小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第三組-《風(fēng)箏》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、風(fēng)箏第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 綿竹市板橋?qū)W校：何春燕 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十課風(fēng)箏第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法，理解“憧憬”“大驚失色”“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)在課文中的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀感悟文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。 3.積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)句子抄下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫(xiě)具體的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)

2、過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1 、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第 10 課風(fēng)箏，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 2 、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，回顧課文圍繞風(fēng)箏主要講了什么？ （學(xué)生回答，教師板書(shū)：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。）3、你是從哪兒找到了這個(gè)答案？（第一自然段） 4、 小結(jié)：這句話概括了課文的主要內(nèi)容，同時(shí)還有另外一個(gè)重要作用，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，它還領(lǐng)起了下文。接下來(lái)的課文很自然地就記敘了作者他們做風(fēng)箏和放風(fēng)箏。（二）學(xué)習(xí)課文，讀中悟情。 第一部分：感悟做風(fēng)箏的快樂(lè)。 1 、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第 2 自然段，體會(huì)孩子們做風(fēng)箏時(shí)的心情是怎樣的呢？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。 2 、學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：憧

3、憬 希望 快活相機(jī)處理句子，指導(dǎo)朗讀： “ 我們精心做著，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做 幸福鳥(niǎo) ，還把我們的名字寫(xiě)在上面。 ” （ 1 ）在做風(fēng)箏的時(shí)候，大家的心里都會(huì)想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“憧憬”（學(xué)生聯(lián)想感悟。） （ 2 ）雖然我們都在憧憬著，可是做好后的風(fēng)箏卻什么也不像了。但 “ 我們 ” 依然快樂(lè)。 為什么我們會(huì)依然快活呢？ （ 3 ）是啊，即使什么也不像了，我們也依然快活，因?yàn)槟鞘俏覀冇H手做的的 幸福鳥(niǎo)。就帶著這樣的憧憬、快樂(lè)的心情，自己再去讀一讀第 2 自然段吧！指名讀。齊讀。 第二部分：感悟放風(fēng)箏的快樂(lè) 1 、風(fēng)箏做好了，現(xiàn)在大家

4、最想干什么？那就讓我們一起去草地上放風(fēng)箏吧！ 2 、請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)“做風(fēng)箏”一部分時(shí)的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)“放風(fēng)箏”這部分。 3 、課件出示自學(xué)提示： 邊讀邊體會(huì)： “ 我們 ” 放風(fēng)箏時(shí)的心情又是怎樣的呢？ 那些語(yǔ)句能體現(xiàn)出這種心情？ 帶著你的理解有感情的朗讀課文。 4 、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀： （ 1 ） “ 一個(gè)人用手托著， ，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。 ” 小伙伴們真會(huì)放風(fēng)箏，作者很會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 （ 2 ） “ 風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著， 在田野里拼命地奔跑。 ” 這句話里，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能反映出 “ 我們 ” 當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情？（出示： “ 拼命 ” 、 “ 翩翩飛舞 ” 兩個(gè)詞語(yǔ)

5、。） （ 3 ）小伙伴們?cè)诳鞓?lè)地喊叫著什么嗎？（指名回答。）那么，我們就一起快活地喊一喊吧！ （ 4 ）多么開(kāi)心?。【妥屛覀儙е吲d的心情齊讀第 3 自然段吧！ 第三部分：體會(huì)找風(fēng)箏的心情。 1、我們的風(fēng)箏飛啊飛，越飛越高。忽然刮來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔恕ｏL(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。 ” （ 1 ）孩子們，風(fēng)箏突然飛走了，此時(shí)，你會(huì)怎樣？ （學(xué)生回答。） 從哪些詞語(yǔ)中我們能體會(huì)到孩子們此刻的心情？ （ 2 ）什么是 “ 大驚失色 ” ？ “ 千呼萬(wàn)喚 ” ？教師教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：字義連接法像千呼萬(wàn)喚這樣的詞語(yǔ)還有很多，你能再說(shuō)

6、幾個(gè)嗎？是呀，孩子們，你們心愛(ài)的風(fēng)箏不見(jiàn)了，如果是你，你會(huì)怎么喊？孩子們?cè)谇Ш羧f(wàn)喚著什么？多么著急，傷心啊！你能把這樣的心情讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀 出示句子：我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。指導(dǎo)朗讀，帶著傷心、著急的心情讀我們垂頭喪氣地坐在田埂上。理解“垂頭喪氣”，請(qǐng)學(xué)生表演風(fēng)箏到底有沒(méi)有找到呢？出示句子：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥(niǎo)6、小伙伴們向水磨坊跑去，我們的幸福鳥(niǎo)找到了嗎？ 7 、學(xué)生口語(yǔ)表達(dá) 不管最后風(fēng)箏有沒(méi)有找到，但是孩子們一定可以找到的是-希望、幸福、快樂(lè)、憧憬總結(jié)全文，升華情感看板書(shū)總結(jié)積累描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一首歌，歌名叫做又是一年三月三，我覺(jué)得這首歌的歌詞和我們今天所學(xué)習(xí)的