小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-10在牛肚子里旅行第二課時(shí)

1、10 在牛肚子里旅行第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)語句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話的的心情，讀出相應(yīng)的語氣。2.默讀課文，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處。讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。教學(xué)過程質(zhì)疑引入：牛有幾個(gè)胃？真正消化的胃叫什么？二、精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）學(xué)習(xí)17段，試著概括故事的起因。1.開火車讀1-7段。2.用上“誰干什么，結(jié)果如何”的句式概括故事起因。3.學(xué)生交流，教師小結(jié)：課文的一到七段告訴了我們：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行的，也就是故事的起因。（二）學(xué)習(xí)8-20段，體會(huì)作者通過生動(dòng)的故事

2、把科學(xué)知識(shí)告訴讀者的方法。1.談話過渡：就這樣，紅頭不得不隨著吃到牛嘴里的草開始了它在牛肚子里的旅行。那么，在牛肚子里它到過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文820段，把紅頭到過的地方圈出來。2.全班交流。（1）指名發(fā)言，師生評(píng)議，教師小結(jié)。牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃、牛嘴。（板書：牛嘴 第一個(gè)胃 第二個(gè)胃）（2）鼓勵(lì)學(xué)生用上表示先后順序的連接詞語，用連貫的一句話，把這個(gè)過程說清楚。3.紅頭被大黃牛吞進(jìn)了嘴里，幸虧它的好朋友青頭在外面。課文就是通過它們兩個(gè)的對(duì)話展開的。同桌兩個(gè)合作讀好對(duì)話，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。引讀14、15自然段。 4.指名朗讀，教師評(píng)議。（三）學(xué)習(xí)第一組對(duì)話。1.我們先來

3、讀一讀紅頭被牛吃到嘴里時(shí)和青頭的話。（1）指名朗讀。 （2）教師評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。 “我被牛吃了正在它的嘴里救命?。【让?！”一句中，省略號(hào)在這里起什么作用？（表示說話斷斷續(xù)續(xù)） 說話斷斷續(xù)續(xù)是因?yàn)槭裁?？（害?著急） 指名朗讀，師生評(píng)議。2.紅頭陷入了危機(jī)，它的好朋友青頭趕緊來救它。指名讀青頭的話。青頭想告訴紅頭什么？（牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去）（1）“這時(shí)候” 是指什么時(shí)候？（剛把草吃進(jìn)去的時(shí)候。） 這就是牛吃草的特點(diǎn)，青頭通過自己的知識(shí)，為紅頭找到了活下去的希望。3.青頭在說這番話的時(shí)候，是怎樣的心情呢？（焦急）你從哪里看出來？（一骨碌 大聲喊）4.指名分角色讀

4、這段對(duì)話。師生評(píng)議。5.盡管青頭這樣指導(dǎo)，紅頭還是說（女生讀）（1）你讀這句話的時(shí)候心情如何？（非常著急）（2）是啊，急得都哭出來了，你知道提示語為什么放后面了嗎？（說話很急）所以語速稍快，我們一起讀6.所以這里的省略號(hào)省略了青頭被紅頭打斷的話。7.教師小結(jié)：同學(xué)們，第一組省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，反映出人物的心情；第二組省略號(hào)聯(lián)系了下文，我們知道說話被打斷，表示說話內(nèi)容的省略。（四）學(xué)習(xí)第二組對(duì)話1.那青頭被打斷了什么話呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 2.指名朗讀，理解詞語“貯藏”。3.了解層意。（1）讀讀這段話，你知道有幾層意思？分別是什么？（安慰、牛胃的功能構(gòu)造）（2）看著圖說說牛的胃是怎么樣的。牛

5、胃圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解。（五）學(xué)習(xí)第三組對(duì)話1“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。（1）引讀紅頭的回答：青頭認(rèn)為紅頭生還的希望還是很大的，可紅頭卻說（“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出紅頭的悲哀。2.討論青頭的話到底有沒有用。（1）這段話中又有一個(gè)省略號(hào)，省略了哪些內(nèi)容呢？（這時(shí)候你就有機(jī)會(huì)逃出來的。）（2）那為什么要省略？（因?yàn)闀r(shí)間倉促緊迫。）（3）時(shí)間倉促緊迫，青頭為什么還要說最后一句？（為了鼓勵(lì)紅頭。） 3.提煉牛是如何反芻的信息。（1）從這段話中，你又了解了關(guān)于牛的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（板書：細(xì)嚼慢咽 反芻）（六）體會(huì)友情，感悟中心讀了這個(gè)故事，從哪些地方看出“紅頭和青頭是非常要好的朋友”？用“ ”畫出來。A.體會(huì)紅頭的語言B.體會(huì)青頭的行為四、拓展延伸，總結(jié)全文。1.紅頭在青頭的幫助下脫離了險(xiǎn)境。2.我們跟著紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次特殊的旅行。知道了一些科學(xué)知識(shí)。（1）牛的前三個(gè)胃都是用來貯藏食物的，第四個(gè)胃是用來消化食物的?！?/p>