一年級數(shù)學下冊《綜合練習》教案

1、一年級數(shù)學下冊綜合練習教案一年級數(shù)學下冊綜合練習(二)教案第四課：綜合練習教學 時間：xxx教學 內(nèi)容：19頁例10和練習四的第48題教學 目標：知 識：通過教學使學生學會畫指定長度的線段。能 力：通過綜合練習使學生能鞏固所學的知識。教學重難點：通過綜合練習使學生能鞏固所學的知識。突破方法 ：練習法教 具：小黑板、投影機、教 學 過 程一、復習1、指出下面哪些是直線、哪些是線段？1 2 3 4 52、下面每個圖形是由幾條線段組成的？1 2 3 4二、教學例10我們學過了畫線段，線段是有長度的，現(xiàn)在我們來學習按指定的長度畫線段，下面來畫一條長3厘米的線段。畫法：從尺的“0”刻度畫起，畫到3厘米的

2、地方，長在兩端做上端點，這就是一條3厘米長的線段。自己練習畫3厘米的線段。三、練習1、做練習四的第4題2、做練習四的58題板書設(shè)計： 第四課：綜合練習蘇教版一年級下冊語文第22課司馬光教案1教學目標1.認識司、假”等13個字，會寫“別、到”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。3.能借助課文插圖學習觀察人物的表情、動作、神態(tài)。教學重點1.認識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。2.通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。教學準備多媒體課件教學過程第二課時一、談話導入，揭示課題1.小朋友，你們知道司馬光嗎?誰知道?給大家講一講好嗎?(學生根

3、據(jù)課前收集的材料說一說)2.(出示司馬光人物頭像)師介紹：司馬光是900多年前一位很有學問的人，他姓司馬，名光，司馬是復姓。今天我們學習的課文，講的就是司馬光小時候的故事。板書課題：司馬光二、初讀課文，整體感知1.師范讀課文。2.提問：課文講了司馬光小時候的什么事?(學生概括故事)3.學生自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。畫出帶有生字的詞語，讀一讀。標出課文有幾個自然段。4.師檢查讀文情況。出示詞語，指名認讀。h出示生字，學生交流識記方法，“開火車”認讀。分段讀課文，集體評議、訂正。三、精讀課文，理解內(nèi)容1.學習課文第一段。(1)引讀第一小節(jié)。(2)讀了這句話你知道了什么?(3)“古時候”

4、是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?(出示課文插圖，學生看圖回答)2.學習課文第二段：(1)自讀，標一標有幾句話。(2)指名讀，想一想：“他”指的是誰?(3)出示句子，比較：這兩個句子有什么不同?他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在花園里玩。(4)花園里有什么?(自由讀。)(5)這是一口怎樣的水缸?(看圖)缸里的水多不多?從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。3.學習課文第三、四段。(1)這時發(fā)生了一件什么事?學生自由讀第三段。(2)看見一個小朋友掉進水缸里了，別的小朋友怎么樣?(指導用著急的語氣讀第四段。)(學生練讀、評讀)了?“慌了”是什么意思?學生自由讀，用“”畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表

5、示動作的詞語。4.學習課文第五段。(1)司馬光是怎么做的?(自由讀)(2)出示句子：哪句話好?為什么?(學生讀句子，比較異同)他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。(3)在句子中找出表示動作的詞，標出。(4)把自己當成司馬光，邊讀邊做動作。5.學習課文第六段。(1)指名讀，想想結(jié)果怎樣?(2)用輕松愉快的語氣讀一讀。6.有感情地朗讀全文(自己讀，指名讀)四、總結(jié)全文1.談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學到了什么?2.如果當時你也在場，你會想什么辦法救人?蘇教版一年級下冊語文第22課司馬光教案2【學習目標】1、認識“司、假”等13個生字，會

6、寫“別、到”等6個字。2、朗讀課文，背誦課文。3、了解司馬光的沉著、機智。4、想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維?！菊n前準備】教師：教學掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。學生：讀課文，標注生字、自然段;收集關(guān)于司馬光的資料。第一課時一、談話引入，揭題激趣1、今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢?(板書：司馬光)2、認讀生字“司”。齊讀課題。3、簡介司馬光。二、整體感知，認識生字1、老師范讀，學生邊聽邊看插圖或多媒體課件，整體感知課文內(nèi)容。2、學生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。3、小黑板出示帶有生字的詞語。學生自由讀，抽讀檢查。4、出示生字卡片，認讀生字。(指名讀，齊讀，開火車讀)三、圖文結(jié)合，朗

7、讀感悟1、學生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事?2、指導朗讀2、3自然段。引導看圖(或用多媒體演示當時的情形)。自由朗讀，體會課文中小朋友的心情。指名讀第3自然段，感受情況的緊急。3、小伙伴們是怎么做的?司馬光又是怎么做的?(學生自讀課文，畫出有關(guān)句子)4、大家試著做做司馬光的動作，體會“舉”“砸”。四、指導朗讀比較“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn)，邊讀邊體會。老師引讀：有個小朋友掉進了大水缸。別的小伙伴司馬光又是怎么做的呢?最后。五、課后思考，拓展思維如果你遇到這種情況，會怎么辦?第二課時一、討論交流司馬光沉著機智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個小朋友嗎?比一比，看誰的

8、辦法最好。1、學生自己想辦法。2、分組交流，推選出好的辦法到全班交流。3、全班交流。(引導學生適時評議辦法的優(yōu)點和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導學生通過比較，了解在當時的情況下，什么辦法是最好的)4、再次朗讀課文，并說說司馬光給你什么樣的印象。二、識記生字，積累詞匯1、復習生字讀音。(出示卡片，認讀生字)2、鼓勵學生用生字組成詞語，(積累詞匯，鞏固識字)教師給予肯定或指正。3、采取小組競賽、詞語接龍等形式，完成“讀讀說說”的練習。三、朗讀背誦，積累鞏固1、自由朗讀課文，練習背誦。2、根據(jù)故事發(fā)展的順序，教師引導背誦。四、指導生字書寫1、認讀“別”“到”等6個字。2、引導觀察這六個字，都

9、是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。3、學生描紅，書寫生字。4、展示學生作品，進行評議。一年級下冊綠的教案教學目標1在語言環(huán)境中認識“倒、處、找、淺、淡、發(fā)、所、靜、交”10個生字， 能描寫“處、找、淺、淡”4個字。積累9個詞語。2能正確朗讀課文。背誦課文。3感受作者對“綠”色的贊美，對春天的歌頌。教具準備1生字卡片 2多媒體教學過程一激發(fā)興趣，導入新課1師：春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色？2學生交流，綠色的（ ）。3師：小草蘇醒，樹木發(fā)芽，山川田野好像?出示句子：好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的?（1） 指名讀句子。（2） 學習生字：

10、倒、處（著重區(qū)分：“到”和“倒”）（3） 齊讀句子。3今天，我們隨著詩人艾青的詩歌，一起走進春天綠意盎然的畫卷。4出示課題：6、綠5齊讀課題。二整體感知，了解內(nèi)容1自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2指名分小節(jié)讀課文，隨機正音。3讀了課文，你有什么感受？三閱讀課文，理解內(nèi)容1師：春姑娘的手真巧，調(diào)出了那么多綠色。（1）媒體出示有關(guān)各種帶綠的詞語，看誰讀得又快又準。（2）學習生字：淺、淡、發(fā)“淡”：注意兩個“火”字的筆順指導。（4） 你還知道哪些“綠”？（草綠、蘋果綠）（初步體會省略號的作用）（5） 發(fā)：注意第一筆是“豎折”，注意多音字的讀音。2出示第二小節(jié)。（1）學習生字：找（2）指名讀。（3）男女生對讀。3這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五小節(jié)。（1）指名讀三、四、五小節(jié)。（2）學習生字：交、靜、“交”：理解“交織”。“靜”：后鼻音。換部首能變成什么字呢？（3）出示插圖學生想像：風中的.是綠的，雨中的是綠的，陽光下的 也是綠的。（柳條、樹葉、草地?）（學生看圖，挑選其中的一句展開想象，說一說）（6） 學習第四、第五小節(jié)?？此械木G交織在一起的樣子?？淳G飄動在一起的樣子。朗讀第四、第五小節(jié)。四復習鞏固，總結(jié)全文。1游戲：綠色調(diào)色板（讀詞語）詞語：好像 到處 找 淺綠 淡綠 出奇 陽光 所有2指導寫字。（1）觀察“