小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第一組-厚薄

1、 （實(shí)用語(yǔ)文培智教材第二冊(cè)） 第三課：厚 薄 榮縣特殊教育學(xué)校 虞翠華 2023年3月 第三課：厚薄教學(xué)內(nèi)容：輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第二冊(cè)P10-11 厚薄教學(xué)目標(biāo)：1.理解厚薄的概念2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的練習(xí)3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,并把概念應(yīng)用在生活中A類生：(曹建、謝雨涵、盧佑斌、唐藝濤、鄒開(kāi)文）理解“厚薄”的意義，正確判斷物品的“厚薄”，會(huì)用 含“厚薄”的句子表達(dá)實(shí)物。B類生：（曹曉慧、朱麗君、朱燦銘、馮渠）初步理解“厚薄”的意義，能判斷物品的“厚薄”，學(xué)會(huì)用 “厚薄”表達(dá)。C類生：（楊小濃、廖麒博、黃利強(qiáng)、王煒、楊世林、曾思銘、畢有富、畢陸鑫、張梓航）能參與教學(xué)活動(dòng)，基本會(huì)說(shuō)“厚薄”。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)概

2、念的理解教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于概念的建立教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)一：復(fù)習(xí)1.牢記班級(jí)公約：上課認(rèn)真聽(tīng)，課后不打鬧，教室要安靜，樓道要干凈。2.出示幻燈片,請(qǐng)同學(xué)回答哪個(gè)同學(xué)離廁所近，那個(gè)同學(xué)離廁所遠(yuǎn),要求每個(gè)同學(xué)基本能回答。 二：新授1.導(dǎo)入 師：小朋友現(xiàn)在天氣冷不冷啊？（冷）數(shù)一數(shù)你們穿了多少件衣服啊？（抽個(gè)別同學(xué)回答）暖不暖??？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答，（暖）師：讓老師摸摸你的衣服。嗯，衣服很厚。在黑板上出示卡片“厚”。冬天的時(shí)候我們穿厚衣服可以保暖，可以不怕冷。拿出一件薄衣服，大家看看這件衣服，這件衣服很薄，冬天只穿它就不夠暖，容易感冒，大家要記住冬天的時(shí)候多穿厚衣服。在黑板上出示卡片“薄”。請(qǐng)大家跟老師一起

3、讀下題目：厚、薄。讀三次。大家想想怎樣才叫厚？怎樣才叫??？分析圖：師：出示幻燈片請(qǐng)同學(xué)們看看這兩件衣服，請(qǐng)同學(xué)告訴老師哪件厚？哪件薄？厚的衣服看起來(lái)很大，肥肥的，摸上去很暖。薄的衣服看起來(lái)小一點(diǎn)，瘦瘦的。師：請(qǐng)同學(xué)回答哪件衣服是適合冬天很冷的時(shí)候穿的。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)看起來(lái)很大，肥肥的，摸上去很暖。3. 實(shí)物辨別厚?。耗贸鰞杉路患竦囊路患〉囊路?，請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)摸摸，穿一穿。先穿厚衣服，老師引導(dǎo)說(shuō)這件衣是厚衣服， 看起來(lái)很大，肥肥的，穿上去很暖！再請(qǐng)同學(xué)摸摸薄衣服，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)薄衣服的特點(diǎn)，薄衣服看起來(lái)小一點(diǎn)，瘦瘦的。了解厚薄衣服的特點(diǎn)后，請(qǐng)同學(xué)回答哪個(gè)衣服是厚衣服，哪個(gè)衣服是薄衣服。要求每

4、個(gè)同學(xué)都能說(shuō)出，錯(cuò)的及時(shí)糾正，對(duì)的表?yè)P(yáng)?？磮D，辨別厚被子和薄被子。師：冬天很冷的時(shí)候，你想蓋厚的被子，還是薄的被子?。浚ê瘢┏鍪净脽羝?，那個(gè)看起來(lái)厚點(diǎn)?。ㄍ瑢W(xué)議論）請(qǐng)同學(xué)回答那個(gè)是厚被子，那個(gè)是薄被子？為什么說(shuō)它是厚的被子，因?yàn)樗雌饋?lái)很大，肥肥的，很暖。 三：課堂練習(xí)1. 看圖說(shuō)一說(shuō)那條褲子厚，那條褲子薄。2. 在薄的書(shū)本下畫(huà)“”。3、回答前面思考的問(wèn)題。板書(shū)：厚 看似很大，肥肥的，摸上去很暖。 薄 看似小一點(diǎn)，瘦瘦的。厚 薄課業(yè)研究的教學(xué)反思。厚薄是上海市輔讀學(xué)校編寫(xiě)的供輔讀學(xué)校使用的實(shí)用數(shù)學(xué)第二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，隸屬于數(shù)前概念教學(xué)單元。根據(jù)計(jì)劃這一教學(xué)內(nèi)容打算分3個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。本

5、班共有18名同學(xué)，其中輕度智障5人，中度智障9人，4名同學(xué)存在言語(yǔ)障礙。厚薄這個(gè)概念對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)比較容易理解，通過(guò)有趣生動(dòng)的課件和平時(shí)生活的引導(dǎo)，采用實(shí)物比較物品的厚薄，讓孩子們看一看、摸一摸衣服，自己感受物品“厚薄”。不足之處：在教學(xué)概念時(shí)應(yīng)當(dāng)出示不同的實(shí)物，多讓學(xué)生接觸，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍。 榮縣特殊教育學(xué)校 虞翠華 2023年3月17日關(guān)于厚 薄課業(yè)研究各位老師的建議古立新：1、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)自然大方。2、課堂組織教學(xué)好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。3、本節(jié)課教師設(shè)計(jì)的教案突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。4、不足：厚和薄是一對(duì)反義詞，向?qū)W生解釋的詞義比較狹隘。理解時(shí)可用對(duì)比的形式進(jìn)行。比如：兩疊書(shū)或本子

6、比較，移動(dòng)數(shù)量后再比較。劉奇敏：1、準(zhǔn)備充分，課件形象生動(dòng)。2、講解新課“厚、薄”時(shí)，應(yīng)多舉例，用不同的事物進(jìn)行比較，不應(yīng)只限于衣物。擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍。溫新葵：1、學(xué)生的分類教學(xué)體現(xiàn)得還不夠好。2、學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)是否還可加強(qiáng)一些。3、對(duì)學(xué)前班的學(xué)生，教具使用是否多用實(shí)物，少用課件。呂鳳萍：1.導(dǎo)入自然，各部分銜接流暢，直接引入課題。從觸摸感知厚薄，衣服被子的實(shí)用性方面貼近學(xué)生生活，很好。2.教態(tài)自然，很了解每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平，也體現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)與因材施教，很值得學(xué)習(xí)。3.在教學(xué)實(shí)物選擇方面可以多樣性，從視覺(jué)觸覺(jué)多方面感觀認(rèn)知，比如從切水果，比較厚薄，一本書(shū)一張紙這樣形象鮮明的對(duì)比，從學(xué)生感興

7、趣的東西入手然后拓展，這樣學(xué)生理解更容易。趙海華：1、整個(gè)流程清晰，教學(xué)方法適合學(xué)生。課中與學(xué)生互動(dòng)，既能讓學(xué)生放松又能集中學(xué)生的注意力。2、在讓學(xué)生區(qū)分厚和薄的物品的時(shí)候，可否給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)？給出幾樣物品，讓學(xué)生自己分一分。韋迪：1、師生互動(dòng)性很強(qiáng)，可以適當(dāng)關(guān)注哈差生。 2、課前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好，不犯知識(shí)性的錯(cuò)誤。 3、學(xué)生課堂上課會(huì)疲憊，插入了適當(dāng)?shù)男∮螒蜉p松了課堂的氛圍。郝秋懿：1、 在導(dǎo)入新課程前先讓孩子看夏天和冬天的圖片，引起孩子的興趣，并讓孩子說(shuō)出看到的圖片是什么天氣。然后導(dǎo)入冬天應(yīng)該穿什么衣服，夏天應(yīng)該穿什么衣服。 2、采用實(shí)物比較物品的厚薄，讓孩子們自己摸一摸衣服，更能深一步感受物品“厚薄”這是本節(jié)課價(jià)值最高、最重要的環(huán)節(jié)，整節(jié)課教學(xué)準(zhǔn)備很充分，整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較好一環(huán)扣一環(huán)。 3、當(dāng)然這節(jié)課也有些不足的地方就是時(shí)間的把握。溫翠林：1、要求智障學(xué)生“說(shuō)完整的話”，對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力很重要。教師不僅是在平時(shí)，尤其是在課堂上都應(yīng)特別重視。這方面本節(jié)課教師做得很好。2、學(xué)生動(dòng)口多而動(dòng)手相對(duì)少了。建議（動(dòng)手游戲）：對(duì)于操作材料的有效利用。如在