志、信念、自我意識。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西，即聰慧、情感、意志、信念、自我意識去施加影響?！薄八枷肜響?yīng)像高大的橡樹一樣固執(zhí)，像出弦的箭一樣有力，像烈火一樣鮮明。真理的堅強性，真相的鮮明性和思想的不成動搖性，

6、是從同一個名叫困難的源泉中涌出的泉水。”“愛戴的摯友，請記住，學生的自尊心是一種分外脆弱的東西。對待它要極為提防，要提防得像對待一朵玫瑰花上哆嗦欲墜的露珠，由于在要摘掉這朵花時，不成抖掉那閃動著小太陽的通明露珠?！?正是蘇霍姆林斯基，讓我意識到了自己身邊的教導(dǎo)弊端：“不要讓上課、評分成為人的精神生活的唯一的、埋沒一切的活動領(lǐng)域。假設(shè)一個人只是在分數(shù)上表現(xiàn)自己，那么就可以毫不夸誕地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教導(dǎo)者，在人的這種片面性表現(xiàn)的處境下，就根本算不得是教導(dǎo)者我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵。”正是蘇霍姆林斯基，向我指出了教師本人素質(zhì)的重要性：“才能只能由才能來培養(yǎng)，志向只能

7、由志向來培養(yǎng)，才干也只能由才干來培養(yǎng)。”正是蘇霍姆林斯基，交給了我一個重要的教導(dǎo)工具，這就是“集體”：“教師的聰明才智在于，使孩子們把教師的意圖當作自己的意圖提出來并加以實行。一個真正的教導(dǎo)能手永遠也不會使孩子感到自己是一個發(fā)號施令的人?！?正是蘇霍姆林斯基，報告我理應(yīng)怎樣對待學習困難的兒童：“教學和教導(dǎo)的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的氣力和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的告成的樂趣。假設(shè)教師擅長把學生引進一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到告成的腦力勞動中去，就連那些淘氣搗蛋的學生也能多么勤奮、潛心致志地學習啊!” 一首詩中這樣寫到：讓生命不停增值;在十年以后更顯豐盈。教導(dǎo)是

8、一個周期性很長的特殊職業(yè)，年輕教師要對自己的未來彌漫信仰。即使補丁，也能銹成一朵花。先只管耕耘，不要問收獲。教導(dǎo)因我們而精彩，我們因教導(dǎo)而幸福。我們既要為孩子的一生成長奠定根基，也要使自己的生命在教導(dǎo)教學中不斷增值。 給教師的一百條建議心得體會篇3 讀了給教師的一百條建議，讓我感覺到就像一個老者再向我娓娓道來他的工作，他的點滴體驗。讓我覺得他在他平凡的工作中那種育好人的執(zhí)著和精心。我覺得在前面幾條建議中，把閱讀放在了很重要的位置。在第19條建議中，他說：“閱讀是對“學習困難”的學生舉行智育的重要手段?！睍献髁诉@樣一個比喻，學習困難的學生更需要閱讀，就像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣

9、，學習勞績差的學生的頭腦也需要科學學識之光給以更鮮明、更長久的映照。不要靠沒完沒了的補課，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，閱讀優(yōu)秀的文學作品。由于閱讀能教給學生斟酌，而斟酌會變成一種激發(fā)智力的刺激，學生斟酌得越多，他在周邊世界上看到的不懂的東西越多，他對學識的感受性就越敏銳，而我們當教師的工作起來也就更輕易。這不禁讓我想到我們身邊有不少家長竭力反對自己的孩子閱讀課外書籍，而讓他們死摳書本。認為書上的學會了，學習勞績自然會好起來，其實不然。學生死記硬背也不成取，由于今天會默，明天就忘，就是記住了不知道怎么去用，也只能成為一種“死”學識。更嚴重的長此以往，學生就會逐漸失去學習興趣，產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果真正

10、淪落為后進生。而且他這章節(jié)中，他陳述了一個數(shù)學老師培養(yǎng)學生閱讀。這讓我更有感想，閱讀不再是語文學科功利性的東西，而是一種培養(yǎng)思維的方法，是人類進步的階梯。 由此看來，我們教師轉(zhuǎn)變觀念是當務(wù)之急，理解素質(zhì)教導(dǎo)的實質(zhì)，為這些孩子推舉適合的讀物，讓優(yōu)秀的文學作品來充實他們的頭腦，陶冶他們的情操，使他們真正成為有文化、有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。 可是在我們?nèi)粘５墓ぷ髦胁煊X，有大量同學他們?nèi)斩荚诿τ谘a作業(yè)，忙于訂正，根本也抽不出多少時間來舉行閱讀，他們的閱讀量少，閱讀速度慢，由此循環(huán)下去，閱讀對他們來說就越來越困難，也失去了閱讀的興趣。如何保證孩子充沛的閱讀時間，這也是我們老師當斟酌的。以后在工作中，不再認

11、為閱讀是課外的份，可以適當對作業(yè)慢的同學少一些抄寫背誦的作業(yè)，讓他們抽出時間來閱讀，培養(yǎng)他們閱讀的習慣和興趣。 給教師的一百條建議心得體會篇4 進入教師行業(yè)8年。說來慚愧，早就知道有蘇霍姆林斯基的給教師的100條建議的這本書，但從未想過去專心拜讀，恰逢張梅娟名師工作室這個讀書活動的時機，能真正有幸拜讀這本名著。 教師是真正的“靈魂工程師”這句話真可以概括這本書。其中的“酸甜苦辣”，想必也只有真正把教導(dǎo)當作事業(yè)的人才能真正體會吧!書中好多的事例和體會，想必作為教師的的我們或多或少都有這些體會，讀了這本書更是令我們倍感親切和深受啟發(fā)! 雖然作為體育教師的我們可能不能完全體會到其中的奧義，但好多學識

12、是相通的，加以應(yīng)用加以變更，相信我們的教導(dǎo)生涯也能夠在這一生中留下濃重的一筆。這就要求我們務(wù)必具備諸多的素質(zhì)和條件。這些條件如下。 首先，務(wù)必要有一顆喜歡學生的心。育人之道，愛心為先。愛是什么?愛是寬容!我們面對的幾十個長相不同，性格不同，家庭不同的孩子，這些孩子有勞績好的學生，有勞績不好的學生;有運動好的學生，有運動不好的學生;有懂事乖巧的學生，也有淘氣搗蛋的學生，他們可能這一刻讓你開懷大笑，下一刻就使你怒發(fā)沖冠，但他們都是孩子，有些事情只是他們的天性使然。老師，請把美好的笑容帶給孩子，把對人與對世界的良好期盼帶到孩子的前面，像孩子一樣瞪著奇怪的眼睛查看他們理解他們。走進他們的心靈世界，成為

13、他們的良師益友。 其次，對等地對待每個孩子，崇敬人格，嚴慈相濟。每個孩子都是獨立的人，都是具有獨特天性的人。不要期望每個孩子成為你眼中的乖孩子，可能他們的閃光點只是你還沒用察覺。真正的教導(dǎo)理應(yīng)是保持崇敬和賞識，養(yǎng)護學生的自尊心，崇敬學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值。讓孩子感受到你是一顆大樹，把綠蔭播撒在每個人的心中。當然，對孩子也不能放任自由，寬嚴有度才是愛。 第三，要有豐富的學識和幽默的態(tài)度，還要有強健的體魄。讓學生感受到你強大，豐富的學識是必要的條件，人都是有趨向性的，也是有奇怪心的，現(xiàn)代的學生不會僅僅得志有限的學識。態(tài)度，興趣是最好的老師，只有有了興趣，態(tài)度自然而然地

14、就會朝著一個好方向進展。體育老師在嚴格的同時，不能沒有幽默的態(tài)度。強健的體魄，是作為一名體育教師的根基，是教學技能得以表示的根本。假設(shè)教師能做到精通專業(yè)，又通曉八方，讓對付學生自然也是信手拈來。 讀書!是人類精神的糧食，教師更要把讀書當成生活的一片面，時時勤讀之，方能在教導(dǎo)上收到更大的啟發(fā)!感謝蘇霍姆林斯基的給教師的100條建議。 給教師的一百條建議心得體會篇5 走上教導(dǎo)崗位已經(jīng)有十四個年頭了，雖然自己平日還能翻閱一些教導(dǎo)雜志或者網(wǎng)上欣賞教導(dǎo)類信息，但卻也很少靜下心來好好讀一些教導(dǎo)理論方面的專著，前些天學校組織教師讀教導(dǎo)專著活動，我借了一本蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議，讀了之后感受頗深。給

15、教師的一百條建議這本書是前蘇聯(lián)出名的教導(dǎo)理論家和實踐家蘇霍姆林斯基1977年寫成的。這本書里所傳達的真知灼見，到今天仍值得我們細細品評。每片面都有大量的精華，給我很大的振動，在這里，我想和大家共享一下自己的感受。 感受一：今后要多去主動閱讀這類教導(dǎo)巨著。 雖然早在讀幼師的時候，對蘇霍姆林斯基的名字就很熟諳，但是由于主觀熟悉上的偏差，錯過了好多學習大師教導(dǎo)思想的機遇。在今年的讀書活動中，讀著給教師的一百條建議中的一個個鮮活生動的事例，傾聽著教導(dǎo)大師精辟的理論分析，感受著教導(dǎo)家的睿智思想，我才察覺巨著原來也可以很親切，閱讀它們原來也是一種享受。閱讀使我校正了原來錯誤的熟悉，熱愛上了巨著。 既然，前

16、面已經(jīng)錯過了那么多學習的機遇，在今后的工作中，我要更加指點自己多去閱讀，并且多去主動閱讀，提升自己的理論水平，更好地利用學到的理論指導(dǎo)實際工作。 感受二：對怎樣處理工作與空閑的問題有了更明顯的熟悉。 閱讀的第一單元雖然只包括十條建議，但讀了這十條建議，我對怎樣才能更好地當好一名合格教師，怎樣處理好工作與生活的關(guān)系以及一些教導(dǎo)技巧有了更深刻的熟悉， 回味反思，我把十條建議讀了好幾遍。 更加是讀了書中第6條建議：從哪兒找時間，一晝夜只有二十四個小時。這點感想頗深?！皬哪膬赫視r間，一晝夜只有二十四個小時?！边@兩句話引自一位女教師的來信。這兩句話引出了這樣一個問題，教師很少有空閑時間，甚至好多中學畢業(yè)生因此畏懼考師范類學校。 身為教師的我們斷定也都有過這樣的困惑，每天很忙，工作和生活壓力很大，幾乎很少有空閑的時候。 教導(dǎo)家沒有回避這個現(xiàn)實問題，而是從實際問題入手，舉了這樣一個實例，為我們指示迷津。一位優(yōu)秀教師上了一堂卓越的觀摩課打定卻僅用十五分鐘?？赡苓@不成思議，但這切實是事實。由于這個教師